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文本内容:
小学语文第一册教学计划多篇与小学语文第一册教学计划汇编小学语文第一册教学计划
一、班级概况全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,__主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段因此需要老师耐心引导
二、教材分析全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音1.关于“我爱上学”力求体现当代教育新理念,坚持以学生为本,将过去的“入学教育”改成“我爱上学”“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容2.关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读、学说普通话的工具怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发,从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发,根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素,把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来,并增强教学的趣味性,与儿童的语言实际生活经验相__从儿童学习的兴趣、需要着眼,本着易学、有用的原则,突出重点,化解难点,搞好幼小衔接,继续发展儿童的口头语言,并安排儿童在特定的语言环境中识字,为学习书面语言打下基础3.关于识字识字部分有较大突破主要体现在:从大语文观出发,本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑,识用结合,从培养学生的识字能力出发,综合运用多种识字方法4.关于阅读
(1)关于课文课文以专题组成单元,全册共编排了20篇课文,分为5个单元爱祖国、爱家乡、爱学校;热爱大自然、多彩的秋天;爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌,热爱生活、快乐自信;动脑筋想办法、团结友爱这五个专题的课文、练习等,贴近儿童生活,体现时代特点,文化内涵丰富,各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四部分组成,四部分围绕同一个专题,把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体,进行整合训练导语的编写是根据儿童心理特点,以学习伙伴的口吻,从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感,尽量设置悬念疑团,诱发儿童求知欲,同时配有反映儿童课内外学习语言的画面,以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣
(2)选文题材广泛,文质兼美,具有典范性,体现时代精神与现代意识本册新课文达80%以上课文语言力求做到规范、准确,深浅适度一是选文贴近儿童生活实际,富于童心童趣折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观,使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格二是选文蕴含了丰富的文化内涵既根植于中华民族优秀文化,又注意吸纳多样文化,充溢着时代气息和现代意识
(3)课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养,如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习一般安排3-4道练习题力求少而精,注意引导学生自我激励和自我评价如“看谁读得好”会背了““给小鱼涂上颜色”等等教材重视课内外结合,把语文学习和生活紧密结合起来,培养语文实践能力,教材设计了丰富多彩的语文实践活动如课后第2题设计有想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论等等引导儿童体验课文内容,并进行拓展和延伸,把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来此外,设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目“词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语,一方面每课后均有两至三个空花篮,由学生自主补充此栏目的设置,意在引发儿童平时积累词语的兴趣,逐步养成自主积累词语的习惯有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力5.关于“语文百花园”为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识,培养语文实践能力和创新精神,“语文百花园”采取灵活多样的形式,安排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写话、自主积累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习活动这些活动的安排都是从学生角度出发,激励儿童进行语文实践活动活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文,用语文,促进学生主动发展
三、教学要求
1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯
2、汉语拼音:1认对、读准声母、韵母2能准确地拼读音节3能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声4认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节
3、识字写字⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读313个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字
4、口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的__3能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方
5、阅读⑴能__课程文和生活实际理解常用词和句子的意思⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯5能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
四、教学措施
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿新鞋走老路
2、在培养习惯、方法方面,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练习,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒,__练习
3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系,在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生__认读能力的培养
4、识字写字教学要坚持多识少写的原则,做到上不封顶,下要保底本册安排的361个要求认识的字是下限,要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字识字教学要注重培养识字能力,引导学生用自己喜爱的方法识字要采取多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等教学中,老师要采取多种形式,引导学生对生字的复习和巩固要重视和加强写字指导,注意激发学生写字的兴趣,要求学生不但要把字写对,更要写好最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量要注意良好写字习惯的培养
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读__;重视语言积累教师还要重视课外阅读指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会
5、在口语交际教学中,要重视创设情境,激发每个学生参与交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交际活动,重在培养学生的口语交际能力
6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质
7、语文课程评价要突出整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行,以全面考查学生的语文素养
五、思想品德教育结合点
1、进行热爱大自然的教育
2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本
3、赞美真挚感人的各种亲情
4、给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育
5、对学生进行益智教育
6、反映科技发展和社会文明
六、课时安排(略)第二篇苏教版小学语文第一册教学计划基本情况分析全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期认知能力学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节能认读简单的独体字而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一学习态度及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势能够熟练的认读汉语拼音和音节通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点博采众长,富有新意本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从__以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点简化头绪,减轻负担全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚同时,对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,切实提高教学质量例如汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求认识基本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背突出重点,便教利学本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯,有选择、有重点地编入了课本主要内容有两个一是保持正确的读写姿势,目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展“汉语拼音”共安排15课,分5个单元每课一般包括5个部分
(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;2汉语拼音书写教材;3音节拼读练习;4拼音词和与之相配的插图;5有关的拼音词、拼音句练习要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于学生的学
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒__练习在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生__认读能力的培养培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力本教材的难点是能正确的认读声母和韵母,能准确地拼读音节能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景坚持让学生自主拼读,减少教师的领读在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒__练重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质
3、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材在培养学生良好的学习习惯方面,高度重视“习惯篇”的教学,采取多种手段,落实要求激发兴趣抓住重点(写字姿势“三个一”,关键是“一寸”)注重实践不断示范在同学中树榜样,勤于检查坚持反复抓、抓反复,并注意课内外、校内外沟通在汉语拼音的教学中,以激发学生的兴趣为主,以抓好拼读为重点,掌握一定的拼读方法,正确使用“情境图”、“语境歌”充分运用表音表形图合理渗透教材的人文性把握好拼音抄写的量让学生通过
(1)编小故事;
(2)采用歌谣;
(3)编顺口溜;
(4)背诵儿歌,如教学单韵母时,虽然单韵母虽然只有6个,比较好学,但对于刚开始接触拼音的学生,还是有一定难度的因此,学习单韵母时,我会把学生喜爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母也掌握了例如圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa;大公鸡,哦哦啼,拢圆嘴巴ooo;大白鹅,水里游,水中倒影eee;1加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡,像吹笛子üüü积极合理地用好教学方法和教学手段,这样,就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣,也可以让学生更好地掌握,并为以后的语文学习打下坚实地基础如教学“zh、ch、sh”时,我将指导学生读“语境歌”一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救,让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演,从而饶有兴趣地读儿歌在识字、写字教学方面,充分利用教材优势,通过暗示或点拨,让学生自己去发现实物图画和音节、文字之间的__,利用他们已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字充分发挥学生的自主性明确学习方式,识写结合,描仿入体在阅读教学中,坚持把培养学生的阅读兴趣放到首位坚持在阅读教学中切实过好“认读”关,应坚持以培养学生的语感为主,分层推进使学生真正想读、爱读在口语交际方面,培养学生学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容听故事、看音像作品中,能复述大意和精彩情节能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻与别人交谈,态度自然大方,有礼貌有表达的自信心积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己___
三、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚同时,对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,切实提高教学质量例如汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求认识基本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背学习习惯掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯汉语拼音:认对、读准声母、韵母能准确地拼读音节能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节识字写字培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字说出基本笔画的名称能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字口语交际能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的__能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方阅读能__课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话正确地复述课文、语句连贯能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意注重学生的思想品德教育培养学生热爱祖国,热爱祖国的语言文字,热爱学校,尊敬老师,对学习充满兴趣,并能够在参与合作学习中激发对语文学习的兴趣,能够主动的、快乐的学习培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度,不仅对课本知识进行掌握,还能有效的运用的课外知识的学习中去,不断的扩充自己的知识量,激发学生不断学习的好奇心进行热爱大自然的教育使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本赞美真挚感人的各种亲情给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育对学生进行益智教育反映科技发展和社会文明
四、贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,根据新课程观念谈谈本学期的具体措施(合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的__、研究性学习、课内外作业设计等)新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求喜欢学习汉字,有主动识字的愿望结合区重点“聚焦有效课堂,品味细节精彩”,深入开展小学语文教学策略的研究,我将在以下几方面下功夫
一、调动学生第三篇苏教版小学语文第一册教学计划基本情况分析全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期认知能力学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节能认读简单的独体字而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一学习态度及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势能够熟练的认读汉语拼音和音节通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣
二、全册教材分析
1、本册教材安排及特点博采众长,富有新意本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从__以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点简化头绪,减轻负担全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚同时,对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,切实提高教学质量例如汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求认识基本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒__练习在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生__认读能力的培养培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力本教材的难点是能正确的认读声母和韵母,能准确地拼读音节能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景坚持让学生自主拼读,减少教师的领读在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒__练重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质
3、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材在培养学生良好的学习习惯方面,高度重视“习惯篇”的教学,采取多种手段,落实要求激发兴趣抓住重点(写字姿势“三个一”,关键是“一寸”)注重实践不断示范在同学中树榜样,勤于检查坚持反复抓、抓反复,并注意课内外、校内外沟通【苏教版小学语文第一册教学计划】到教学工作计划第四篇北师大版小学语文第一册教学计划北师大版小学语文第一册教学计划
一、教材简析本册共设置18个主体单元这些单元排列在一起,体现学生语文素养形成和发展的“序”,主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不连成一条知识的“线”每个单元的内容,借“题”松散地组合在一起,“题”是“题目”的意思,起着营建学习情境的作用,不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用“主题”不构成单元内容的核心,各种语文学习的实践活动是借“题”发挥单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列,教师可根据学生的实际情况、教学需要自行__、安排、调换单元内的各项活动每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成[注意“语文天地”重的__,是学生学习语文的实践活动,不是课外作业,不是课后复习,更不是考试内容]第
一、第十二单元是开放单元,没有课文学生是在活动中学,在生活中学其他单元也设计了一些开放的活动内容拼音的几个单元,课文在后面
二、教学目标和要求
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个,会写100个
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1、喜欢阅读,__阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4、有表达的信心积极参加口语交际,踊跃发表自己___
三、学生基本情况简要分析一年级
(2)班全班28人,其中男生16人,女生12人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的请收藏好范文,请便下次访问名字也不能正确书写部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊
四、教学措施
1、对于
5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字
3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说
五、课时安排和教学进度进度安排表(略)第五篇人教版新课标小学语文第一册教学计划人教版新课标小学语文第一册教学计划高楼小学刘芳
一、班级情况分析本班学生60人,其中男生34人,女生26人学生年纪小,自律性差但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促学生对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文两个识字单元各4课,每课认字12~14个20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的__每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开,多认少写教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点
三、教学目的、要求
(一)、__思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老__的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3、阅读
①、喜欢阅读,__阅读的乐趣
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文
③、学习借助读物中的图画阅读
④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流
4、口语交际
①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯
②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌
④、有表达的自信心积极参加口语交际,踊跃发表自己___
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣
4、加强语文和儿童生活的__;引导学生留意生活,在生活中学语文
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差
五、教学进度安排1周(9月1日-4日)教学内容入学教育2周(9月7日-11日)教学内容aoeiuywbpmfdtnl3周(9月14日-18日)教学内容复习一gkhjqx4周(9月21日-25日)教学内容zcszhchshr复习二5周(9月27日-30日)aieiuiaoouiu6周(10月1日—11日)庆祝国庆7周(10月12日-16日)教学内容ieueer8周(10月19日-23日)教学内容复习三9周(10月26日-30日)aneninunangengingong复习四10周(11月2日-11月6日)教学内容一去二三里口耳目在家里11周(11月9日-11月13日)教学内容操场上语文园地一有趣的游戏,画四季期中考试12周(11月16日-11月20日)教学内容小小竹排画中游哪座房子最漂亮爷爷和小树13周(11月23日-11月27日)教学内容语文园地二我们的画静夜思小小的船14周(11月30日-12月4日)教学内容阳光影子比尾巴语文园地三这样做不好15周(12月7日-12月11日)教学内容比一比有选商场菜园里明明16(12月14日-12月18日)教学内容误文园地四我会拼图我多想去看看雨点17周(12月21日-12月25日)教学内容平平搭积木自己去吧一次比一次有进步语文园地五18周(12月28日-12月31日)教学内容小松鼠找花生雪地里的小画家借生日庆祝元旦(XX年1月1日—1月3日)19周(2月4日-—2月8日)教学内容雪地孩子小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜20周(2月11日—)复习、期终考试小学语文第一册教学计划
一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯
(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读生字和课文全部加注了拼音
1、“培养良好的学习习惯
(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品
2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整
3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣
4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练6个练习自成系列又具有相对__性
二、班级概况全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中__主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段
三、教学要求
1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯
2、汉语拼音:1认对、读准声母、韵母2能准确地拼读音节3能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声4认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节
3、识字写字⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字
4、口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的__3能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方
5、阅读⑴能__课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯5能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
四、教学措施
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路
2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒__练文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生__认读能力的培养
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累
5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质
五、思想品德教育结合点
1、进行热爱大自然的教育
2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本
3、赞美真挚感人的各种亲情
4、给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育
5、对学生进行益智教育
6、反映科技发展和社会文明
六、课时安排周次内容1培养良好的学习习惯
(一)3汉语拼音
3、
4、54汉语拼音
6、认一认
2、汉语拼音75汉语拼音
8、
9、认一认36汉语拼音
10、117汉语拼音
12、认一认48汉语拼音
13、149汉语拼音
15、认一认
5、复习、11练习
1、课文
1、212课文
3、
4、练习213课文
5、
6、714课文
8、练习3识字115识字
2、
3、练习416课文
9、10 17课文
11、练习518课文
12、13 19练习6 20复习21机动第PAGE页共NUMPAGES页。