还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学五年级英语教师工作计划与小学五年级语文教师教学工作计划汇编小学五年级英语教师工作计划小学五年级英语教师工作计划
(一)
一、指导思想国家《英语课程标准》要求在英语教学中,要提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,__成功,强调学生能用英语做事情
二、教材分析《xx版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又有以下几个方面的突破,进一步体现了教材的发展与创新
1、适应儿童特点,采用行动学习法
2、引入项目制作,实现任务型教学
3、提倡合作学习,培养合作精神
4、强调语言的真实自然,培养学生表达真实__的能力
5、重视双向交流,增强文化意识
6、注重形成性评价,促进学生发展
7、实现整体设计,确保中小学衔接
三、学期教学目标要求根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好__、语调等基础本学期应达到以下目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在__、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、进一步养成良好的书写习惯
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣
四、学情分析本学期的教学对象为五年级的学生学生对英语的学习比较感兴趣作为教师,可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,在巩固基础知识的基础上,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度后进生转化措施在差生转化方面,下狠工夫,抓基础发动小组长的作用,监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别__,尽量减少差生的数量做好与家长的沟通和与班主任的交流工作,大家齐心协力完成六年级的教学任务优秀生提高措施对优秀生而言,鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读(配图示的)帮助他们更好地提高,另一方面,课外__学生进行针对性的相关复习小学五年级英语教师工作计划
(二)
一、学情分析教学对象为五年级的学生他们已经接触了三年英语,有一定的英语基础儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯
二、教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密__学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则
三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好__、语调基础六年级的学生已经有一定的英语基础,本学年应达到以下目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在__、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、进一步养成良好的书写习惯
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在__、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度小学五年级英语教师工作计划
(三)
一、指导思想以“科学发展观”为指导,渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力
二、学情分析五年级学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力由于部分学生没有养成良好的学习习惯,导致成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣教法得当,学业成绩可以稳步提高
三、教材分析《学英语》是人民教育出版社与___国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材这套教材是根据___制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华形成了本套教材特有的编写体系同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法
四、教学目标
1、知识目标
(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子
(3)能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣
(4)能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合
(5)能在__手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音
2、能力目标
(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力
(2)培养学生的听、说、读、写能力
(3)培养学生创新精神和实践能力
(4)培养学生一定的语感,打下良好的__语调
3、情感目标
(1)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础
(2)激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
1、重点
①四会句型、单词
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确
2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教学主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度
4、注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写
6、及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学技能小学五年级语文教师教学工作计划
一、班级学情分析本班现有学生62人学生基本形成了良好的学习习惯,基础知识掌握较为牢固在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养班级中有6位学生,学习上存在着一定的困难,规定时间内不能完成任务,总是拖拖拉拉,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强指导
二、教材分析本册教材其架构主要有四部分培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习整套教材的结构力求脉络分明、便教利学
1、学习习惯本册教材分别安排了以下内容“自主预习复习”,“认真完成作业”这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯
2、课文根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向一是文化性即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎二是时代性即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;__当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念如本册中选入的几篇课文,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观三是审美性即追求选文的美育价值从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶再有,每篇课文编有5道作业题课后作业主要是读写生字新词,朗读,默读以及理解课文内容的思考题,一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的,必须重点指导,便于把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展相互促进帮助学生将知识转化为能力
3、习作儿童学习语文,靠阅读来吸收“内化”,通过习作“外化”表达;学生习作水平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志因此,习作在语文教学中与阅读同等重要本册习作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便教利学的凭借一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量;另一方面,学生与教材“对话”之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点
4、单元练习教材8个单元各安排了一个综合练习意在通过各种形式的练习,复习巩固所学课文知识,懂得运用语言文字的一般规律,全方位地提高语文能力综合练习的编排自成体系,又与本单元所学课文有一定__每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块课本最后附有生字表,供学生复习用
三、教学目标后进生转化
1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣,不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业
2、多给予后进生关爱,树立他们学习的信心和勇气,使他们能自信地与同学交流,敢于在班上表现自己,积极参加学校的各种活动
3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固,使他们在本学期的考试中都能达到b级以上优生培养目标
1、尽量给优生提供更多表现自己的空间,如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动,班上定期__知识竞赛,使他们对学习更有兴趣
2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径,除了班上的图书角之外,指导他们学会网上电子浏览,提高他们浏览的速度教师还可以以__询问的方式对学生在家的阅读情况进行了解,这样可以做到跟踪指导
3、抽时间对他们进行深层次的学习__,如阅读指导、写作指导,充分发挥他们的特长与才华
四、教学措施
1、准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
3、注意听说读写的__要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说”整合起来,从听中学读、读中学写在中年级,“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法总分和并列,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生第PAGE页共NUMPAGES页。