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文本内容:
小学四年级语文上册复习计划与小学四年级语文上册教学计划汇编小学四年级语文上册复习计划
一、指导思想:以课标为标准以课本为蓝本以课堂为阵地依据教材结合本班实际把本学期知识进行系统归类突出重点抓好薄弱环节认真设计练习面向全体学生对差的学生做好填漏补缺使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识并进一步形成运用知识的能力
二、复习目标:
一、基础知识方面
1、掌握本册生字要求读准字音、认清字形、了解字义并会规范地书写能正确认读学过的多音字
2、查字典会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字
3、辨别同音字、形近字进一步提高正确使用汉字的能力掌握本册词语理解词义一部分会口头或书面运用
5、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言
6、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词
7、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法
二、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想学会做摘录笔记积累好词佳句养成良好的读书习惯
三、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法能修改自己的作文
三、复习内容:主要包括本学期的必学课文12次习作训练和12个单元练习一基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词
3、词语理解、掌握课文中规定的词语做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词的反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义句子1了解常见的句式及其作用了解句式变换的几种形式陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换2认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法能在具体语境中辨别所使用的修辞方法3能用关联词语造句4要能正确地修改病句病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时要安排修改一段话的练习标点、字、词、句、标点等5扩句和缩句扩句是在句子中添加恰当的词语使句子表达的意思更加清楚缩句是把句子中附加成分删去使句子简洁明了复习的时候要讲清要求和方法
5、标点:正确使用常用的标点符号要能结合语境了解标点符号的用法特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用二阅读能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义;能__上下文和自己的积累推想有关词句的意思;体会__的思想感情初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章能抓住要点了解基本的说明方法
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生让他们自我检查、相互检查选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习背诵与默写要使学生基本做到人人过关
2、课外阅读三写作从习作的类型来看有写记叙文也有写应用文从习作的形式来看有记实性的习作写自己平时所见、所闻和所想有想像性的习作包括看图作文、续写等从习作的内容来看有写人、记事记叙一次活动有写景从习作的命题形式来看主要有三种:全命题、半命题、自由命题
四、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、__与自主复习相结合的方法对学困生进行个别__努力提高及格率;多让学生自主复习提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用学生复习得轻松效率又高
2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主但是老师必须作适当的提示、归纳
3、善于利用教材以课文为主一是通过复习对字词句的掌握对课文的熟记让学生做到温故而知新;二是通过复习把方法转化为比较熟练的技能如把略读课文变为精读课文从中训练学生理解字词句的方法整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文复习搜索信息和处理信息的方法阅读复习时要把握每个单元的阅读重点学生对已学的课文有些模糊教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目
五、复习重点:从整个学习内容来看阅读和作文是重点阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力提高学生的分析问题、解决问题的能力作文方面重点是:命题作文中的审题、选材、构思训练;材料作文中的围绕中心重点发散训练;应用文中的格式训练等
六、复习时间安排:
1、以课文为单位抓住课文重点章节及课后习题适当练习测验加深学生的巩固与理解分单元复习与横向综合复习相结合1月4日--1月11日
2、、全面检测查漏补缺对全册教材的语文知识进行全面检测用相关模拟测验题进行测验找出学生仍存在的问题进行重点指导、讲解解决疑难问题1月14日--1月21日小学四年级语文上册教学计划标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯不管好与坏到了高年级是不大容易改变的所以说四年级是很关键的一个学年学生情况分析:根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流了解到本班学生思维相当活跃个性张扬学习兴趣比较浓主动性较强但是人均语文学习成绩在全年级处于第四的确不够理想反映出孩子们基础知识的不牢固学习习惯不够好心浮气躁据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不__室上课时忙着各说各的不善于倾听别人的观点和意见对最基础的知识点不放在眼里协作精神差__观念不够强缺乏最基本的纪律观念……看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式__内容:导语、课例精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等本册教材的教学目标本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个会写200养成主动识字的习惯
2.会使用字典、词典有__识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体会课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容并能简要转述能清楚明白地讲述见闻并说出自己的__和想法
8.留心周围事物勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9.在综合性学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题落实教学目标的基本措施:
一、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯本册___为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的
1、学生与文本对话学生阅读课文通过想象文中的描写建立生活影像通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测理解文章的内容达到和人物心灵沟通的境界
2、学生与文本__对话__写文章是和读者交流学生边读书边理解就是在和__交流通过引导使学生的思想和__的写作意图达成一致读明白__的想法
3、学生与学习伙伴对话人教版___在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林一个是小东其实学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话能够进入学习情境也能激发自己的想象能通过学习伙伴的对话碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情学生与自己的心灵对话人同此心心同此理别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢___的编者就是用这样的阅读提示语给学生一个具体的环境给学生一个心灵的启示让学生去问问自己___通过具体的语言为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律
二、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤___的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法慢慢找到学习规律人教版___有着自己的___话语表述系统这是不同于教师教学的话语系统同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的角度而言学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版___在这一点尤其突出“我想……”“我要……”“我一定……”从学生的角度进行设计给学生更多__给学生更多的学习指引“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式表现在语文学科中应该是什么样的呢人教版___给出了很好的答案每个单元前都有“导语”课与课之间有“链接语”精读课文中“泡泡语”有的导入学习活动有的指导学习活动有的提出学习目标有的提示学习方式能引导学生自己阅读___努力把对学习的指导隐含在文字背后不是指手画脚的说教而是和风细雨的点拨“___通过自己的表述方式指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读___通过各种各样的学习活动即使没有教师的指导也会慢慢学会学习校本教研项目:本年级校本教研的专题是:提高学生的预习能力培养学生的预习习惯个人教改探索项目:加强语文实践培养创新能力《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高指出:“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的重要途径也是语文实践”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳主动进行听说读写思的基本训练尤其在解读文本的过程中我们要致力于学生想象能力的培养通过想象扩大语文文本的空间培养学生的创新能力激发学生的多元__四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习要能达到课程教学进度表周次时间教学内容11/9--2/
91、观潮25/9--9/
92、雅鲁藏布大峡谷
3、鸟的天堂
4、火烧云312/9--16/9语文园地一
5、古诗两首419/9—23/
96、爬山虎的脚
7、蟋蟀的__
8、世界地图引出的发现526/9—30/9语文园地二
9、巨人的花园63/10—7/10“国庆”假710/10-14/
1010、幸福是什么
11、去年的树
12、小木偶的故事817/10—21/10语文园地三
13、白鹅924/10—28/
1014、白公鹅
15、猫
16、母鸡1031/10—4/11语文园地四
17、长城117/11-11/
1118、颐和园19秦兵马俑语文园地五1214/11—18/
1120、古诗两首
21、搭石
22、跨越海峡的生命桥1321/11—25/
1123、卡罗纳
24、给予是快乐的语文园地六1428/11—2/
1225、为中华之崛起而读书
26、那片绿绿的爬山虎
27、乌塔155/12—9/
1228、尺有所短寸有所长语文园地七1612/12—16/
1229、呼风唤雨的世纪
30、电脑__
31、飞向蓝天的恐龙1719/12—23/
1232、飞船上的特殊乘客语文园地八1826/12—30/12期末复习192/1—6/1期末复习209/1—13/1期末考试第PAGE页共NUMPAGES页。