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文本内容:
教科版小学《科学》四年级下册教学计划与教科版小学五年级下册科学教学计划汇编教科版小学《科学》四年级下册教学计划
一、教材分析本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成“电”单元是从“什么是电”开始的学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的由植物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念___中的观察实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得对生命的理解“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类,引起学生对饮食的__,发现自己在饮食中的不良习惯,并在以后的生活中,能科学、合理、均衡地饮食食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、__和利用地球资源的重要意义有进一步的了解
二、学生情况分析通过一个学期的教学活动,已对四年级4个班学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法,探究能力、情感态度价值观也有一定的发展对科学探究活动非常喜欢,已经具备初步的探究能力、动手能力另外,学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强可以说学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强但是,由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会较好运用在开展探究活动时,课堂上常有耗时低效的现象另外,由于学生的学习任务较重,在本学科上所能投入的精力有限,有些活动只是形式上的走过场,部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究在评价体系的研究方面,采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法本学期打算学习网上其他科学老师的好的评价方法采用积分晋级制,开学初就将积分表张贴于实验室墙上,对于学生带好材料、认真听课、积极发言等良好学习行为折合成分数记录,对于每次的考核成绩也折合成相应的分数记录,对于课外进行探究活动,或参加科学小记者活动的也折合成分数记录对每个月内进步明显、有晋级、或在学科学习方面取得突出成绩的学生奖励喜报
三、教学目标与措施方案本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中教师要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量具体措施参考1.了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆
2、指导学生对实验结果进行比较和描述___中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录___中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、__,形成正确的解释尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释教科版小学五年级下册科学教学计划
一、指导思想以培养小同学科学素养为宗旨,积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学实质的理解,使他们学会探究解决问题的战略,为他们终身的学习和生活打好基础
二、教材分析
1、整体概述由“沉和浮”、“时间的丈量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的教学时要注意以下几点
(1)提供足够的资料让同学在动手动脑中完成探究任务
(2)协助同学把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论
(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才干达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让同学的认识沿着概念形成的规律发展
(4)本册有许多动手制作的项日,一定要让同学亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才干发展同学的科学探究能力
2、单元简析
(1)第一单元沉和浮同学从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象
(2)第二单元时间的丈量同学制作计时工具并进行观测和丈量,了解人类计时仪器的发展史,和对“时间”的认识发展过程认识计时工具的工作原理,__计时工具的发展对人类生活和发展的影响,__人类为了不时改进工具所作的不懈努力
(3)第三单元热同学在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中发生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传送的现象,探索热量传送的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的
(4)第四单元地球的运动让同学经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不时地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动自转和公转的模式
3、资料清单
(1)第一单元沉和浮小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯底部带定滑轮、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯
(2)第二单元时间的丈量钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条
(3)第三单元热温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种资料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块
(4)第四单元地球的运动乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺
三、同学情况分析通过几年的科学学习,大多数同学对科学课发生了浓厚的兴趣,对科学实质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界发生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作不过两极分化很明显优等生表示出对科学浓厚、耐久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识缺乏,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般我所任教的两个班中,502班,总体上课堂纪律好,但思维有些局限,发言不如504班积极,表示欲望差,两极分化比较明显应特别注意培养,形成良好的氛围,让同学在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养504班认真,好奇心强,且思维活跃,科学的探究欲强,但其中局部同学的自我意识过强,倾听习惯有待培养
四、教学目标
1、本册___设计了许多探究活动,这对同学科学探究能力的培养是很有协助的,教师要发展同学识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导同学和时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动协助同学逐步建构科学概念
2、在小学阶段,同学的思维将由形象思维向笼统思维发展,五年级同学的笼统思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实动身,协助同学进行概括总结,得出结论,发展同学的科学探究能力
3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使同学能够不时地寻找证据来支持自身的假设,通过理性的考虑和大胆的质疑,来发展同学的情感态度价值观
五、基本措施
1、了解同学对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法
2、指导同学反复进行控制变量的实验(控制变量实验要加以指导)
3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录
4、引导同学用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象
5、引导同学对观察和实验结果进行整理和__,形成正确的解释
6、悉心地引导同学的科学学习活动;
7、充沛运用现代教育技术;
8、__指导科技兴趣小组,引导同学参与各类有关竞赛,以赛促学
六、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论争辩种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会观赏访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、教学进度表略第PAGE页共NUMPAGES页。