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小学数学科工作计划范文与小学数学第一册教学计划汇编小学数学科工作计划范文
一、指导思想本学期,数学科组以市教研室和万江区小学数学科工作计划,学校工作计划为导向,以围绕“空间与图形”和“解决问题教学”专题研讨为主深化校本教研,通过合作交流,追求高效的教学策略同时落实并做好常规工作的开展,以达到进一步提高教师的教学能力和课堂效益,促进教师专业发展,进一步培养学生良好的学习习惯,激发学生学习数学的兴趣
二、主要工作一理解科组确定的教学主张,以提高教师常态教学的高效性召开科组新学期会议,明确科组教学主张简洁而有活力每位教师每节课做到简洁是指教学目标要简明、教学内容要简约、教学环节要简洁、教学方法要简单、板书设计要简练、数学语言要做到准确而简洁;有活力是指在通过课堂中注意精心设计现实而富有吸引力的问题情境、倡导主动、合作、探索的学习方式让学生经历知识的形成过程、通过形式多样的评价激发学生的学习兴趣,务必向40分钟的课堂要质量
(二)立足校本教研,继续开展各种教研活动,提高教师的教学水平,促进教师专业发展
1、继续围绕“解决问题”教学专题,开展“课例+小讲座”式的教研活动,加强对常态课例的研讨,提高日常教学的效益3月份,选派我校年轻教师何婉霞老师担任一节课例展示,主题围绕“解决问题”具体活动先由上课教师何婉霞老师选定上课课题,自己结合教材及个人的教学实际进行一备;再借其他班级进行试教,并邀请同级部教师听课,课后交流小结,自己修改调整教案进行二备;然后在校内展示,校内所有数学教师参加听课,课后由科组长黄少琼老师主持“评课备课”小讲座,讲座先由上课教师讲述自己的教学反思,接着各听课教师发表自己的听课心得及宝贵建议,发挥__的力量,目的整理成“解决问题”教学资料,最后何老师广纳益思,集众家所长补己所短进行三备为了使活动更有效,要求科组的数学教学骨干江转弟老师、黄晓红老师,把讲座的有关内容记录整理好交到负责__备课的行政或科组长处,进行把关,最后把活动概况的资料、__上传到学校科组的__,以便校__指导我们科组的教研教学工作
2、寻找专题教学“灰色地带”,形成专题教学策略科组已经开展两年的“空间与图形”和“解决问题”专题研讨,它已深深渗入每位老师的心里其中为了形成一个系统的“空间与图形”的教学模式,科组利用教研活动时间寻找“空间与图形”课堂教学的“灰色地带”,同级教师互相提建议,更通过“老带新”的形式,使年轻教师更好更快地掌握“空间与图形”的教学方法另外,科组通过年级试题抽测的方式,抽查学生对“解决问题”板块的理解应用,从而反馈出教师的教学成效与误区,及时为教师指明“解决问题”的教学方向,并形成策略,向“高效课堂”靠近
3、合作交流,落实好对外交流活动的工作
(1)为了发挥学校的骨干教师的辐射作用,搭建学习、交流、展示的平台,锻炼他们的教学能力,促进他们的专业发展在4月份我校将由何婉霞老师在万江区小学借班上课,承担区亮相课,我校其他数学教师也参与议课
(2)__好教师积极参与区的观课、议课活动,6月份我校江转弟老师在区承办的市__员教研沙龙活动中进行课例展示,全体老师要献计献策,发挥科组的团体智慧,争取在展示活动中有好的表现,并以此为契机,进一步提高教师自身的专业水平小学数学第一册教学计划
一、教材简析本册教材包括以下内容20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容本册___以基本的数学思想方法为主线安排教学内容在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学通过数一数,让学生初步__到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步__到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步__到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法___设置小单元,把各领域的内容交叉安排这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构
二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行__,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务
三、教学目标
1、知识与技能方面经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算认识钟面及钟面上的整时和大约几时结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体__并会比较一些物体的长短、大小和轻重认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法
2、数学思想方面初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的__,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、综合和判断等能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考,能__具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念__简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的统计思想
3、解决问题方面在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能__情境描述一些物体的相对位置;能在教师的__下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法
4、情感与态度方面在学习数学的过程中,初步__数学与日常生活的密切__,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积极性能在教师和同学的鼓励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的__,逐步树立学好数学的自信心
四、教学重点与难点
1、会读写20以内的数
3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义
4、20以内的退位减法
五、渗透教育
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱__、爱大自然的教育
六、教学措施
1、教者要认真学习新课程标准,勇于创新,坚持教学“六认真”
2、根据学生的年龄特征和认知规律,选用有效的教学方法,充分利用电教媒体
3、不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯
4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面
5、重视学困生的补课工作
七、课时安排周次内容课时1数一数、比一比、分一分52认位数、认数53认数5 4认数、认物体45~6分与合(国庆节)67~9加和减
(1)1510期中考试313~14统计、认数
(2)、认钟表719期末复习第PAGE页共NUMPAGES页。