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文本内容:
未来版小学二年级下册品德与生活教学工作计划与未来版小学五年级品德与社会下册教学工作计划汇编未来版小学二年级下册品德与生活教学工作计划
一、学生情况分析二年级本学期共有学生16人,其中男生人,女生人通过学习,学生已有了初步的认知生活,感知生活的能力,能对劳动行为有所了解,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,但个别学生需要加强锻炼与培养
二、教材分析《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相__中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”树立新的教育教学观念,树立儿童观、教师观、教材观本册教材共安排了五个单元,主要以儿童生活的时空线索安排活动主题,形成灵活、有序发展的主题本册教学重点在于让学生学会关心,学会负责,学会探究,热爱科学,形成良好的习惯和行为
三、教学目标要求
1、培养学生养成良好的生活和劳动习惯
2、培养学生有初步的自我保护意识和能力
3、培养学生适应并喜欢学校生活
4、培养学生愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气
5、培养孩子负责任、有爱心地生活,诚实友爱,遵守社会规范,爱家乡,爱祖国
6、教育学生爱护公共环境,热爱劳动,为保护周围的环境做力所能及的事
三、采取的教学方法及措施
1、全面把握课程目标及教材重难点,丰富学生的生活经验,引导学生自主学习
2、采用形式多样的教学方式讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等
3、通过图标和文字提示活动的准备和活动过程,使儿童喜欢本教材和课程的学习单元课题课时周次教学重、难点第一单元生活中的你我他
1.做好朋友吧
2.祝贺你
3.如果我是他6第1周至第3周
1、知道每个人都有各自的特点和优点树立自信心,积极地展示自己
2、真诚地与他人相处,为同学的优点喝彩,愉快地称赞他人,体验多交朋友的快乐
3.学会为他人着想,相互关爱第二单元环保与生活
1.生活中的环保问题
2.绿色行动
3.做环保小卫士6第4周至第6周
1.初步了解自己周围的资源和环境,对生活中的环保问题有探究的兴趣
2.__大自然的美好,体验生活的乐趣,初步懂得人类生活与大自然息息相关,树立“保护环境,人人有责”的意识
3.不做污染环境的事,爱护花草树木和动物,能为保护环境做力所能及的事第三单元我们民族的节日
1.一年中的节日
2.敬老节
3.有趣的多民族节日6第7周至第9周
1.了解一年中的主要节日及相应的风俗,__节日给人们生活带来的乐趣,学习__节日中的文化
2.知道尊敬老人是全世界人民都很重视的美德,能力所能及地关心父母和老人期中复习与考试第10周复习前半学期所学认识第四单元了不起中国人
1.我是中国人
2.向人民英雄敬礼
3.我们的希望和骄傲8第11周至第14周
1.了解中华民族的文化和中国人创造的各种成就,为自己是中国人而感到自豪
2.培养学生的爱国情感,关心家乡的发展变化,珍惜现在的幸福生活
3.崇敬人民英雄,心中有榜样,并能激励自己进步第五单元我要上三年级了
1.快乐地成长
2.成长发表会8第15周至第18周
1.__两年来自己的成长和进步,有自豪感,对三年级的生活充满期望和向往
2.能够正确地认识自己,心中有榜样,树立自信心和上进心,有积极面对挑战的勇气
3.对养育关怀自己的家长和老师,能用自己的方式表达真诚的感谢期末复习与考试第19-20周未来版小学五年级品德与社会下册教学工作计划
一、上学期学生成绩情况本年级共有学生22,男生8人,女生14人多数学生思想积极、热爱生活部分学生团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促
二、本册教材的教学任务、要求及重点教学任务、要求及重点本册教材共有六个单元第一单元好大一个家;有四节教材祖国多大、首都北京、__和澳门、宝岛__;第二单元壮丽的的山河有二节教材我们的母亲河、祖国名山知多少;第三单元,有四节教材走上黄土高坡、登上世界屋脊、走进东北黑土地、享受热带风光;第四单元各族人民一家亲,有三节教材大家庭里的成员、多彩的民族风光、各族人民大团结;第五单元自然灾害与救助;有两节教材自然灾害的威力;自然之中的救护;第六单元珍爱自己的生命;有四节教材生命只有一次;拒绝不良习惯;远离__;快乐生活本册教材以学生的社会生活为主线,以主题构建___体系;重视德育的实效性,使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择;重视从生活中体验意义,加强合作、__与合作;注重方法引导,追求学习方法的多元化;体现地域特色,强调个性化;把___做成能与儿童进行对话的文本,营造___的儿童文化,使儿童在生活中发展,在发展中生活得幸福而有意义
三、教学措施
(1)我们要__作为课堂教学主体的学生的学习方式,通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习,当然,传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要,甚至必要的
(2)要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向,又要克服“该讲而不敢讲”的倾向3)课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活,而是回归学生的生活在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点,学生思考的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面
(4)在课堂上,学生要调动他们全部的生活经验,投入他们的情感、表明他们的态度……这样的课堂是向学生生活开放的课堂这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放
(5)我们要在课堂上引导学生过真生活,学生只有在他们能__到的、观察到的、正在过的生活基础上,才能过更有意义的生活只有真生活才会有真教育在课堂教学中我们以学生的生活为基础,让学生体验“准生活”,甚至尝试“真生活”,但我们不需要“假生活”
(6)要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活,而不要停留在“口头上的生活”层面,我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹,而是在生活体验中激起学生真正的思考
一、教学进度周次月日课次课题教时备注略第PAGE页共NUMPAGES页。