还剩13页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
苏教版2017春学期二年级品德与生活教学计划与苏教版一年级数学下册教学计划汇编苏教版2017春学期二年级品德与生活教学计划
一、教材的主要特点
1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”,一开始就与小朋友建立起一种“我——你”之间的对话关系在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题,学生为了要理解、回答这些问题,就必须理解___给出的准备性知识,同时,也必须对自己的生活经验进行反思和整理通过这种对话,学生的思想观点和认识与___的思想观点和认识不断融合正是在这种融合中,现实中的儿童进行着自主建构,生成新的认识教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动
2、教材编排遵循的是生活的逻辑与儿童生活密切__的德育,才能引起孩子的共鸣,深入孩子的心灵,激发孩子学习探讨的渴望和积极性,才能提高德育的实效,让孩子终生受益教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题在生活__的选取上
(1)注意普通的生活__为主,兼顾非日常的生活__如我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通____编排的而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活__编排的,然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近,意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活__,对学生进行爱国主义教育
(2)注意学生生活圈的逐渐扩展在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与__、儿童与国家(快乐的国庆节)另外在教材中儿童能__到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起,综合性和趣味性都很强
(3)注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育如本册教材的第三单元“成长乐园”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育,为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础
(4)教材营造的文化是儿童文化,具有较强的综合性和活动性
二、教材分析第一单元“学做文明人”,安排了《家里来了客》、《我随爸爸去做客》、《我跟妈妈看演出》、《我会打__看电视》4个主题活动,计7课时从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打__、看电视也必须有文明的举止和习惯,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础,体现本课程引导儿童热爱生活、学习做人这一核心第二单元“春姐姐的脚步”本单元以儿童在春天里的活动为主线,安排了一系列有意义的活动在明媚的春光中投入大自然的怀抱,在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探索自然的奥秘,体验生活的情趣让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情第三单元“我的兴趣爱好”本单元设计了《兴趣是最好的老师》、《游戏快乐多》、《我与小动物》、《我最爱读的书》4个主题活动这四个活动从多角度引导学生培养良好的兴趣爱好,从而使他们对生活、对学习充满热情,对许多问题产生浓厚兴趣,俗话说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”培养学生广泛的兴趣爱好,初步形成积极向上、热爱生活的态度第四单元“我长大了”孩子们上小学后,《品德与生活》就伴随着孩子们一块儿成长经历了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育,他们长大了他们享受快乐,懂得自信,学习自理,并渴望有新的生活目标本单元以“我长大了”为主题,依据二年级孩子的特点做事拖拉、没有计划性为切入点,编排了《做事不拖拉》、《我会安排一天的生活》、《成长记录袋》、《更上一层楼》4个主题活动这四个主题活动,走进孩子们中间,和他们谈话,叫他们体验,__他们进步的快乐,并和他们一起放飞自己的理想和心愿
三、教学建议
1、全面把握课程目标教师在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的为此,教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、__者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学__形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实__,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论
4、充实教学内容___是一种“活性因子”,它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会的__,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活__起来教学内容可以从___扩展到学生的整个生活空间,包括社会生活中对儿童发展有意义的题材,把教学内容与本地区实际有机__起来;同时__社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感
5、拓展教学空间教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切__,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸为此,鼓励教师积极地__和利用地方和本校的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力
6、加强道德行为的教育品德课进行__其初衷很重要的一点,就是要改进和加强品德教育,要增强品德教育的针对性和实效性,课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念,而是要培养学生的道德行为,引导他们形成健全的人格所以我们在教学中要注意强化学生道德行为习惯的训练;加强情感教学,充分利用情感的推动作用,促进学生认知的内化和良好行为的形成;注重教材的螺旋重复,使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化,良好行为习惯得到养成
7、提倡生活化的评价《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”评价应是人与人互动交流的过程,可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动评价本身也应具有教育意义,发挥教育功能,学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分,利用评价对学生的成就进行鼓励,对不足提出改进的建议,保证课程目标的实现苏教版一年级数学下册教学计划本册教学目标
1、知识与技能方面
(1)使学生经历从具体情境中抽象出数,并探索计算方法的过程,认识100以内的数,掌握100以内口算和笔算的方法,能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题7.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义;能够熟练地数100以内的数,会读、写100以内的数;掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小7.能正确地、熟练地计算20以内的退位减法7.能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数7.初步掌握100以内加、减法的笔算方法,会笔算100以内两位数加、减两位数7.初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题7.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分
(2)使学生在具体的情境中,直观认识常见的简单的平面图形7.通过凭借积木画出图形,直观认识长方形、正方形和圆7.通过对纸的折、拼,直观认识三角形和平行四边形7.能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形;能在方格纸上画长方形和正方形
(3)结合具体的情境,会分类整理数据,填写简单的统计表2.数学思考方面
(1)在认数过程中初步发展思维能力如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括数学规律;在学习数的组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等
(2)在探索并掌握100以内加、减法的方法时,能注意到方法的合理和灵活,培养初步的抽象、概括能力,在算法多样化的交流中,初步培养思维的敏捷和灵活
(3)在直观认识平面图行的过程中,初步培养空间观念
(4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考,并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断3.解决问题方面
(1)会用100以内的数描述现实生活中的事物,并会简单的交流
(2)在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题,并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题4.情感与态度方面
(1)在教师的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣,喜欢观察并提出问题
(2)在教师和同学的鼓励、帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,发现错误并及时改正,获得成功的体验,逐步树立学好数学的信心
(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步__数学与日常生活的密切__
(4)在数学探索活动中,__数学思考过程的合理性提高教学质量措施:1.要从整体上把握教学目标不只凭经验,也不能照搬课本,应该根据学生的情况,结合教学进行适当的调整要防止加重学生的学习负担2.要尊重学生,注重学法渗透在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力要重视学生获取知识的思维过程4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题激发学生的兴趣,培养学以致用的意识5.要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解减法1.使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程,通过观察、操作、比较、分析和交流等活动2.使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程,积累一些解决简单问题的经验,体会数学与生活的__,__数学的价值,培养数学的应用意识3.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成__思考的习惯,获得一些成功的体验,进一步产生对数学学习的兴趣重点1.重视让学生经历探索计算方法的过程,提倡算法多样化,并引导学生逐步优化算法
2.加强解决简单实际问题的教学,培养学生的数学应用意识难点理解计算方法,并在解决实际问题中能熟练应用操作法教授法1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形
2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中,并在这过程中,积累丰富的数学活动经验,体会图形的变换,发展空间观念3.使学生在认识图形的过程中,产生对数学的兴趣和自信心,培养主动与同伴合作、交流的意识重点直观认识几种常见的平面图形难点掌握多种灵活的操作方法操作法实践法讲授法认数1.让学生经历数数的过程,体会数的产生和发展;知道数位和数位顺序2.让学生通过操作实践活动,初步理解百以内各数的含义,初步体会十进制计算法;会读、写100以内的数3.让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度重点
1.100以内数的读法和写法
2.初步理解“十”、“百”的含义知道数位和数位顺序难点数100以内的数操作法比较法教授法加法和减法
(一)1.让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程,比较熟练口算2.使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步__数学与日常生活的密切__3.进一步培养学生学习数学的热情,以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度重点两位数加、减整十数、一位数的口算方法难点弄清相同数位相加、减的道理操作法实践法讲授法讨论法1.让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率2.让学生到商店去观察,购物,参加教室里的模拟购物活动,初步认识商品的价钱,学会简单的购物3.在取币、换币、附币、找币购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣4.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育重点认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系难点1.通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分2.通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算操作法实践法讲授法讨论法探索交流法练习法
(二)1.让学生经历探索两位数与一位数相加(进位)、两位数减一位数(退位)的计算方法过程,发展解却决问题策略,能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法2.学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的__,增强数学意识,发展数学思维
3、继续培养学生学习数学的兴趣,与同学合作的态度,不怕困难的精神重点掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上难点1.突出进位加与退位减2.在口算教学中,理解算理和算法3.从实物操作中抽象出计算方法,提倡算法多样化操作法实践法讲授法讨论法探索交流法练习法统计
1.让学生经历简单的统计过程,初步学习、收集、整理、分析数据的方法,会把整理出来的数据填在简单的统计表里,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题
2.使学生在统计教学过程中发展数学思考,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯重点学习、收集、整理、分析数据的方法难点统计教学过程中发展数学思考,提高解决问题的能力操作法实践法讲授法讨论法探索交流法练习法1.使学生进一步认识100以内的数,理解加、减法的含义2.使学生在具体的活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,认识上下、前后、左右等方位,能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据,培养初步的空间观念和统计观念3.使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中,进一步发展分析问题、解决问题的能力,体会数学在日常生活中的广泛应用,培养初步的数学应用意识重点熟练掌握100以内数的加减法难点灵活解决问题操作法实践法讲授法讨论法探索交流法练习法第PAGE页共NUMPAGES页。