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文本内容:
幼儿园第一学期教科研计划与幼儿园第一学期研究计划汇编幼儿园第一学期教科研计划幼儿园第一学期教科研计划
一、指导思想本学期,我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园三年发展规划》为依托,以东胜区教研中心计划为依据,结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路,立足幼儿园发展实际,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量
二、工作目标
(一)确定新课题的研究方向,将课题研究与教育教学有效结合,寻找科研与教研的有效契合点,真正实现以科研促教研
(二)发现寻找一日生活及教育教学中存在的问题,针对具体问题进行教研,发挥教研的实效性,通过教研解决一日生活各环节中存在的问题,同时通过教研提升教师的专业水平,整体提升保教质量,实现以研促教
(三)在结对、帮扶中促进教师的共同成长,发挥骨干教师的带头引领作用,在幼儿园里形成互相学习,积极向上的良好学习风气
三、存在问题与不足
(一)区域活动的开展与主题课程衔接不紧密
(二)骨干教师的榜样示范与带动引领的作用还没有充分挖掘和发挥出来
(三)教研活动在一日生活环节中应起到的作用没有凸显出来,教研活动的整体方向和实效性还需进行调整
(四)幼儿园的运动特色体现的不够全面,仅停留于足球运动上,对运动的整体内涵体现不够;体育教研组工作内容不系统,工作制度还需进一步健全,工作职责还需继续明晰
四、具体内容及措施
(一)强化课题研究的重要性,以科研促教研
1.巩固和强化已经结题的区级课题,让幼儿真正受益,将课题资源包落实到班级,教师在一日生活各环节中针对幼儿出现的不良习惯,选择实施策略,培养幼儿良好的行为习惯,让课题研究成果真正受益于幼儿
2.深入推进立项课题的研究,将教师分为两组,分别编入《主题背景下的区域创设》和《绘本在一日生活各环节中的巨大作用》两个课题组,依据课题研究进度表,由骨干教师牵头,分管__参会指导,及时跟进课题推进情况,分层递进的将问题的提炼、__策略,确保策略应用的有效性,了解对课题研究过程中反馈的问题、困惑共同__,对已经形成的策略、成果进行及时整理、投稿,提升__的效果和价值
(二)开展小而实的教研活动,实现以研促教
1.注重日常区域活动的学习与建设,激发老师们的研究积极性与主动参与性合理创设“主题背景下的区域活动”,突显区域材料体现教育的多样性,并有目标有计划的进行活动,要体现其目标、过程、观察记录、分析孩子游戏中的价值所在突出体现区域材料的延续与拓展,在挖掘与进一步的研究中,体现其在____中的核心价值
2.定期____备课活动,在智慧火花的摩擦中精进教师的教学水平
(1)开学初带领老师们对新教材进行整合,确定主题目标及分题内容,帮助教师熟悉教材的主题网络及内容架构
(2)分析教材,寻找与区角活动的契合点,从主题中挖掘区角活动素材,寻找灵感,实现区角活动与主题的__结合
(3)每月一次__备课,将成熟教师和新教师两人编为一组,同上一节课,在研课中提升教师的业务水平
3.多方联动,扩大教研范围,促进教师教研能力提升
(1)以年级为单位的教研组,__组内教师继续学习与解读《3~6岁儿童学习与发展指南》,在教研组__研讨中各自提出疑问,阐述观点,有效发挥__研讨作用针对难点问题展开反思、实践、研讨系列热点讨论,在交流、讨论中提升教师的研究能力
(2)重点__教师成长,结合教师发展需求和问题,给予每位教师在研讨中交流讨论的机会,鼓励大家带着问题融入教研通过读书、园本培训、外出培训等帮助教师提升,拓展教师的视野
(3)结合园内各项活动的开展,通过审议、研讨加强骨干教师的引领作用,在实践中提升骨干教师的点评、汇总及__协调能力,提升教师参与教研的实效性,同时带动本组教师教科研能力的不同层次提升
4.__教师研讨民族课程,将民族文化融入教育教学中通过教研、集备等活动,研讨民族课程,让幼儿在生活环境、教学活动、区角材料中,潜移默化的__民族文化,增进民族感情
(五)实行教师分级管理制度,挖掘教师潜能,形成联动效应随着时间的推移,我园的教师队伍逐步成熟化,有一部分成熟的教师可以很好的起到引领师范的作用,所以实行教师分级管理制度,依据教师教龄及实际情况将教师分为青年教师、成熟教师、骨干教师,结合教师分级管理,实行以同级帮带、逐级指导的方式,进行__备课、教学观摩活动,并充分发挥园级骨干教师的引领及辐射作用,通过“帮扶”学习方式很好的促进、提高教师的课堂教学水平及能力加强师徒结对活动,让骨干教师、成熟教师帮助年轻教师发展、成长师徒结对是促进教师专业成长的重要方式,我们要立足幼儿园实际,从建立师徒结对关系、__结对仪式、加强过程管理、师徒结对小结和表彰优秀对子等方面促进此项工作,使年轻教师尽快成长起来在一学年的时间里,培养1-2名园级骨干教师,通过承担课题,参加区、园级教学比赛和教学观摩活动,提高教学能力,让其起到真正的带头引领作用
(六)立足幼儿园运动特色,开展丰富的户外运动
1.丰富幼儿的户外活动,尝试以混龄、混班的游戏形式,开展丰富的户外运动,每周__1-2次,由体育教研组研讨、设计4-6个游戏,对教师进行游戏规则和____的培训,每个游戏场地安排固定教师进行定点指导
2.充分发挥体育教研组的示范引领作用,体育教研组成员在全园带头做好自己所在班级的运动特色建设和运动活动开展体育教研组结合__备课,尝试研讨符合本园实际的园本运动课程
3.继续将我园的足球特色做大做强,大力地扩展开来,对教师进行足球培训,提高教师对足球教学的熟悉和把握定期观摩班级足球教学及足球游戏活动,提升教师对足球活动的认识和水平
4.继续加强足球队的培养,提高家长的重视度,普及我园幼儿、教师、家长的足球知识和技能
五、教研工作的具体要求
(一)参与课题研究的教师要开展常规研究的同时做好幼儿观察记录、活动记录,搜集好各类文字、影像资料,及时形成个案报告,保留好第一手资料,做好课题成果的成册整理整理、提炼各研究内容的成果总结及论文,积极向各级刊物投稿
(二)教研活动中各参加教师主动发言,大胆交流,及时把自己在日常生活与教学中发现的问题及成果与大家__积极主动地轮流承担教研小结汇报,提升自身总结提炼与汇报反思的能力
(三)班级教师养成积累的习惯,在日常生活和教学中的问题及时记录下来,定期__教研研讨,研讨的问题来源真实,不应付、不作假
(四)教师认真对待__备课,提前准备材料,有准备、有思考,听课的老师积极发言,针对授课教师的备课、课堂__、提问的有效性等,提出建设性___,创设浓烈的研讨氛围幼儿园第一学期研究计划幼儿园第一学期研究计划
一、研究内容
1.进一步验证和细化《“小公民—微社区”特色课程目标》,以使目标更科学、适切
2.稳步推进,深入研究“小公民—微社区”特色课程的框架
3.充分挖掘和利用幼儿园“微社区”中适宜的教育资源,不断探索、丰富、调整有利于幼儿“公民素养”初步养成的“小公民-微社区”园本特色课程的内容,规范、优化文本的建设,使得本课题的研究更有价值
4.通过“小公民·微社区”园本特色课程的实施,验证课程文本目标的科学、合理性、实施的可行性,发现文本内容上的缺失和设计的不足,以求完善和改进
5.根据课程实施中发现的问题,对课程体系脉络、内容及教育目标加以弥补和完善
二、研究措施
(一)文献法通过阅读有关图书、资料和文件,较为全面的掌握与“微社区”园本课程内容相关的材料和信息,指导本子课题的研究工作
(二)观察法结合子课题研究的特色活动开展,做好幼儿行为观察的跟踪记录和个案分析,及时反馈特色活动效果,调整相关活动计划和方案
(三)行动研究法有计划有步骤的开展“小公民-微社区”课程内容和文本建设的相关研究,对研究实践中产生的问题和思考进行及时的整理,反馈和解决,在边研究边行动边解决实际问题的过程中不断完善“微社区”课程的内容、文本建设
(四)经验总结法及时进行子课程研究的相关归纳小结,定期总结;明晰阶段性的收获感悟,__研究中的成果结论
三、具体研究步骤
1.进行初期的活动开展规划
2.根据前阶段研究分析,初步确定特色课程的框架和发展目标
3.围绕幼儿的年龄特点、认知基础和发展需要,结合《3-6岁幼儿发展指南》精神、公民素养教育理论和幼儿发展核心素养理论要求,进一步__和调整特色课程的教育目标
4.在确立特色课程总目标的基础上,继续完善分层目标体系,以小、中、大三个年龄段为层次,建立分层目标脉络,将课题培养总目标落实到每个年龄段幼儿身上,对目标内容进行层级分解
5.课题组继续引领各班组教师进行特色课程实践活动的探索,不断丰富课程资源的收集和充分、合理利用
6.根据多次研讨和反馈的信息,使“小公民·微社区”园本特色课程的基本框架和目标调整和完善到位,并不断充实、优化课程内容
7.学期末就本年活动开展和指导策略运用情况进行整理
8.教师总结实践、研究中的经验,形成小论文
9.对前阶段的研究进行全面总结,形成文字资料
10.归类整理和汇编研究成果,为成果鉴定做好充分准备
四、每月具体安排九月期初例会,商议、制订本学期课题研究计划,明确和分配任务十月每月例会学习理论知识并了解各子课题组进展情况及资料收集情况十一月每月例会课题组继续引领各班组教师进行特色课程实践活动的探索,不断丰富课程资源的收集和充分、合理利用十二月使“小公民·微社区”园本特色课程的基本框架和目标调整和完善到位,并不断充实、优化课程内容一月对前阶段的研究进行全面总结,形成文字资料第PAGE页共NUMPAGES页。