文本内容:
2019-2020年高二物理电磁感应现象人教版教学目标
1.知道磁通量定义知道Φ=BS的适用条件会用这一公式进行计算.
2.知道什么是电磁感应现象.
3.理解“不论用什么方法只要穿过闭合电路的磁通量发生变化闭合电路中就有电流.”
4.知道电磁感应现象中能量守恒定律的运用.教学重点、难点:电磁感应现象的产生及其条件的归纳——磁通量改变.教学方法:演示法、归纳法.教学用具灵敏电流计蹄形磁铁线框条形磁铁大小线圈各一个电源滑动变阻器导线投影仪.课时安排1课时教学过程
一、引入新课
二、新课教学用磁通量概括电磁感应规律有必要先掌握理解磁通量.
1.磁通量Φ定义:在匀强磁场中垂直穿过某一面的磁通量为磁感应强B与该面积S乘积.Φ=BS如图所示当平面与磁场方向不垂直时Φ=B·S·cosθ(如图所示)单位韦伯WbB=B为垂直磁场方向单位面积磁通量,故叫磁通密度.
2.电磁感应现象1实验与分析磁如何生电实验1法拉第1831年如右图所示归纳成功条件:磁铁要在导体中运动.实验2将图中单根导线换成多匝线圈让线圈在磁场中做切割磁感线运动.实验3如图2总归纳→都能产生电流这些是法拉第在1831年写的论文中概括的一种磁生电现象,并命名为“电磁感应”现象.经过科学家不断努力,终于统一了产生电磁感应条件穿过回路中磁通量Φ变化(这也是引入Φ概念的根本原因)→产生感应电流由此得出无论用什么方法,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有电流.条件:1闭合电路2磁通变化
3.用能量守恒定律分析电磁感应现象能的转化守恒定律是自然界普遍规律图甲和图乙实验中移动磁体或线圈消耗了机械能转化为电能电动机就是利用这个原理制成的;图丙实验中小螺旋管的电能转移给了大螺旋管变压器就是这个原理.
三、小结
1.为研究电磁感应我们引入Φ.
2.法拉第10多年研究电磁感应多次的失败是由于受奥斯特稳定性观念影响没跳出传统思想框架.最终成功在于发现了电磁感应现象的暂态性这实际上是科学观念上一次大变革是科学家最宝贵的品质.
3.大量现象归纳为一句话:只要穿过闭合电路的Φ发生变化就产生感应电流它与奥斯特的电生磁一起最终完成了电磁的统一.
四、作业乙丙。