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文本内容:
第一学期幼儿园德育工作计划与第一学期幼儿园教师培训计划汇编第一学期幼儿园德育工作计划第一学期幼儿园德育工作计划
一、指导思想我园德育工作根据幼儿年龄特点,以人为本,育人为首,着力搭建德育工作平台,推进德育队伍建设,不断探索德育工作特色,构建学校、家庭、社会三位一体的德育__,做到德育内容系统化、德育形式多样化、德育过程具体化、德育管理制度化,增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性本学期德育计划具体如下
二、情况分析通过总结上学期开展德育工作情况及在督导评估工作中上级__提出___并不断做出整改之后,我们的德育工作有效有序地开展通过____和实践活动相结合,力求贴近实际,贴近生活,贴近孩子,德育教育更具有实效性但也存在不足之处,例如在开展幼儿环保教育、道德教育时出现内容重复,德育教育活动开展得不够全面今后,可以扩宽德育教育活动的领域,例如,开展和德育活动有关的拓展体验活动等
三、工作目标及措施
(一)加强师德师风建设,形成良好园风
1.加强教师职业道德建设,努力构建和谐校园师德建设是推行政风行风建设的关键举措,我园要求教师从师德修养、执教能力、业务水平、教育理念、身心素质五个方面提升教师的综合素质激励全体教职工忠诚于幼儿教育事业,确立“爱生敬业、厚德博学”的职业道德,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,自觉力行师德规范,__社会不良风气影响,爱岗敬业、关__儿、为人师表,以高尚的人格魅力感召和熏陶幼儿
2.努力营造良好的师幼关系、同事关系,使幼儿园的精神文明水平不断提高深入学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》以及我园的《教师师德师风规章制度》,加强教师的理论指导
3.加强学习,提高__理论水平认真__教师开展__学习通过学习、宣传等把广大教职工的思想统一到自觉贯彻的教育方针上来
(二)在教学活动中进行品德教育3—6岁的幼儿是个性品德形成的关键期,由于幼儿的可塑性很大,他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复,所以我园的幼儿品德教育渗透到各种活动中,在本学年初我们就先制定好计划,按照计划对幼儿实施有计划的品德教育,才能保证幼儿思想品行向良好方向发展
1.开园初,小班开展《我的爸爸妈妈》主题活动,以儿歌、歌曲、绘画等形式激发幼儿热爱爸爸妈妈的情感;通过做有礼貌的好孩子,让幼儿会正确使用礼貌用语;对幼儿盥洗能力的培养,教育幼儿学习洗手的正确方法主题活动老师,老师,我爱你的系列教师节活动,激发幼儿爱老师的情感
2.主题活动——国庆节全园开展爱国教育,培养幼儿从爱家庭、__儿园,逐步扩大到爱家乡、爱祖国引导幼儿认识家乡的自然风景、特色建筑,了解家乡的建设和变化,培养幼儿热爱自己美好、富饶祖国的思想感情
3.重阳节——我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识,__家长和孩子们一起到我园附近社区——天骄敬老院开展“尊老爱老”帮助爷爷奶奶的活动
4.通过“寒冷的冬天”活动,引导幼儿了解掌握冬季特征和相关的知识,不拍寒冷坚持入园
5.环境创设、主题活动——新年到,激发幼儿体会成长的快乐和骄傲,培养幼儿良好的生活学习习惯
(三)注重养成教育,在日常生活中渗透幼儿德育工作幼儿品德的形成是一个循序渐进、日积月累的过程,针对不同年龄段的幼儿有不同的德育要求我们注重为幼儿创造一切条件,让幼儿在日常生活中更多地与同伴及__自由地接触和交往,在来园、盥洗、进餐、离园等各个环节贯穿德育内容,随时随地进行德育教育把行为规范、礼仪常规教育于弘扬培育民族精神、法纪教育有机结合起来,教育幼儿做合格小公民,在家做父母的“小帮手”,在社会做乐于助人的“小标兵”加强幼儿的综合社会实践教育,增强他们的动手能力、自主能力,培养劳动意识和社会服务意识
(四)家园共育,保持教育的一致性对幼儿进行德育教育,不能单靠幼儿园一方面的努力,要保持教育的一致性因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育,促进幼儿的健康成长我们通过家园__手册、家长园地、家长会、家长开放日及每月的家园互动活动来进行教育,和家长达成共识,保持在家、家园要求的一致性幼儿园的思想品德教育是通过一日生活的各个环节和各种活动进行的重点是培养幼儿最基本的思想行为习惯,使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端应从幼儿的身心发展特点出发,并体现该阶段教育的整体性和连续性第一学期幼儿园教师培训计划第一学期幼儿园教师培训计划
一、指导思想根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神要求,结合全园工作计划的部署以及幼儿园、教师的教育教学发展现状,特制订我园培训方案如下
二、情况分析上学期“研学一体化”培训学习形式主题集中,效果显著、教师认可培训中学习先进理念方法,教师理念共识化;教研中学习内容进行本土本园化研讨;实践中目标集中、以幼儿为主这样的方式可以做常态化工作进行,因此本学期继续采用另外,增加培训过程的资源__,以加入微课程充实培训内容,丰富培训的形式
三、工作目标
(一)开展教研、培训、自学(简称“研学”)一体的学习形式
(二)培训内容课程化,深入微课程培训形式
(三)做好常规培训工作,材料整理工作
四、培训措施
(一)开展研学一体培训学习活动,在综合活动中提升教师队伍能力素质
1.研学一体,提升教师队伍能力研学主题化,教师培训教研活动安排相结合,以主题式开展培训活动避免培训碎片化,提升教师某方面的能力,并提升专研意识,研究能力如关于区域区域创设、培训、观摩交流、示范、检查、考核等,研学一体化队伍建设方式
2.调动教师学习主动性为调动教师学习的主动性,每周二设自学时间设必读书、选读书,开阔教育视野,阅读教育理论书籍或经典图书设读书沙龙活动或结合社团活动并进行学习汇报
(二)培训内容课程化,深入微课程培训形式在专家的指导下,进行幼儿园培训学习、教师技能、家园工作、幼儿活动等资源课程__工作,在这个过程中提升教师课程意识、现代化课程__思维、技术学习使用等能力具体内容详见方案培训流程
1.确定主题
2.团队成招募
3.技术学习
4.内容__(按照模板进行内容撰写整理、录制、编辑等)
5.成果展示
6.成果运用
(三)做好常规培训工作,材料整理工作
1.教学培训幼儿园课题、主题培训活动,每月定期进行继续引进网络学习课程,教师需求的培训每个学期四个资源包,每个包四个课程,其中三个课程大约45分钟,计3个学时,一个1小时多,计2个学时,共计20个学时按照课程安排,公布内容、安排以及学时,让教师有查阅参考资料
2.二次培训二次培训常规化,为提高培训质量和培训后的内化以及使用性,有针对性的进行二次培训流程指导为教师外出培训前安全协议,培训备案;根据培训内容全面,分工重点学习,分工合作传达内容;做好相关材料整理
3.分层提升培训,提高培训质量不同岗位层级教师培训重点不同如骨干教师自学和带动结合,幼儿园重点参与和外培结合成熟教师积极参与培训教研,参与地区高质量的培训年轻教师认真学习《纲要》、《指南》等纲领性文件,幼儿园制度等并积极学习,参与学习沙龙骨干教师⑴骨干教师多方式的学习骨干教师坚持自学活动,调动学习的主观能动性推荐、提供能够提高骨干教师教育教学水平和科研能力为主的内容,使理论与实践有机结合并进行思考研究和运用同时安排骨干参加外出、地区、幼儿园培训活动⑵发挥示范、引领作用,在活动中成长指导骨干教师一方面自我提升,学习先进教育理念和实践的同时,另一方面发挥示范引领作用,鼓励骨干教师参加或__教科研活动,通过__活动锻炼提升教科研能力另外,鼓励教师示范和指导其他教师的意识,做好结对工作,在学习与交流、观摩中不断提升教育技能和教学水平成熟教师⑴注重专业理念提升多参与讲座培训,理念先行,在学习与借鉴中接受新思想、新内容、新方法,运用到自己的教学实践中,在开阔视野、获取经验提高教学能力和教学水平⑵积极交流,提升教育教学技能多参与教研实践积极参与教研活动,进行交流研讨,参与听评课、教育问题交流研讨等活动,认真撰写反思年轻教师⑴加强年轻教师的思想建设,把师德修养放在首位__青年教师学习《纲要》、《指南》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,培养调整教师积极的学习状态⑵__新教师参加基础教育教学培训除了新入职制度学习、流程了解外,进行幼儿园园本专题活动理念的学习,如我园区域主题学习、游戏等等⑶__教师参加各项基本功验收及风采大赛基本功验收旨在提升教师各项技能技巧,也提升老师的参赛的心理素养和能力⑷师徒结对定期、不定期安排师徒结对交流,鼓励教师从教育教学、日常管理等互相学习提升⑸积极参与教研活动通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流,开阔教师的视野,使教师在__别人经验的基础上,研究自己教育教学活动,提高教师解决教育教学实际问题的能力和反思能力队伍提升活动周安排,周一上午卫生周二会议自学时间周三周四教研培训、周五教师课堂社团活动
4.档案整理有序化⑴精细化档案内容,在分类和细致上做调整保证档案内容齐全的基础上,进行清晰分类,并细致目录⑵做好培训工作、提升教师学习及思考能力的同时,边学习边留档,为教师减负如为提高书写质量和资料收集质量,现场交流书写新得、整合培训心得感悟等第PAGE页共NUMPAGES页。