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文本内容:
苏教版一年级语文上学期教学计划与苏教版一年级音乐上学期教学计划汇编苏教版一年级语文上学期教学计划
一、全册教学目标⒈学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯苏教版小学一年级上册语文教学计划精品⑵掌握正确地使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯⒉汉语拼音⑴能认对、读准声母、韵母⑵能正确地拼读音节⑶能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声⑷认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节⒊识字写字⑴准确认读305个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁苏教版小学一年级上册语文教学计划精品⒋口语交际⑴能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情⒌阅读⑴能__课文和生活实际理解常用词语和句子的意思⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气⑶朗读、背诵指定课文,会分角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯⑸能正确、流利地朗读课文能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意`
二、教材分析全册教材分为四部分培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文培养良好的学习习惯共2部分,第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求“汉语拼音”共15课,分5个单元第一单元1—2课,教学6个单韵母第
二、三单元3—9课,教学23个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节包含一些有介音的音节第四单元10—12,教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节包含一些有介音的音节.520xy
8.第五单元13—15课,教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节;拼读鼻韵母音节包含一些有介音的音节全册共安排课文20篇,包括识字课文和阅读课文两种形式“识字”课文共6篇,主要形式是“词串”,围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶阅读课文共14篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事20篇课文中随课文教学生识字305个,写字168个,学会27种汉字笔画名称课文题材广泛课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练每篇课文均为汉字注了音,这样既课复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读背诵训练,培养阅读能力课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动每课一般安排两项作业,一项是朗读、背诵或复述,一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红重点非常突出,操作程序十分具体本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵第一册课本具有以下特点⑴博采众长,富有新意⑵简化头绪,减轻负担⑶突出重点,便教利学
三、对学生基本情况分析本班共有学53人,男生30人,女生23人分别来自于柳东、柳西、蒋楼、外地及机关单位部分家庭生活条件比较好,家长较重视自己孩子的教育多数学生上过幼儿园大班,有一定的在校经验和相应的知识经过初步的观察,多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强.520xy
8.Com/article/上课积极动脑并内并举手发言本班学生年龄小,学习心理不够稳定,上课好动,随便说话,注意力不集中,有时还会睡觉、吃东西,听不懂老师的要求智力较好的有冯岩、董方、张晴、等,他们上课发言积极,说话流利、响亮回答问题时时有创新好多学生写字、握笔、读书姿势不端正,没有良好的学习习惯,上课能认真听讲,但不喜欢举手,没有自我表现的欲望智力较好但不太遵守纪律的有姜帅、姜君、肖俊杰、时帅、李宝祥等,性格较差的有玉璞、黄驰智力较差的有:吴__、徐梦娇、尹磊、扬旭、刘性格较内向的有赵经苇、时曼曼、李宝庆等,针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教育,训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展在平时的学习中,努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力
四、提高教学质量,改进教学方法措施⒈运用多种形式对学生进行五爱教育,激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习之情⒉认真学习和钻研大纲,深入钻研教材,了解学生,依据儿童身心发展规律,精心设计教学的每一个环节,不断改进教法,备好每一节课⒊课堂上做到教师为主导,学生为主体,训练为主线,采取因材施教、因人施教的方法⒋课堂上要注重让学生在快乐的环境中学好汉语拼音,让学生眼、口、手、脑并用,让学生学得主动、生动,课堂上可以采取灵活多样的教学方法,反复教学__形式,如讲故事、唱儿歌、绕口令、表演做游戏等⒌充分利用现代化的教学手段进行教学,使学生开阔眼界,提高学习兴趣,加强听说读写习惯⒍引导学生开展互帮互助活动,共同进步,共同发展⒎经常__家长,及时了解学生的个人情况,家校联手,共育学生成长
8、拼音教学中,努力创设语言环境,让拼音教学生活化,坚持寓教于乐的原则,多设计一些学生喜欢的游戏,激发学生的学习兴趣
9、语文教学中与心理健康教育相结合,让学生有一个良好的心态去学习语文苏教版一年级音乐上学期教学计划
一、教材分析本教材是江苏少年儿童出版社编写的它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展教材以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终一年级上册共编成八个主题单元,《小手拉小手》、《听,谁在唱歌》、《唱吧,跳吧》、《快乐的一天》、《秋天的歌》、《说唱童谣》、《唱游森林》、《隆咚锵》基本内容包括聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用简谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼
二、教学目标
1、能注意力集中地聆听乐曲,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的__
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲__音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景,体会主题
3、能通过聆听__民族乐器,西洋乐器所表现出的不同能通过想象音乐中所表现的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象
5、能通过聆听__分辨钢琴、小鼓及不同乐器的音色、节拍初步__、分辨音乐的不同情绪__音乐中描绘的“小音乐家”形象
6、能以不同的情感和声音演唱歌曲,表达歌曲内容,用动作__二拍子、三拍子的强弱规律
7、知道音有长短、高低,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确
8、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏
9、认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏
10、能按节奏编创歌谣,能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱
11、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的长短、强弱
12、能用欢快的动作表演__舞,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性
13、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题
14、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法并能为歌曲伴奏
三、知识技能
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪
3、认识木鱼,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏通过图谱的学习与实践,掌握二分音符的时值
四、学生情况分析学习习惯、心理特点学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中__主义观念还未形成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”使学生各方面均有提高学生年龄小,生性活泼,在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感
五、教学措施
1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的__,并能哼出自己喜欢的旋律
2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地__歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力
3、充分调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地__音乐及音乐的快乐歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱
5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯
6、低年级学生对乐曲的聆听以__为主,多听曲目,增加__,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的__引导学生随着乐曲做动作,用动作__节拍注意学生节拍感的培养
7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体
8、评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位可以学生间互评、自评、小组评等多种方式第PAGE页共NUMPAGES页。