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青岛版小学数学第九册教学计划与青岛版小学科学三年级上册教学计划汇编青岛版小学数学第九册教学计划
一、学情分析五年级二班共有学生21人大部分学生素质较好,个别学生由于各方面原因暂时存在差异从学生对知识的掌握方面来看,仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续__从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好
一、学情分析五年级二班共有学生21人大部分学生素质较好,个别学生由于各方面原因暂时存在差异从学生对知识的掌握方面来看,仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续__从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯例如葛兴锋、方志财同学做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心,并且懒惰,得过且过造成成绩不理想从班级常规看,也存在不少问题,主要表现在部分学生精力不集中,上课爱搞小动作,回答问题不够积极等根据现状,在本学期应分期分类,定出实际目标,以养成良好的学习习惯为主,强化训练学生常规,使学生养成良好的学风,在愉快氛围中获取知识,成为学习的主人
二、教材分析本册教材包括分数加减法
(二)、分数乘,分数四则混合运算和比、应用题,长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容,以及总复习.分数加减法
(二)包括通分,异分母分数加减法,分数加减混合运算,及整理和复习.分数乘法包括分数乘法的意义和计算法则,分数乘法应用题,倒数的认识,及整理和复习.分数除法包括分数除法的意,义和计算法则,分数除法应用题,整理和复习.比包括,比的意义和基本性质,按比例分配分数四则混合运算包括分数四则混合运算顺序及运算定律的__和应用,及解决稍复杂的有关分数的实际问题长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表__、常用的体积单位及换算,长方体和正方体的体积及不规则物体的体积可能性,根据可能性大小的知识,设计一个符合指定要求的方案方向和位置包括用数对表示位置,根据方向与距离确定物体的位置,用方向和距离描述简单的线路图
三、教学目标
1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算,能解决生活中有关分数的实际问题
3、理解比的意义和性质,会解决有关按比例分配的实际问题了解鸡兔同笼问题,会解决有关的实际问题5、认识长方体和正方体的特征和常用的体积(容积)单位,会进行单位间的换算6、会计算长方体和正方体的表__和体积,会求不规则物体的体积7、能结合具体实例,设计一个符合指定要求的方案
8、能根据实际问题设计简单的调查表,认识__条形统计图和__折线统计图
9、了解数据描述可能产生的误导
10、了解“黄金比例”的相关内容,会运用比的知识设计图案
11、能从数学的角度认识溶解现象,并应用体积的知识解决实际问题
四、教学重点难点重点分数四则混合运算和分数应用题难点分数除法应用题,长方体和正方体的认识
五、教学措施
1、深入教材,认真备课,定好单元计划,提前一周备课
2、注意新旧知识的__,侧重发展学生思维能力
3、抓重点、难点、各个环节的突破重视学生的智力__,抓好素质教育,培养良好的学习习惯,重视课堂40分钟的利用,大__提高教学成绩
5、对学生要高标准严要求,教给学生科学的学习方法,充分利用___掌握例题、习题之间__,举一反三,灵活学习,真正地把知识学会
6、精心设计作业,有层次,讲究目的性、科学性
7、抓好后进生的转化工作,耐心__,因材施教
六、教学进度
(一)分数的加减法
(二)(6课时)
1、通分2课时
2、异分母分数加减法2课时
3、分数加减混合运算2课时
4、整理和复习机动
(二)长方体和正方体(12课时)
1、长方体和正方体的特征2课时
2、长方体和正方体的表__3课时
3、常用体积单位及换算2课时
4、长方体和正方体的体积5课时
5、整理和复习机动三分数乘法(11课时)
1、分数乘整数2课时
2、分数乘分数2课时
3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题3课时
4、分数连乘2课时
5、倒数的认识2课时整理和复习机动
(四)可能性2课时
(五)分数除法10课时
1、分数除以整数2课时
2、一个数除以分数2课时
3、解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题2课时
4、分数乘除混合运算2课时
5、整理和复习2课时
(六)比(6课时)
1、比的意义和基本性质3课时
2、按比例分配3课时
3、整理和复习机动
(七)方向与位置(6课时)
1、用数对表示位置2课时
2、根据方向与距离确定物体的位置2课时
3、用方向和距离描述简单的线路图2课时
4、整理和复习机动
(八)分数四则混合运算(8课时)
1、分数四则混合运算的运算顺序及运算定律的__和应用4课时
2、解决稍复杂的有关分数的实际问题4课时
3、整理和复习机动
(九)统计(5课时)
1、设计调查表1课时
2、__条形统计图2课时
3、__折线统计图1课时
4、数据描述可能产生的误导1课时
5、整理和复习机动
(十)数学与生活(2课时)
(十一)总复习5课时青岛版小学科学三年级上册教学计划本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了生活经验引领下的内容综合化为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下
一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共**人,**个班这些学生是新课改的第一批学生,视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神努力培养学生的创新思维和创新能力把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程__的新时期
二、本册教材的知识系统和结构本册书25课从知识方面可以分为六个方面
1、科学在我们身边(1---5)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生走近科学,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理
2、我们怎么知道(6---9)课,以学生对身边事物已有的观察、认识为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙
3、天气与我们的生活(10--14)课,以学生对天气的亲身体验为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手
4、水的科学(15---19)课,以学生对水已有的认知为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点
5、秋去冬来(20--23)课,一观察秋冬季动植物和星空的变化为指向,引领学生亲历中__科学探究活动的过程
6、研究与实践(
24、25)课,以学生对玩具的认知为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等,初步培养学生模仿与制作、拆分与组合的动手能力,及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切__青岛版小学科学三年级上册教学计划
三、本册教材的教学目的、重点、难点目的从科学课特点出发,以学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中教材主要围绕走近科学、亲历科学、自主探究三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授,更注意探究能力的培养,使学生在__操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力重点《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《秋去冬来》四个单元难点使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升
四、主要教学措施与教改思路⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养
2、教改思路改变评价学生的方法,把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种,每种各占50分注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养,让学生在做一做,看一看,想一想中去探究学习科学知识知识,并在作科学的过程中学科学
五、教学进度安排第一周第1课第二周第
2、3课第十二周第
13、14课第三周第
4、5课第十三周第
15、16课第四周第
6、7课第十四周第
17、18课第五周第8课第十五周第19课第六周第9课第十六周第
21、20课第七周第
11、、10课第十七周第
22、23课第八周第12课第十八周拆装玩具第九周机动第__周科学探索的故事第十周复习第
二十、__一周机动第__二周期末考试第PAGE页共NUMPAGES页。