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文本内容:
西师版五年级数学上学期教学计划与西师版四年级数学上学期教学计划汇编西师版五年级数学上学期教学计划
一、教材分析
(一)、教学内容本册内容共分为4个部分
1、数与代数包括第一单元小数乘法,其主要内容有小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法,其主要内容有除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算,其主要内容有小数四则混合运算、解决问题;第七单元“倍数与因数”,其主要内容有倍数、因数、
2、
3、5的倍数特征、合数、质数
2、空间与图形包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”,其主要内容有图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元“多边形__的计算”,其主要内容有平行四边形、三角形、梯形__的计算方法,不规则图形的__的估算,认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习
3、统计与概率包括第六单元“可能性”其主要内容有让学生理解可能性的大小综合应用本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上,将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用主要内容为“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”
(二)、教学重点、难点重点小数乘除法的计算,
2、
3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的__计算难点判断一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的__计算解决实际问题;准确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的__的估算
(三)、教学目标
1、知道小数乘除法的计算方法,会分别进行简单的小数乘除法运算,能在解决问题的过程中,选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算
2、掌握小数乘除法的估算方法,养成估算的习惯
3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算,解决简单的实际问题掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法,会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值
5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数,能用循环节的形式表示循环小数,能用循环小数表示除法的商,并能正确区分有限小数和无限小数
6、知道小数四则混合运算顺序,会进行小数混合运算(以2步为主,不超过3步),并能在计算的过程中灵活使用简便算法,会解决有关小数的简单实际问题
7、知道什么是倍数在1-100的自然数中,能找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道
2、
3、5的倍数特征
8、知道什么是因数在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数
9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数,会用短除法分解质因数
10、认识平方千米、公顷,并能进行简单的换算
11、利用方格纸或割补等方法,探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的__计算公式,能解决简单的实际问题,并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力
12、能用方格纸估计不规则图形的__
13、通过观察实例,认识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度
14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
15、欣赏生活中的图案,灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案
16、知道可能性有大小,会在具体情境中作出判断
17、初步__数学知识间的__,有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验,获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法,初步树立运用数学知识解决问题的自信心
18、在学习过程中培养计算能力,抽象概括能力和推理能力,发展学生的空间观念
二、学情分析通过一年来和孩子们的共同学习,本班的44名学生,两极分化较为严重作为小学高段起始年级,学生在思维方法和技能上有了进一步的提高在数学情感上,学生学习数学的兴趣更浓了,更主动的参与到教学活动中来在能力上,学生能够综和运用所学知识解决简单的实际问题,抽象思维能力逐渐发展起来,空间感知能力也扩大了计算上,学习了整数的乘、除法,计算能力有了较大的提升在统计方面,有了生活中一些最基本的统计方法;在几何方面也奠定了基本的知识但学生个性的突出和身体迅速的成长容易形成浮躁、不踏实的个体特征,在教学中一定要加以重视从学生期末考试来看,多数学生还存在以下问题
(一)计算技巧性不强,准确性有待提高
(二)学习方法科学化、高效化;解题方法多样化方面要在平时加强
三、教学措施
(一)创设良好的课堂学习氛围在学习中,教材为学生的学习提供了大量的生动有趣,富有现实性和数学意义的教材,以便于学生积极地参与课堂的学习活动,但随着年级的增高,教材中安排数学知识的难度加深所以,创设良好的课堂学习氛围,让每个学生__学习的乐趣
(二)重视学生的生活经验,密切数学与现实的__,引导学生在理解的基础上学习数学,促进学生对数学的认识每个在校的儿童,他们都有着丰富的生活体验和知识积累,这其中包含着大量的数学活动经验与运用数学解决问题的策略;同时在现实生活中,小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界因此一方面注重日常生活、现实空间的__;另一方面注重__学生的现实,即学生已有经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等使学生在研究问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学
(三)切实加强基础知识和基本技能的教学基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容,我在教学中也力求保持和发扬这一传统,并做好以下两点
(1)加强对小学数学基础知识的理解,教学时,在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时,重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识
(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程,并非是机械地去重复历史上的“原始创造”,而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的,而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功
(四)重视培养学生的应用意识和实践能力数学教学应努力体现“从问题情境出发,建立模型、寻求结论、应用与__”的基本过程根据学生的认知特点和知识水平,通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的__,在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识,形成基本的实践能力在日常数学活动中,安排一些小课题研究和实习作业等实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切__,培养学生的应用意识和实践能力
(五)把握教学要求,促进学生发展教师要善于驾奴教材,把握知识的重点和难点,以及知识间的内在__,根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动在直观感知和广泛的背景下,通过自身体验,在分析和整理的过程中学习概念,不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系对计算的要求适当,充分考虑到学生之间计算速度存在的差异,不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法,不用单一的思维理解算理如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练,教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化
(六)改进教学评估方法教学评估有利于促进学生的发展,注重对学生学习过程的考察在评估结果的处理上,注意多种方式的结合,是评估的方式和手段多样化对知识和技能的评估,尽量做到试题类型多样化,难度适当,不出助长死记硬背的题目,着重观察计算的正确性,计算中的思考活动,对基本数量关系的理解和对空间关系的认识,解决简单的实际问题的能力,要更多的重视自身的纵向比较,更多的__学生已经掌握了什么,具备了什么能力,而不是首先__他们知识和能力上的缺陷评价体现激励的作用,承认学生学习的个体差异,积极鼓励和肯定每一个学生的进步
四、课时安排
(一)小数乘法……11课时
(二)图形的平移、旋转与对称……8课时
(三)小数除法……14课时
(四)小数四则混合运算……5课时
(五)多边形__的计算……15课时
(六)可能性……3课时
(七)倍数与因数……5课时
(八)总复习……6课时西师版四年级数学上学期教学计划
一、教学目标本册教材包括如下内容四则混合运算;多位数的认识;多位数的加减法;角;三位数乘两位数的乘法;相交与平行;三位数除以两位数的除法;可能性;总复习八个单元在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣学生在这段数学旅途中,教材里既要有大数的__,又要有数学规律的探索,还要有各种实际问题的解决因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力,养成细心解题的习惯
二、教材的教学内容和教学目标
(一)数与代数第一单元整数四则混合运算
(1)教学内容本单元只介绍两步计算的四则混合运算,并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算
(2)知识__学生在这之前,学习了简单的连加、连减,加减混合,乘加、乘减等运算本册这里主要学习两步计算的四则混合运算,它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础,具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算
(3)教学目标
①掌握四则混合运算的运算顺序,能正确地进行两步计算的四则混合运算
②经历探索四则混合运算计算方法的过程,理解两步计算混合运算与一步计算之间的__和区别
③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力
④__四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值
2.第二单元多位数的认识
(1)教学内容多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识,认识十进制,结合计数单位建立数概念),多位数大小比较及多位数的改写
(2)知识__万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础万以内数的读、写方法,大小比较方法等都将直接推动本单元的学习通过本单元的学习,学生对数的认识发展到一个新的水平,大大提高学生用数表现生活中的事物的能力,促进数感的培养
(3)教学目标
①掌握四则混合运算的运算顺序,能正确地进行两步计算的四则混合运算
②经历探索四则混合运算计算方法的过程,理解两步计算混合运算与一步计算之间的__和区别
③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力
④__四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值
3、第三单元整数加减法
(1)教学内容本单元安排的整数加减法,主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算同时学习加减法的一些数理知识,主要有加减法的关系和加法运算律
(2)知识__多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知基础学生在学习时,主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估算用计算器计算,主要是初步认识计算器,了解计算器的功能,掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法加减法的关系及运算律,它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为基础,通过本单元的学习,学生对整数加减法将告一段落,同时,也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平
(3)教学目标
①能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算
②认识计算器,能用计算器计算较大数的加减法,解决简单的实际问题
③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系
④经历加法运算律的探索发现过程能运用加法运算律进行简便计算
⑤在多位数加减法的学习过程中,获得成功的情感体验
4.第五单元三位数乘两位数的乘法
(1)教学内容本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算,三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容,这是整数乘法的最后一次安排
(2)知识__第6册学习的两位数乘一位数的口算,两位数乘两位数的估算,笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础,从本质上讲,本单元并无新的内容,学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习同时,通过本单元的学习,学生对整数乘法的计算达到一个新的水平
(3)教学目标
①会口算百以内一位数乘两位数
②会进行三位数乘两位数的估算和笔算
③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程,培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力
④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力
⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验,进一步培养学生学习数学的兴趣
5.第七单元三位数除以两位数的除法
(1)教学内容本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算,三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法,探索乘除法算式的规律等内容这些是对整数除内容的最后一次安排
(2)知识__表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直接的认知基础通过本单元的学习,学生对整数除法的计算也将达到一个新的水平
(3)教学目标
①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数,能正确笔算三位数除以两位数
②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法,正确进行三位数除以两位数的估算
③能借助计算器进行较复杂的除法运算,探索乘除法算式的简单规律
④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程,发展学生初步的归纳、类比能力
⑤体验三位数除以两位数与现实生活的__和应用价值,培养学生解决简单的实际问题的能力
(二)空间与图形
1、第四单元角
(1)教学内容认知线段、直线和射张,了解这些线的特征和__;认识角及锐角、直角、钝角和周角,用量角器量角、画角
(2)知识__;本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、
三、(圆)体(长、正、圆柱球)的基础上,借助生活经验,对几何图形进行全面系统的学习,为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备
(3)教学目标
①认识线段、直线和射线,了解它们的区别和__,会画线段、直线和射线
②理解角的意义,认识锐角、直角、钝角、平角和周角,了解它们之间的__
③认识量角器,会用量角器画角,会画角
④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程,培养探索精神
⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用,体会它们的价值
2.第六单元相交与平行
(1)教学内容本单元主要研究两条直线的位置关系,认识相交,互相垂直和平行等几何现象
(2)知识__本单元是在第四单元线的基础上学习的,学生的生活经验是学生认识相产和平行的最得知识基础
(3)教学目标
①结合现实情景理解垂线和平行线的意义,了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行
②学习垂线和平行线的画法,会画垂线和平行线
③了解现实生活中的垂直和平行现象,体会垂线和平行线在生活中的应用
④经历探索垂线,平行线及其特征的学习过程,在学习中获得积极的情感体会
(三)统计与概率本册教材安排的统计的内容,它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验,学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法,能根据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的,重点认识用一格表示多个单位的条形统计图,并能对数据进行理全面、深入的判断、分析
(四)综合应用除解决问题外,本册教材安排了3个综合应用的内容一是第五单元后面小小设计师;二是第七单元后的节约一粒米;三是第八单元后的小钱也能办大事三个活动题材小,操作性强,也贴进学生的生活,有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力,也促进学生对数学获得进一步理解
三、学情分析本学期我是继续接任该班数学教学工作该班级学生46人,本期男女生各占一半,学生三年级的数学成绩居学区第一名,学生对基本知识掌握不错,但很大部分学生学习习惯有待进一步培养
四、教学措施
1、注重基础知识教学注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发,通过实物、教具或者实际实例,正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背
2、注重培养计算能力要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法合理、灵活练习有计划地安排,在防止学生负担过重的前提下,有计划地安排练习
3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力通过直观教学,引导学生从大量的感性认识中,逐步抽象出数学概念和规律培养学生创新意识和实践能力提供自主学习,自主活动的时间和空间,使学生有机会创新让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约,占有足够的时间,享有广阔的空间,进行创造性的学习鼓励学生动手多在生活中发现数学问题,并解决问题
五、教学进度周次教学活动内容课时量第1周整数四则混合运算4第2周整数四则混合运算4第3周多位数的认识4第4周多位数的认识4第5周多位数的加减法4第6周多位数的加减法4第7周角4第8周角4第9周三位数乘两位数的乘法4第10周三位数乘两位数的乘法4第11周相交与平行4第12周相交与平行4第13周三位数除以两位数的除法4第14周三位数除以两位数的除法4第15周可能性4第16周可能性4第17周整理和复习4第18周总复习4第19周总复习4第20周期末考试第PAGE页共NUMPAGES页。