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文本内容:
高三历史教学工作计划与高三历史教师上学期工作计划汇编高三历史教学工作计划高三历史教学工作计划
(一)
一、教学内容本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容,然后进行专题复习,进行高考备考工作,以备战20xx年6月份高考
二、教学目的和要求
1、每星期授课7节,授课时间16周,要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识,并进行专题复习
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识,了解重要的历史__和历史人物,培养学生历史唯物主义的观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力,并对学生进行爱国主义教育
3、在教学过程中运用启发教学,注意启发学生积极思考问题,培养学生正确进行分析,比较、概括的能力
4、加强__备课,发挥备课小组__的力量,力求有最优的教学方案
5、对学生进行必要的心理__,帮助学生克服焦虑和恐惧,保持适度的紧张和压力,使学生以自信、积极的情绪状态备考
6、培养学生的创造性学习能力,使学生进一步掌握和运用学习历史、认知___基本方法
7、加强训练,提高学生的应考能力高三历史教学工作计划
(二)
一、指导思想以新的学科课程标准为依据,求真务实,探究适合我校学生的教法与学法,落实好新课程的理念,突破以基础夯实与能力培养为核心目标,争取在20xx年高考中取得好的成绩
二、复习依据
1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、人教版教材为依据课程标准是国家意志的体现,是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据三个依据互相依存,缺一不可
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育,体现高中新课程__精神与理念,反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求,因此应认真研究其他新课改地区的高考试题,通过“新材料、新情景”的创设与运用,利用学生在现实生活的背景中学习知识,引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识,倡导研究性学习,强调“论从史出,史论结合”的史学原则,从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统
一三、复习方法
1、时间安排20xx年暑期—20xx年x月底(一轮复习)
2、复习思路夯实基础知识,理清基本线索,培养基本技能
3、主要任务以教材为主,进行单元内小专题复习,夯实基础,使知识系统化,结构化,并在此基础上向深、广度扩展,结合现实,培养学生运用知识的能力,要搞好单元过关,精选习题,精讲精练,及时讲评,并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识,做到当堂知识当堂巩固
4、方法以课时为主要学习方式,单元内小专题式进行,一个单元结束后要进行单元总结与测试,每个模块结束后要进行模块过关测试采用读、讲(听)、练、评四个环节第一环节——读书利用正课时间,明确目的和要求,按照学案,由学生带着问题有针对性和计划性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑__,构建相对严谨的教学知识结构,使掌握的知识系统化、条理化、网络化第二环节——讲(析)在熟知基础知识的基础上,理解基本史实,突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)同时,要针对考点进行知识扩展,教师最好做到精讲多练,讲重点,要突破每个考点的核心问题第三环节——训练在课时复习结束后,要选取典型试题及时进行测试、反馈,可采取一课一小练(当堂训练)的形式,以便及时巩固落实,练习后,必须核对答案,分析总结通过典型题目逐步培养学生的基本技能,如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等第四环节——讲评包括教师的讲评与学生的自评每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和__过程中,要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力一轮复习侧重点在于理解历史概念,掌握基础知识基础知识既包括具体史实,也包括规律性的认识,历史线索和阶段特征也属于这一范畴对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面,不能漏掉考试大纲的任何知识点,在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在__和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节,近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节,很多问题并不难,但考察很细致,于细微处方显精神,细节决定成败
四、具体要求
(一)瞄准高考,落实课程新理念,转变课堂模式
1、改一讲到底,不训练学生能力调动学生参与,加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练,这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学,没有材料教学高考无题不材料,如果课堂不进行材料教学,学生就不能形成材料处理能力
3、改只有纯知识的__、分析,没有解读高考考点及其要求每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的感觉和要求去指导教与学否则这是严重的教学不到位,也不能充分调动学生的兴趣,激活学生的思维(高考考的许多是老师讲不到的,需要学生具有__的思维能力,__思维能力单凭老师讲授是培养不出来的,需要在训练中参与和培养)
(二)落实常规
1、认真备课认真编写教学案,优化整合,既有专详,又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程
2、分层教学知识的深浅是有层次的,思维的发展是按层递进的,学生的素质也是有层次差异的,因此实行分层教学,梯度推进,中下等生能接受,上等生能发展,全体学生皆都能得到提高
3、作业检查每天应布置一定量的作业,并进行批改或检查,关键在于督促学生在课后练,巩固和深化知识,这是落实教学效果的一个关键
4、周考月考知识巩固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须通过周考、月考去强化周考、月考也是我们教学时段要检查的内容要强调的是,周考有的改为周练,练不如考,考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练其次,不管练习、周考、月考,有练有考就必须讲评只有讲评,学生才能明确自己的错误,思路才能得到升华
5、自习__晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证,但要学生读历史,就必需历史老师能下班__历史老师晚自习下班__,有利于学生释疑解难和提高学习___兴趣,还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用,这自然有利于历史知识的巩固
五、复习内容与进度
1、复习内容
(1)必修内容必修Ⅰ《__文明历程》必修Ⅱ《经济成长历程》必修Ⅲ《文化发展历程》
(2)选修内容选修Ⅰ《历史上重大__回眸》选修Ⅲ《近代__与专制的斗争》高三历史教学工作计划
(三)
一、教学内容本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第
二、三轮复习第二轮复习加强专题综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前),查漏补缺,挖掘潜能,深化知识
二、学情分析本届文科学生的情况____,历史基础知识很不扎实,理解运用能力较差在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战
三、教学目的和要求
1.每星期进度平均为6个课时左右,授课时间为16周要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识,并进行专题复习
2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识,了解重要的历史__和历史人物,培养学生历史唯物主义的观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力,并对学生进行爱国主义教育
3.在教学过程中运用启发教学,注意启发学生积极思考问题,培养学生正确进行分析,比较、概括的能力
4.认真学习教学大纲,研究新课程,不断__高考动态,扎扎实实抓好本届高三历史复习工作统一复习计划,___学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标
四、总体措施
1.加强__备课,将其落到实处,而不是流于形式就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进
2.认真搞好__评讲课针对高三后一阶段训练量的加大,如何提高__评讲课的功效关系极大每次训练做到有练必批、有练必评让学生在训练中感悟命题的意图,明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因,通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固,切实提高综合训练的效率
3.精选、精练、精评在广泛搜集资料基础上精选试题,难题、偏题要放弃而且每练必改,每练必评,增强训练的针对性、实效性,并根据练习反馈及时调整教学策略
4.扎实搞好提优补差工作,对历史单科偏差的同学要个别__,对不同层次同学要分层指导,提高班级整体水平
5.最后阶段复习要夯实基础知识,构建完整的知识体系注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征回归课本,注重对知识的查漏补缺
6.掌握学科内及学科间知识的__整合知识模块,多角度思维,强化知识的迁移能力高三历史教学工作计划
(四)根据xx省201x年高考方向及新课改省份(特别是宁夏、海南)高考历史试题的特点,结合新课标下高三历史教学的现状,特制订高三历史复习计划如下
一、指导思想以新的学科课程标准为依据,求真务实,探究适合我校学生的教法与学法,落实好新课程的理念,突破以基础夯实与能力培养为核心目标,争取在201x年高考中取得好的成绩
二、复习依据
1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《201x年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据课程标准是国家意志的体现,是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据三个依据互相依存,缺一不可
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育,体现高中新课程__精神与理念,反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求,201x年是湖北省新课改后的第一年高考,因此应认真研究其他新课改地区的高考试题(特别是宁夏、海南等地),通过“新材料、新情景”的创设与运用,利用学生在现实生活的背景中学习知识,引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识,倡导研究性学习,强调“论从史出,史论结合”的史学原则,从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统
一三、复习方法
1、时间安排20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)
2、复习思路夯实基础知识,理清基本线索,培养基本技能
3、主要任务以教材为主,进行单元内小专题复习,夯实基础,使知识系统化,结构化,并在此基础上向深、广度扩展,结合现实,培养学生运用知识的能力,要搞好单元过关,精选习题,精讲精练,及时讲评,并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识,做到当堂知识当堂巩固
4、方法以课时为主要学习方式,单元内小专题式进行,一个单元结束后要进行单元总结与测试,每个模块结束后要进行模块过关测试采用读、讲(听)、练、评四个环节第一环节——读书利用正课时间,明确目的和要求,按照学案,由学生带着问题有针对性和计划性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑__,构建相对严谨的教学知识结构,使掌握的知识系统化、条理化、网络化第二环节——讲(析)在熟知基础知识的基础上,理解基本史实,突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)同时,要针对考点进行知识扩展,教师最好做到精讲多练,讲重点,要突破每个考点的核心问题第三环节——训练在课时复习结束后,要选取典型试题及时进行测试、反馈,可采取一课一小练(当堂训练)的形式,以便及时巩固落实,练习后,必须核对答案,分析总结通过典型题目逐步培养学生的基本技能,如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等第四环节——讲评包括教师的讲评与学生的自评每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和__过程中,要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力一轮复习侧重点在于理解历史概念,掌握基础知识基础知识既包括具体史实,也包括规律性的认识,历史线索和阶段特征也属于这一范畴对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面,不能漏掉考试大纲的任何知识点,在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在__和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节,近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节,很多问题并不难,但考察很细致,于细微处方显精神,细节决定成败
四、具体要求
(一)瞄准高考,落实课程新理念,转变课堂模式
1、改一讲到底,不训练学生能力调动学生参与,加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练,这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学,没有材料教学高考无题不材料,如果课堂不进行材料教学,学生就不能形成材料处理能力
3、改只有纯知识的__、分析,没有解读高考考点及其要求每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的感觉和要求去指导教与学否则这是严重的教学不到位,也不能充分调动学生的兴趣,激活学生的思维(高考考的许多是老师讲不到的,需要学生具有__的思维能力,__思维能力单凭老师讲授是培养不出来的,需要在训练中参与和培养)
(二)落实常规
1、认真备课认真编写教学案,优化整合,既有专详,又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程
2、分层教学知识的深浅是有层次的,思维的发展是按层递进的,学生的素质也是有层次差异的,因此实行分层教学,梯度推进,中下等生能接受,上等生能发展,全体学生皆都能得到提高
3、作业检查每天应布置一定量的作业,并进行批改或检查,关键在于督促学生在课后练,巩固和深化知识,这是落实教学效果的一个关键
4、周考月考知识巩固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须通过周考、月考去强化周考、月考也是我们教学时段要检查的内容要强调的是,周考有的改为周练,练不如考,考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练其次,不管练习、周考、月考,有练有考就必须讲评只有讲评,学生才能明确自己的错误,思路才能得到升华
5、自习__晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证,但要学生读历史,就必需历史老师能下班__历史老师晚自习下班__,有利于学生释疑解难和提高学习___兴趣,还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用,这自然有利于历史知识的巩固
五、复习内容与进度(略)高三历史教师上学期工作计划高三历史教师上学期工作计划
(一)暑假尚未过完,我们已经开始进入高三紧张的复习工作中来了已带过几轮高三,深知高三复习计划在高三复习推进中的重要作用为了更好地做好新学期一轮复习的各项安排,现制定本学期个人教学工作计划
一、学情分析本学期我继续承担
1、2班的历史教学工作高三1班为文科实验班,学生基础相对比较扎实,学习习惯也比普通班学生要好,但学生的学科思维习惯较弱,知识框架体系尚未建立,且解题思路仍相对混乱,整体得分能力尚有待提高高三2班为文科普通班,学生基础比较薄弱,学习习惯较差,课堂笔记课后作业完成情况都有些差强人意,学科思维及知识的理解运用能力就更差了,但该班学生相对1班而言更加活跃,参与课堂与老师同学互动的积极性更好因此,如何根据两班学生不同的性格特点及知识基础情况合理安排复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键
二、目标要求
1、对普通班而言,首先要注意狠抓历史基础知识,“突出主体、强化主干、落实笔记”,在学生准确掌握重要的史实、概念和结论基础上,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在__,形成学科内容的主干系统和知识网络,并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知,培养学生学科的思维能力同时,要有意识地加强课堂上的限时训练,逐步转变学生的原有不良作业和解题习惯,培养学生的高考意识再次,在答题规范方面,还要加强格式、书写、文字__、表达逻辑等指导,加大对学生客观题(选择题)的训练,促成学生理解课文内容,巩固课文,并有意识储备基础知识
2、对实验班而言,虽然学生的基础知识较为扎实,但首先仍需注意“突出主体、强化主干”,让学生真正理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史__,理清基本的历史发展脉络,构建比较完整的知识体系同时,需大胆改变以前传统的教学观念勇于进行课堂__,努力发挥优生的主观能动性,着重培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维能力再次,在让学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力的同时,也要适当补充文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等较新的研究视角,使学生了解并能初步运用最新的史学观点来解决问题最后,还要注意和学生一起加强对海南高考考试说明和海南高考试题的研究,让学生熟悉海南高考的走向和对学生的能力要求,在注重知识的迁移和运用基础上精选精练,使学生更加全面的掌握科学的思维方法和__解题的能力
3、对教师自身而言,首先要认真研读大纲、考纲和考试说明特别是对于考试说明要花大气力来研究,究竟要掌握哪些,掌握到哪种程度,要把近几年的高考题目作为导向,作为例题,让学生体会对于高考__更要花气力研究,要运用__的力量和智慧,分析研究试题命制的意图,要考察的知识点、要掌握的能力同时,要提高课堂效率,做好知识落实对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史__讲清__历史脉络的基本方法,帮助学生整理知识,发挥主观能动性,总结出基本的历史规律,得出结论再次,要注意精选相关试题,大胆舍弃一些重复低效的题目既减轻学生的负担,由可达到重点突破的效果试题讲评时也要有针对性,不能单纯地就题讲题,要举一反三,融会贯通还有,要经常性地与学生沟通交流,掌握学生的最新动态根据学生的实际情况及时进行教学上的调整多__那些中档乃至暂时__的学生,经常给与他们鼓励与督促高三历史教师上学期工作计划
(二)
一、指导思想以新的学科课程标准为依据,求真务实,探究适合我校学生的教法与学法,落实好新课程的理念,突破以基础夯实与能力培养为核心目标,争取在XX年高考中取得好的成绩
二、复习依据
1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据课程标准是国家意志的体现,是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据三个依据互相依存,缺一不可
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育,体现高中新课程__精神与理念,反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求,通过“新材料、新情景”的创设与运用,利用学生在现实生活的背景中学习知识,引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识,倡导研究性学习,强调“论从史出,史论结合”的史学原则,从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统
一三、复习方法
1、时间安排20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)
2、复习思路夯实基础知识,理清基本线索,培养基本技能
3、主要任务以教材为主,进行单元内小专题复习,夯实基础,使知识系统化,结构化,并在此基础上向深、广度扩展,结合现实,培养学生运用知识的能力,要搞好单元过关,精选习题,精讲精练,及时讲评,并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识,做到当堂知识当堂巩固
4、方法以课时为主要学习方式,单元内小专题式进行,一个单元结束后要进行单元总结与测试,每个模块结束后要进行模块过关测试采用读、讲(听)、练、评四个环节第一环节——读书利用正课时间,明确目的和要求,按照学案,由学生带着问题有针对性和计划性地读书,在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑__,构建相对严谨的教学知识结构,使掌握的知识系统化、条理化、网络化第二环节——讲(析)在熟知基础知识的基础上,理解基本史实,突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)同时,要针对考点进行知识扩展,教师最好做到精讲多练,讲重点,要突破每个考点的核心问题第三环节——训练在课时复习结束后,要选取典型试题及时进行测试、反馈,可采取一课一小练(当堂训练)的形式,以便及时巩固落实,练习后,必须核对答案,分析总结通过典型题目逐步培养学生的基本技能,如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等第四环节——讲评包括教师的讲评与学生的自评每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和__过程中,要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力一轮复习侧重点在于理解历史概念,掌握基础知识基础知识既包括具体史实,也包括规律性的认识,历史线索和阶段特征也属于这一范畴对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面,不能漏掉考试大纲的任何知识点,在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在__和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节,近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节,很多问题并不难,但考察很细致,于细微处方显精神,细节决定成败
四、具体要求
(一)瞄准高考,落实课程新理念,转变课堂模式
1、改一讲到底,不训练学生能力调动学生参与,加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练,这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学,没有材料教学高考无题不材料,如果课堂不进行材料教学,学生就不能形成材料处理能力
3、改只有纯知识的__、分析,没有解读高考考点及其要求每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的感觉和要求去指导教与学否则这是严重的教学不到位,也不能充分调动学生的兴趣,激活学生的思维(高考考的许多是老师讲不到的,需要学生具有__的思维能力,__思维能力单凭老师讲授是培养不出来的,需要在训练中参与和培养)
(二)落实常规
1、认真备课认真编写教学案,优化整合,既有专详,又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程
2、分层教学知识的深浅是有层次的,思维的发展是按层递进的,学生的素质也是有层次差异的,因此实行分层教学,梯度推进,中下等生能接受,上等生能发展,全体学生皆都能得到提高
3、作业检查每天应布置一定量的作业,并进行批改或检查,关键在于督促学生在课后练,巩固和深化知识,这是落实教学效果的一个关键
4、周考月考知识巩固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须通过周考、月考去强化周考、月考也是我们教学时段要检查的内容要强调的是,周考有的改为周练,练不如考,考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练其次,不管练习、周考、月考,有练有考就必须讲评只有讲评,学生才能明确自己的错误,思路才能得到升华
5、自习__晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证,但要学生读历史,就必需历史老师能下班__历史老师晚自习下班__,有利于学生释疑解难和提高学习___兴趣,还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用,这自然有利于历史知识的巩固 高三历史教师上学期工作计划
(三)
一、教学内容本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第
二、三轮复习第二轮复习加强专题综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前),查漏补缺,挖掘潜能,深化知识
二、学情分析本届文科学生的情况____,历史基础知识很不扎实,理解运用能力较差在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战
三、教学目的和要求1.每星期进度平均为6个课时左右,授课时间为16周要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识,并进行专题复习2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识,了解重要的历史__和历史人物,培养学生历史唯物主义的观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力,并对学生进行爱国主义教育3.在教学过程中运用启发教学,注意启发学生积极思考问题,培养学生正确进行分析,比较、概括的能力4.认真学习教学大纲,研究新课程,不断__高考动态,扎扎实实抓好本届高三历史复习工作统一复习计划,___学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标
四、总体措施1.加强__备课,将其落到实处,而不是流于形式就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进2.认真搞好__评讲课针对高三后一阶段训练量的加大,如何提高__评讲课的功效关系极大每次训练做到有练必批、有练必评让学生在训练中感悟命题的意图,明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因,通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固,切实提高综合训练的效率3.精选、精练、精评在广泛搜集资料基础上精选试题,难题、偏题要放弃而且每练必改,每练必评,增强训练的针对性、实效性,并根据练习反馈及时调整教学策略4.扎实搞好提优补差工作,对历史单科偏差的同学要个别__,对不同层次同学要分层指导,提高班级整体水平5.最后阶段复习要夯实基础知识,构建完整的知识体系注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征回归课本,注重对知识的查漏补缺6.掌握学科内及学科间知识的__整合知识模块,多角度思维,强化知识的迁移能力第PAGE页共NUMPAGES页。