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文本内容:
小学语文第五册教学计划与小学语文第八册教学计划汇编小学语文第五册教学计划一.学生掌握知识情况二.教材分析本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类本册共有课文32篇,看图学文2篇,精读课文15篇,略读课文15篇课文内容丰富,时代感强在语言训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复,螺旋上升教材将课文分为8组,每组一般4篇课文在每组课文之前设“导读”在每篇精读课文后设“思考.练习”,略读课文前设“阅读提示”在每组课文后设“积累.运用”组的训练重点是学习看图学文,要把观察图画和理解课文结合起来;要多读多想,把课文读通,弄懂课文主要讲了什么第二组教材的训练重点是“多读多想,把课文读通了,了解课文主要讲了什么,养成边读边思考的好习惯”第三组教材的训练重点是用“多读多想,读通课文”的读书方法,弄懂课文主要讲了什么,体会四篇课文表达的不同的感情,了解写日记的方法,并逐渐养成写日记的习惯第四组教材编排寓言和童话四篇,要求读的时候,想想这些故事想告诉我们一些什么第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了,还有什么不懂,试着提出问题,和老师、同学讨论解决第六组教材是通过本组课文的学习,能够掌握一些积累语言的方法,并逐步养成习惯第七组教材的训练重点是一边读一边想,了解课文主要讲了什么,哪些内容读懂了,不懂的提出来讨论解决好的词语、句子或片断注意摘抄下来第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法,读懂课文,同时注意养成积累诗文的习惯统观教材,不难发现,这八组教材可分为两部分,组至第五组教材讲一个训练重点,即“多读多想,读通课文”第六组至第八组教材讲一个训练重点,即“掌握一些积累语言的方法,养成习惯”对个训练训练重点来说,、二组教材是基础篇,要求学会“多读多想,读通课文”的读书方法;第
三、四组教材是实践篇,要求通用学会的读书方法读课文,弄懂主要内容,体会思想感情;第五组教材是提高篇,要求试着提出些问题供老师、同学讨论会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志,这是深层次的读,高层次的读对第二个训练重点来说,第
六、
七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开值得一提的是读懂课文是积累语言的前提,只有懂了,才知道怎么运用通过以上教材的分析,本册教材的重难点已昭然若揭,一是学会“多读多想,读通课文”的读书方法是重点,难点是运用这种方法去读懂课文;二是掌握一些积累语言的方法,如何运用所积累的语言是难点三.教学目的要求㈠.__思想方面在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国___、热爱____的教育;了解__战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习__前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等____思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣㈡.语文知识方面1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字
②会使用字典、词典,具有初步的__识字能力
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量2.阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文
②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
③能__上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法
⑥学习略读、粗知文章大意
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容
⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料3.习作
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心
②能不拘形式地写下见闻、__和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
③愿意将自己的习作读给他人听,与他人__习作的快乐
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句
⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号4.口语交际
①能用普通话交谈谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同___与人商讨
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的__和想法
③会接待客人,动脑筋解决问题等5.综合性学习
①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论
②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
③能在老师的指导下__有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作
④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生四.教学措施㈠.激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习㈡.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲㈢.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化小学语文第八册教学计划
一、指导思想以新课程标准为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养____建设和__人为指导思想继续加强热爱祖国热爱____道德品质教育,为培养会学习,懂生活,有责任心的新世纪一代新人打下基础
二、学情分析四年级73班学生较多,年龄偏小最小的未满九岁,对知识掌握程度不一,两极分化相当眼中,特别是阅读能力和习作水平有待加强与提高
三、教材分析本册___仍然以学习板块的形式组成全册共八个单元,每个单元暗含相对集中的主题,信息量大,每单元四篇课文,全册32篇课文每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成各部分之间互相__,具有整体性课后题注重忒样阅读能力,词语的理解和积累,注重对课文类容的初步把握,同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目课后还安排了“我的词语库”培养学生自主积累词语的习惯,课后的“信息窗”提供有关的资料,以帮助学生阅读、理解课文语文乐园仍分散打板块,“语海拾贝”重在语文基础只是的整合与训练“阅读欣赏”重在增加阅读量,忒样学生自主阅读的习惯“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地结合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,使学习语文生活化活动化,使学生在语文活动中提高口语甲级能力,习作能力和语文运用能力
四、教学目标
(一)识字与写字
1、对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯
2、累计认识常用汉字210个,其中180个要求会写
3、能使用硬笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁,用毛笔临摹正楷字帖
(二)阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2、初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问
3、能__上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情谊的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义
4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
5、能够复述叙事性作品的大意,初步__作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读__
6、在理解词句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号与引号的一般用法
7、学习略读,粗知文章大意
8、积累课文中的优美词语,精彩语句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
9、朗读优秀诗文,注意在朗读过程中提样情感,领悟内容背诵优秀诗文
10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于40万字
(三)习作
1、留心周围事物,乐于局面表达,增强习作的自信心
2、能不拘形式地写下见闻、__和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容
3、愿意将自己的习作读给人听,与他人__习作的快乐
4、能用简单的书信便条进行书面交际
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新颖感的语句
6、根据表达的需要,使用冒号、引号
7、学习修改习作中有明显错误的词句
8、学期习作每期8篇
(四)口语交际
1、能用普通话交谈在交谈中能够认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同___与人商讨
2、听人说话能够把握主要内容,并能简要转述
3、能在老师的指导下__有趣味的语言活动,在活动中学习语文,学会合作
4、在家庭生活中、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题
五、活动安排
1、积极创造条件,知道学生多读书,并用多种形式交流读书心得
2、课外让学生自办板报,活动课时间进行故事演讲比赛
3、根据学生的兴趣__学生朗读、书法等课外兴趣小组
4、本期看展一次摘抄日记比赛
六、注意问题
1、要突出重点、训练、巩固地训练
2、要重视朗读的指导和训练
3、要继续重视词、句、段的训练
七、课时安排将读课文64课时乐园练习24课时习作八篇24课时合计112课时第PAGE页共NUMPAGES页。