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文本内容:
幼儿园小班上学期计划表格与幼儿园小班下周工作计划汇编幼儿园小班上学期计划表格
一、班级情况分析本学期我班共有幼儿29名,其中男孩18名,女孩11名,部分幼儿上过托儿所,其余的都是第一次上幼儿园,他们来自不同的家庭,生活行为习惯各不相同,大多数孩子在家受家人的宠爱,以自己为中心,对父母或祖辈的依赖性较强在和家长的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差,如不会自己吃饭、不会上厕所;有的个性强,形成了许多坏习惯,时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的幼儿不合群,任性等等为了使这些孩子们尽快稳定情绪,适应幼儿园__生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们三个老师将齐心协力,团结合作,把更多的精力投入到工作中去,争取在家长的配合下使每位幼儿都能愉快的生活,取得可喜的进步
二、总目标根据园务计划和班级情况,以__课改的精神为指引,以纲要为指导思想,以园务计划为工作准则,结合班级实际情况,认真踏实的做好本学期的各项工作,以创新教育模式为突破口,全面提高保教质量,增强幼儿体质,发展幼儿语言能力和生活自理能力,注重智力的__,促进幼儿身心和谐的发展,使每个幼儿在其最近发展区上都有的提高
三、主要工作任务及措施一优化班级环境,为幼儿营造一个轻松的学习气氛具体措施
1、__本班老师学习《幼儿园指导纲要》,为幼儿创造一个友爱和睦的__,安静、整洁、美丽的环境,为幼儿自选活动、小组活动、__活动、游戏、学习创设良好的活动环境
2、活动室、主墙及活动区材料及时更换、充实,并与主题活动密切配合,以提供成品或半成品材料为主,鼓励幼儿动手、多操作,发展幼儿的协调能力及动手操作能力在室外创设作品栏,展示幼儿自己的作品,保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会
3、活动区的设置涵盖幼儿身心诸方面发展需要,満足幼儿的游戏兴趣,依据本班实际,建立合理的活动区规则,密切配合教学需要,定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料
4、更加合理的利用社区资源二合理安排一日活动,一日活动安排注意动静搭配,室内外平衡具体措施
1、根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动,在时间的分配上做出弹性的安排
2、有__有指导的活动与自选活动、安静活动与运动性活动,个人活动、小组活动、__活动及每周各学科的课时分配有一定的比例,给予个别__和随机教育
3、根据幼儿年龄特点学习适用于小班的早操,要求幼儿动作合乎要求
4、根据本班幼儿动作发展水平现状及各年龄阶段幼儿发展指标,制定本学期幼儿体能训练要求及活动内容,并将贯穿在一日生活中
5、保证每天1小时户外体育活动,户外体育活动能作到有目的、有要求、有内容、有器械
6、每周开展一节体育课,体育课能做到有教案、有准备、有效果分析,能根据每次分析结果进行改进
7、__幼儿到户外进行参观、秋游等活动,培养幼儿热爱科学、热爱大自然的情感三加强幼儿常规习惯的养成教育,为幼儿终身发展奠定坚实基础
1、帮助幼儿良好生活卫生习惯的养成教育,使好习惯为提高幼儿的生活质量服务
2、重视幼儿良好学习习惯及幼儿游戏活动和课间活动时规则意识的培养,让幼儿在自主、自由的游戏活动中习得经验、习得知识和技能,提高幼儿交往的能力、合作能力,让孩子终身受益、童年生活幸福快乐四重视对幼儿的观察、评价,通过对幼儿的评价,了解教学的重点,从而更有针对性改进教育工作具体措施
1、认真填写《幼儿成长记录册》,体现幼儿的成长过程及进步
2、重视收集评价幼儿的基本材料,如通过录音、相片、作品的方面的材料,对幼儿进行纵向评价,并定期向家长展示,以便家长了解幼儿成长的动向
3、重视教育评价对教育活动的作用,定期对幼儿发展状况进行纵向评估,以便了解幼儿的发展状况及需要,从而提供更加适宜的帮助和指导五安全教育工作注意根据天气的变化给幼儿增减衣服,做好幼儿的保暖工作,对体弱幼儿要多加照顾户外活动前,着装是否整齐,鞋带是否松弛等问题;还要看一看,摸一摸幼儿手里或口袋里是否藏有坚硬细小的物品;不给幼儿玩细小的物品和玩具,防止幼儿把它们塞进嘴巴、鼻子和耳朵里面教育他们不能推别人和用玩具打人,加强幼儿自我保护意识,确保无安全事故发生六家长工作
1、个个别接触通过家访、电访、个别约谈,了解其在家情况及家庭环境,父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等,约访率达到100%以上
2、资料信息利用通知、定期更换《家园栏》、《育儿知识》的内容,及时展示主题活动情况,帮助家长了解幼儿园的教学情况,向家长推荐教育、育儿资料,家园共同克服育儿中遇到的难题幼儿园小班下周工作计划
一、培训项目名称《基于农村资源融入__教学提升教师的教学实践能力》
二、教师队伍现状分析经过三年在总园带动园本培训活动中,我们的教师在活动教材的运用、活动__、随机教育、班级__等方面的能力有了较大的提高,特别是民间游戏在我园的开展,经过我们老师不断的学习、探讨,让我们在民间游戏的运用上把握得很到位但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题,如在主题中,怎样的生成活动是孩子们需要的教师该如何发现、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系,教师要善于捕捉教育的契机,做到有效生成教师往往在生成活动时看到了活动的价值,但是如何发挥教学内容的价值,老师们就做不好了这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性此外,课程意识比较淡薄,在教学内容选择上,教师以教材作为确定课程内容的依据,将教学内容与教材等同,认为教学要“以教材为中心”,忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用所以立足我园实际,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进,形成具有我园特点的培训工作,已成为我园园本培训工作的重点
三、问题的提出大自然就是活的教育,广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合,成为摆在老师们面前的一个课题这就需要我们教师走进身边的大自然,去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧,并不断学习相关的理论知识,以此为基点,将我们身边的自然力量引进__教学课堂我园的园本培训,将从“基于农村资源融入__教学,提升教师的教学实践能力”方面入手,引导教师将“农村资源”融入__教学活动中,在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用
四、园本培训目的
1.以“基于农村资源融入__教学,提升教师的教学实践能力”为载体,指导教师有效地开展教学实践活动,逐步提高教师对农村资源的__和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力
2.让老师成为“农村资源融入__教学”研究的主体,不是旁观者,不是陪衬,而是真正的研究者、亲身体验者,推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用,提升教师教育教学理论水平
3.以“农村资源融入__教学”为研究主体,注重发掘教师的实践智慧,教师的团队协作精神,注重发挥教师__的教育合力,在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展
五、培训对象及形式培训对象全体在职教师培训形式采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等
六、培训内容一教育理论学习
1.学习《幼儿园指导纲要》通过教师自学、__学习了解教育目标与内容要求、教育活动的__与实施、教育活动评价等方面的关键点
2.预设理论学习“什么是农村资源”“农村资源的__与利用”“农村资源如何融入__教学活动中”以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、__学、相互交流的形式开展
3.教师自学摘记若干篇文章,并开展理论交流活动2次二专题的讲座邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座三经验共享“目标的有效落实”分年龄段、分领域四__教学活动设计评比五现场观摩与研讨以“农村资源融入__教学”为主体,通过讨论活动思路——观摩教学实践——自我评述——__研讨——形成改进方案——重返教学现场——汇集实践经验——__教育智慧为模式进行一课二研活动
七、主要措施
1.理论学习支撑园本开展1继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心,__教师重温幼教专业理论,学习前沿理论,使教师不断更新知识储备,拓宽知识结构,转变传统的课程观念,逐步提高自身专业素养,以适应素质教育的需要2通过现代多媒体手段、网络技术等,学习围绕主题为“农村资源融入__教学活动”的相关内容不断积累相关的理论知识,为研讨活动做好有力的铺垫3延续“读书活动”的良好习惯,自我学习一些与“农村资源”相关的知识,并能及时做好摘抄、记录工作,在不断为自己充电的同时,加强此方面的理论知识
2.让经验分析成为动力的起点通过教研活动动平台,集结教师们在自我不断学习、发现、探索中,畅游经验分析方,运用经验来观察、分析决策对象和环境,提出来出__意见和方案的方法
3.思维碰撞,形成观点交集在园本培训活动中,把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结,选取一些有教育价值的观点,并根据这些观点收集相关的材料,去深入__教学活动把讨论的观点作为进行__教学的有力理论基础,通过材料的收集、教学活动的设计,把农村资源融入到__教学中第PAGE页共NUMPAGES页。