文本内容:
2019-2020年七年级上数学上册
1.
1.1正数和负数教案人教新课标版教学目的
(一)知识点目标
1.了解正数和负数是怎样产生的
2.知道什么是正数和负数
3.理解数0表示的量的意义
(二)能力训练目标
1.体会数学符号与对应的思想,用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法
2.会用正、负数表示具有相反意义的量
(三)情感与价值观要求通过师生合作,联系实际,激发学生学好数学的热情教学重点知道什么是正数和负数,理解数0表示的量的意义教学难点理解负数,数0表示的量的意义教学方法师生互动与教师讲解相结合教具准备地图册(中国地形图)教学过程引入新课
1.活动由两组各派两名同学进行如下活动一名按老师的指令表演,另一名在黑板上速记,看哪一组记得最快、最好?内容老师说出指令向前两步,向后两步;向前一步,向后三步;向前两步,向后一步;向前四步,向后两步如果学生不能引入符号表示,教师可和一个小组合作,用符号表示出+
2、-
2、+
1、-
3、+
2、-
1、+
4、-2等[师]其实,在我们的生活中,运用这样的符号的地方很多,这节课,我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数讲授新课
1.自然数的产生、分数的产生
2.章头图问题见教材让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±
0.
5、-9的意义
3、正数、负数的定义我们把以前学过的0以外的数叫做正数,在这些数的前面带有“一”时叫做负数根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数举例说明
3、
2、
0.
5、等是正数(也可加上“十”)-
3、-
2、-
0.
5、-等是负数
4、数0既不是正,也不是负数,0是正数和负数的分界0℃是一个确定的温度,海拔为0的高度是海平面的平均高度,0的意义已不仅表示“没有”
5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用展示图片(又见教材P5图
1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折,说出你知道的信息巩固提高练习课本P5练习课时小结这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?课后作业课本P7习题
1.1的第
1、
2、
4、5题活动与探究在一次数学测验中,某班的平均分为85分,把高于平均分的高出部分记为正数
(1)美美得95分,应记为多少?
(2)多多被记作一12分,他实际得分是多少?课后反思——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。