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文本内容:
2017-2018人教版二年级下册品德与生活教学计划与2017-2018人教版小学一年级语文上册教学计划汇编2017-2018人教版二年级下册品德与生活教学计划我们的教育事业要想稳中求进,就要__、创新、钻研、探索、积累,希望与挑战并存,这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质由上所述,根据课程特点,我制定了本学期品德的教学计划
一、教学理念工作着是快乐的、幸福的工作中,一切从同学角度动身,以人为本,尊重差别,使不同的同学得到不同的发展,实现生命化教学教学中,以儿童的实际生活为基础,多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中,注重体验和感悟;发挥整体育人功能,以同学直接参与的多样化的活动为主要出现形式,力争使同学的学习活动化,活动生活化;注重活动指导,寓评价于活动中,注重个性评价
二、教育教学方面认真做好本职工作,带着一颗爱心去工作,发挥同学的主体地位,调动同学上课参与的积极性,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童
(一)、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容规范四个方面的要求相互__、互相贯通、整体出现在主题单元中,体现综合性,注重生活性教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示,实现在生活中发展,在发展中生活
(二)、教学目标
1、情感与态度方面的培养
(1)乐于助人,爱家乡、爱祖国
(2)珍爱生命,热爱自然,热爱科学
(3)自信、老实、求上进
2、行为与习惯方面的培养
(1)乐于参与有意义的活动
(2)维护环境,顾惜资源
3、知识与技能方面的培养
(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能
(2)、使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识过程与方法方面的培养
(1)、体验提出问题、探索问题的过程
(2)、尝试用不同的方法进行探究活动
(三)、教学措施
1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身,在实际生活中捕获有教育意义的内容,根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计,全面地,整体地实现课程目标,协助儿童展开活动
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程通过同学适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过同学直接参与活动的方式,实现自我的,主动的教育过程,将道德认识转化为同学自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性,协助儿童获得相互__的、不时深化的经验和体验
3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到空虚,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养发明性地使用教材,__当地和儿童的实际,和时的把社会中新的信息、科学技术,新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量
(四)、教学活动形式讨论,资料调查,现场调查,情景模拟与角色扮演,操作性、实践性活动,教学游戏,观赏访问,欣赏,练习,讲故事,讲授等形式
(五)、课时安排第一单元“愉快的校外生活”4课时第二单元“我会这样做”9课时第三单元“我爱我的家乡”9课时第四单元“我也会很棒”9课时第五单元“大自然探秘”7课时复习2课时总计40课时2017-2018人教版小学一年级语文上册教学计划
一、指导思想在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,__学生现实生活,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,加强语文实践,积极进行教学__,提高教学质量
二、班级分析刚刚进入小学阶段的小学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,__主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段因此需要老师耐心引导
三、教材分析本册___包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分识字的编排,实行认写分开,多认少写首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
(一)、10篇课文,接下来是识字
(二)、又10篇课文两个识字单元各5课,每课认字11-14个20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的__在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排,实行认写分开,多认少写全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点
四、教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1、喜欢阅读,__阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际,踊跃发表自己___
五、教学重点、难点
(一)重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点
2、认识常用汉字380个,其中会写160个汉字
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯
(二)难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点
2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点
六、教学措施
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯
2、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣加强语文和儿童生活的__;引导学生留意生活,在生活中学语文
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的__
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观
七、教学进度安排略略第PAGE页共NUMPAGES页。