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2017-2018学年三年级语文备课组上册工作计划与2017-2018学年三年级语文教师上学期工作计划汇编2017-2018学年三年级语文备课组上册工作计划
一、指导思想备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,在这学期里,我们三年级语文备课组坚持以《基础教育课程__纲要》为指导,不断深化课堂教学__,深化思想道德教育,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养同时,我们三年级备课组还将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生__等活动,把教研工作落到实处,不断提高语文学科教学效益与质量
二、主要工作目标
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间
2、贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养
3、以课堂教学为中心进行教学__,在教导处指导下,做好校本教研,提高教学实效开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展
三、具体措施
(一)不断学习,开拓视野,为课堂教改开流导航本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念,我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程
(二)落实课程标准,开展校本教研,提高教学实效
1、这学期,我们将继续观看一些特级教师的课堂实录,进行有效的课堂教学研讨我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨
2、上好校级公开课这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,组内的每一位老师至少上一节校级汇报课,通过这些课堂教学的研讨,使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高
3、进行教科研讨我们将利用教研组的学习时间,__本组教师进行专题讲座,对一些热门问题进行讨论课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家将继续围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结
四、围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率
1、备课每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善;每周至少写一篇教学后记同时,组内的每位老师都要以单元为单位进行__备课
2、上课努力提高教学艺术,做到求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的__,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率
3、作业作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性要分层练习,注重学生学习能力的差异性体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈作业的格式各备课组要统一__因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展
5、做好相关资料的收集与交流工作,如__、教案、学生优秀作文等总之,在新的学期,我们三年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学__这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手展开工作我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学__新辉煌!
五、组员情况三年级语文组成员
六、组内活动安排班级负责老师__备课时间内容三
(1)班z1第二周星期二下午
3、荷花三
(2)班z2第六周星期二下午
11、画杨桃三
(3)班z3第十周星期二下午
20、妈妈的账单三
(4)班z4第十四周星期二下午
27、卖木雕的少年三
(5)班z5第十七周星期二下午
32、夸父追日2017-2018学年三年级语文教师上学期工作计划
一、班级分析本班共有学生38人,其中男生21人,女生17人总体来说,孩子们团结向上,活泼爱劳动,尊师爱__,上进心较强大部分孩子已具备乐学习,认真上课,按时完成作业,特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读,一有空就聚精会神地看起了课外书籍,如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富,见识较广更难得的是班级里涌现了一批优秀生,如__杰,徐祉瑞、王雪云等但也有个别同学缺乏学习自觉性,成绩不够理想(张嘉伟、姚璇慧)本学期采取班干部一帮一的方式,责任到人,带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼,使我们三
(2)班成为同学们学习的乐园
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外,教材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题,它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会写的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里此外,教材在语文园地
一、
四、
五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次三年级语文老师工作计划范文
三、教材特点
(一)围绕专题__单元,进一步加强单元的整合前四册教材“以专题__教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面
1、强化导语的导学功能
2、加强了单元内精读课文与略读课文的__与整合
3、__单元专题,加强单元教学内容的整合
(二)结合专题安排“综合性学习”本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习,一个是记录自己的课余生活,一个是了解生活中的传统文化这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的__,成为该单元语文学习的有机组成部分,而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展同时,它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起,为听、说、写创造了必要的条件,提供了有意义的话题,体现了课内外的衔接、语文与生活的__如,第一单元的专题是“多彩的生活”在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后,安排《我们的民族小学》这篇精读课文,让学生__不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景在这篇课文后,提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求,并提示记录的方法“可以用文字叙述,可以填表格,可以画图画……”接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》考虑到教材初次安排综合性学习,对这一活动不太了解,如何进行综合性学习,掌握的方法还比较少,因此教材在《爬天都峰》后,编排了“综合性学习提示”,提醒学生注意记录活动进行得怎样,并提供记录的示范供学生参考接着,教材用一段简洁的话语,概括前面所学课文的内容,引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》在语文园地里,“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事,有哪些收获和__,“习作”让学生写课余发生的事,“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》,“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办__展的方式,展示学生的课余生活第PAGE页共NUMPAGES页。