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文本内容:
2017-2018学年下学期五年级数学下册教学计划与2017-2018学年下学期四年级语文教学计划汇编2017-2018学年下学期五年级数学下册教学计划
一、本学期教学总的目标要求:知识与技能:
1、让学生__已有的知识经验经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程形成必要的计算技能
2、让学生在用数对确定位置认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、__公式的过程中获得有关的基础知识和相应的基本技能
3、经历用__折线统计图表示相关数据的过程能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图数学思考:
1、在认识等式、方程探等过程中发展抽象思维增强符号感
2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品质
3、在认识分数的意义等过程中发展合情推理与初步的演绎推理能力不断增强数感在学习用数对确定位置认识圆等过程中锻炼形象思维发展空间观念
5、在学习统计过程中进一步增强统计观念培养统计能力解决问题:
1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题
2、在列方程解决实际问题的过程中初步掌握其基本思路和方法体会其特点和价值
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中提高合作交流的能力能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题情感与态度:
1、能积极参与各项数学活动__自己在数学知识和方法等方面的收获与进步提高学习数学的兴趣
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中进一步__数学思考的条理性、严谨性不断增强自主探索的意识
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中进一步__数学的价值__数学与生活的密切__
二、本学期教学主要内容:本册的教学内容主要有:方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、简单的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习
三、教改措施:
1、创设__和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生学习数学的兴趣培养学生的合作精神使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合讨论、抢答等形式的学习培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力
3、课内与课外相结合课内学知识课外学技能运用理论使学生真正做到将知识的掌握灵活运用坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养重视培养学生分析问题、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯
5、精讲多练熟能生巧
四、班级情况总体分析:五3班有学生47人其中男生30人女生17人上学期及格率均为98%优秀率达72%大部分学生对数学学习的积极性比较高能从已有的知识和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展基础知识掌握牢固具备了一定的学习数学的能力在课堂上能积极主动地参与学习过程具有观察、分析、自学、表达、操作等能力有个别学生基础知识差上课不认真听讲不能自觉的完成学习任务需要老师督促并__本学期将重点抓好学习上有困难的学生在教学中面向全体学生创设愉快情境教学激发他们的学习动机进入最佳学习的动态
五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等:
1、方程8课时1使学生在具体的情境中理解方程的含义初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质会用等式的性质解简单的实际问题会列方程解决一步计算的实际问题2使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中经历将现实问题抽象成式与方程的过程积累将现实问题数学化的经验__方程的思想方法及价值发展抽象思维能力和符号感3使学生在积极参与数学活动的过程中养成__思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验进一步树立学好数学自信心产生对数学的兴趣教学重点:理解方程的含义初步体会等式与方程的关系教学难点:会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质会用等式的性质解简单的实际问题
2、确定位置2课时1使学生在具体情境中认识列、行的含义知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置2使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程逐步掌握用数对确定位置的方法丰富对现实空间和平面图形的认识进一步发展空间观念3使学生积极参与学习活动获得成功的经验__数对与生活实际的__拓宽知识视野激发学习兴趣教学重点:初步理解数对的含义教学难点:会用数对表示具体情境中物体的位置掌握用数对确定位置的方法
3、公倍数和公因数6课时1使学生通过具体的操作和交流活动认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数2使学生经历探索和发现数学知识的过程积累数学活动的经验进一步培养自主探索与合作交流的能力__一些简单的数学思想方法发展数学思考3使学生在参与学习活动的过程中培养主动与他人合作交流的意识体会学习和教学重点:探索活动的乐趣增强对数学学习的信心教学难点:认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数
4、认识分数10课时1使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系会用分数表示计量单位换算的结果会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数知道带分数是整数和真分数合成的数会把假分数化成整数或带分数会进行分数与小数的互化2使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程进一步发展数感培养观察、比较、抽象、概括等能力3使学生初步了解分数在日常生活中的应用增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心教学重点:会把假分数化成整数或带分数会进行分数与小数的互化教学难点:理解分数的意义
5、找规律2课时1使学生结合现实情境用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数并解决相应的简单实际问题2使学生主动经历自主探索和合作交流的过程体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一进一步培养发现和概括规律的能力初步形成回顾与反思探索规律过程的意识3使学生在他人的鼓励与帮助下努力克服数学活动中遇到的困难体验数学问题的探索性和挑战性获得成功的体验教学重点:用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律教学难点:能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一
6、分数的基本性质9课时1使学生探索并理解分数的基本性质掌握约分和通分的方法能正确进行约分和通分会进行分数的大小比较2使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程进一步发展数感培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力3使学生在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦进一步树立学好数学的自信心发展对数学的积极情感培养主动学习和__思考的习惯教学重点:约分和通分的方__确进行约分和通分教学难点:经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程
7、统计2课时1使学生经历用__折线统计图表示数据的过程了解__折线统计图的作用和特点能读懂常见的__折线统计图能根据要求把__折线统计图补画完整2使学生能根据__折线统计图所表达的信息进行相应的分析、比较和简单的判断、推理发展统计观念培养统计能力3使学生进一步体会统计在现实生活中应用进一步__统计方法对于分析问题、解决问题的价值增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识教学重点:了解__折线统计图的作用和特点能读懂常见的__折线统计图教学难点:能根据要求把__折线统计图补画完整经历用__折线统计图表示数据的过程
8、分数加法和减法5课时1使学生__已有的分数以及同分母分数加、减法的知识探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法能正确计算简单的分母分数加、减法2使学生__具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序能正确进行分数加减混合运算;了解整数加法的运算律和减法的运算性质同样适用于分数加、减法并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算3使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题进一步提高解决实际问题的能力发展数学应用意识4使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中进一步体会数学知识之间的内在__体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值发展分析、比较和简单的推理能力5使学生在学习活动中进一步__数学学习过程的探索性获得成功的乐趣和体验增强学习数学的自信心教学重点:探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法教学难点:能正确计算简单的分母分数加、减法理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序
9、解决问题的策略3课时1使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路并能根据具体的问题确定合理的解题步骤从而有效地解决问题2使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中__“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析、综合和简单推理的能力3使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功体验提高学好数学的信心教学重点:学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路教学难点:能根据具体的问题确定合理的解题步骤从而有效地解决问题__“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值
10、圆10课时1使学生在观察、画图、测量和实验等活动中__并发现圆的有关特征知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题2使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程理解圆周;率的含义熟记圆周率的近似值掌握圆的周长和__公式并能应用公式解决相关的实际问题3使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验体会等积变形、转化等数学思想方法增强空间观念__数学文化发展数学思考4使学生进一步体验图形与生活的____平面图形的学习价值提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心教学重点:知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆教学难点:会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程
11、整理与复习5课时1使学生进一步加深对方程意义的理解会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程会列方程解决简单的实际问题2使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义3使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系能正确进行分数与小数的互化能将假分数化成带分数或整数4使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法;能在方格图上用数对表示点的位置能根据给出的数对找到相应的点5使学生进一步理解并掌握圆的特征能解决一些与圆有关的简单实际问题6学生进一步体会__折线统计图的特点、作用能根据收集、整理的数据完成__折线统计图提出一些简单的问题并加以解决7学生在整理与复习的过程中进一步体会数学知识和方法的内在__发展数感、空间观念和统计观念提高解决简单实际问题的能力8学生在整理与复习的过程中进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况体验与同学交流和学习成功的乐趣发展对数学的积极情感通过整理和复习对本单元的内容有个系统的认识2017-2018学年下学期四年级语文教学计划a类学生:这几个同学勤学好问活泼好动喜欢动脑思考表现欲较强对基础知识掌握比较扎实成绩优秀他们上课能够积极动脑思考敢于创新积极发表自己的见解表现特别突出上课能专心听讲敢于提出问题合作意识较强学习态度比较认真有了一定的自学能力他们不仅自己学习好而且乐于帮助学习有困难的同学起到了小老师的作用他们的思维敏捷对问题有独到的见解b类学生:这一部分学生智力因素中等学习目的明确学习态度端正成绩良好但学习兴趣偏差注意力不持久参与学习不稳定成绩起伏较大如果他们能克服缺点那他们的学习潜力还是比较大的c类学生:这几个学生在学习时处于消极接受被动理解的状态或接受能力差或反应缓慢难以融入课堂体会不到学习的乐趣他们不善于观察、分析、思考问题久而久之对学习失去信心与兴趣造成成绩偏差成为学习困难生针对上述情况本学期应加强学生的学习习惯教育并抓注学生的个性特点因材施教分层管理在做好优生优培和学习困难生转化的基础上抓两头带中间让学生在原有的基础上都有不同程度的提高从而做到大__提高教育教学质量
二、教学改进措施a类学生:在课堂中要及时闪现他们的独特的__培养学生自学的能力在写作上要加强用词指导内容的节选及说话写作的连贯性和条理性培养各方能力、学会常用工具书训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用训练__处理__的能力加强课外书阅读并能写好较详细的读后感b类学生:加强篇章句段的理解掌握学习阅读方法——默读养成不懂就问不动笔墨不读书的好习惯在课堂中要及时闪现他们的独特的__在写作上要加强用词指导朗读指导日记、小练笔指导培养各方能力、学会常用工具书培养他们持之以恒的习惯增强合作意识也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学加强课外书阅读并能写好较具体的读后感c类学生:养成良好的学习习惯端正写作业的态度指导日记、作文以语句通顺为主多参照作文范例树立写作的信心扎实抓好他们的基础知识__加强朗读指导培养语感为阅读理解作基础培养学习兴趣学会常用工具书多看一些简单的课外书也能简单的写一写读后感
三、教材分析
1、教材基本结构本册共有课文32篇其中精读课文17篇略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文共40篇教材设计了8个专题依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求课例由4篇课文组成其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次
2、教材的主要特点本册是在四年级上册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性现就本册几个主要方面作重点介绍一加强整合围绕专题__教材
1.导语导学整合单元内容在本册8个单元导语中提示学习内容点明专题布置学习任务在内容上力求激发阅读兴趣引导单元学习;在语言叙述上体现文学色彩强调感染力
2.精读与略读课文的__和整合为了体现单元整合加强在精读与略读课文中间的__本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”这段文字承上启下内容突出过渡自然明确地提示了略读课文的学习要求和方法体现学习方法的迁移使精读课文和略读课文形成的整体感更强
3.单元学习活动的贯通和整合单元整合不仅体现在课文内容上还体现在听说读写的语文学习活动上本册教材继续加强专题内学习活动的整合力求设计的各项活动贯通、严密全面推进语文各项能力的训练二安排“综合性学习”全面落实语文课程标准提出的目标三加强导学功能引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式继续强调自主学习意识同时为了体现文本交流精读课文中仍然以泡泡的形式出现提出问题引导学生主动思考培养质疑问难能力四丰富课本内容拓宽学习资源根据语文课程标准精神语文应该让学生“更多地直接接触语文材料充分利用学习资源和实践机会”
四、学期教学目标本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个会写200个养成主动识字的习惯a类、b类、c类
2.会使用字典、词典有__识字的能力a类、b类、c类能用钢笔熟练书写正楷字a类、b类用毛笔临摹字帖c类
3.能用普通话正确、流利c类、有感情地朗读课文a类、b类
4.体会课文中关键词句表达情意的作用a类、b类
5.能初步把握文章的主要内容a类、b类、c类体会文章表达的思想感情a类、b类能复述叙事性课文的大意a类、b类
6.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料a类、b类、c类
7.在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯a类、b类、c类听人说话能把握主要内容并能简要转述a类、b类、c类能清楚明白地讲述见闻并说出自己的__和想法a类、b类、
8.留心周围事物勤于书面表达a类、b类、c类能把内容写得比较清楚、比较具体a类、b类、c类会写简短的书信便条a类、b类、c类能修改习作中有明显错误的词句a类、b类、c类
9.在综合性学习活动中有目的地搜集资料a类、b类提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题a类、b类、c类
五、教学注意点
1、准确把握教学目标;
2、扎实进行语言训练;
3、落实各单元训练重点;
4、注意听说读写能力的协调发展第PAGE页共NUMPAGES页。