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2017-2018学年五年级英语下册教学计划与2017-2018学年五年级语文上册教学计划范本汇编2017-2018学年五年级英语下册教学计划
一、学情分析这学期继续接任五
(1)、五
(2)班教学任务,五
(1)共有学生人数52人,五
(2)共有学生人数52人通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难总的来说,这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,五
(1)班学生两极分化较严重,优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默,课堂有时候沦为优秀学生的秀场五
(2)班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教
二、教材分析五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同,本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及let’sfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同同上一册不同的是,本册的let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容readandwrite部分的教学目标是读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、__用语、动物和野营等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
2、能听、说、认读21个单词
3、能学会4个手工制作能听懂、会唱8首歌曲
5、能听懂、会吟唱10首歌谣
6、能完成6个自我评价活动
7、能理解6个幽默小故事
8、能了解6项简单的中西方文化知识
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称和序数词;
4、学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;
5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求
2、尽可能使用多种方式教学,激发学生的课堂兴趣
3、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别__,在面向全体学生的基础上,培优补差
5、重视__的训练,进一步复习巩固音标
6、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语2017-2018学年五年级语文上册教学计划
一、教材分析教材继续按专题__单元,共设计了八个专题依次是我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛__其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互__,构成一个有机的整体其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇口语交际·习作__成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路
二、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化其主要特点是
(1)专题组元的角度更加灵活多样;
(2)加强整合的编写目的更加明确;
(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;
(4)强化导学功能,引导学生思考;
(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;
(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的__
三、教学目标
(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定__识字能力
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
(4)能__上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子
(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会__的思想感情,初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字
(7)乐于参加讨论,敢于发表自己___学习辩论、演讲的一些基本方法
(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实能修改自己的习作,书写规范,整洁
(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概
(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划
四、学情分析总体而言,班级学生语文两极分化较为严重部分学生在语文学习上自觉性很强,基础非常扎实,知识面广,上课发言积极,书写非常整洁漂亮;但部分学生中在书写习惯上较差的、完成作业上不认真和拖欠、写作积极性不高的情况也有存在,需要加以引导、鼓励,促进其进步在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写作能力,全面提高学生的语文素养在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高
五、教学措施识字、写字教学五年级上册的识字都随课文安排的教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好阅读教学
1、精读课文的教学⑴指导朗读、默读,体悟感情,增强语感⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识⑷精读内容,领会__表情达意和写作方法
2、略读课文的教学一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力
3.选读课文的教学本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外__完成,激发学生广泛地开展课外阅读口语交际教学本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力习作教学7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,鼓励学生习作的热情和兴趣综合性学习教学
1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性
2.根据课外活动计划合理安排时间
3.根据本班实际情况学习内容和学习方式
六、提高教学质量的主要措施
1.精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法
2.对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平
3.对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣
4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵
5.以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力
6.坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平第PAGE页共NUMPAGES页。