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文本内容:
2017-2018学年小学二年级攀登英语上册教学计划与2017-2018学年小学五年级信息技术上册教学计划汇编2017-2018学年小学二年级攀登英语上册教学计划保持和增强学生学习英语的兴趣和自信心;使学生在听清所学内容的基础上,进行准确模仿,能够用英语就日常话题进行简单的交流,并发展起初步的认读能力;培养学生主动学习和合作学习的意识
二、学习内容
1、日常用语此部分是与学生日常学习、生活密切相关的12段英语对话,旨在丰富学生的日常生活用语和课堂评价用语共分评价、游戏、家庭和生日4个主题,每个主题包含3段对话,每段对话中有1-2个核心句型和一些重点单词要求学生能听、能说、能应用
2、歌曲童谣此部分包括12首悦耳动听且易于模仿传唱的歌曲童谣和4个歌曲童谣游戏活动范例,主要目的是进一步培养学生学习用语的兴趣要求学生快乐地跟唱所有的歌曲童谣,听清、唱准大部分歌词
3、攀登阅读攀登阅读是本学期新增的学习内容,为培养学生的英语认读能力而特别设计,共包括12段朗朗上口的节奏英语它的内容简单而趣味性强,利于培养学生对认读的自信心和认读兴趣
三、采取措施
1、注意给每个小组展示自我的机会,通过预热展示激励的作用,进一步激发学生学习英语的热情;树立小组展示榜样,激励学生加强小组合作;提高展示内容的质量
2、通过小组表演唱、轮唱、接唱、对唱、个人表演唱等多种形式,鼓励学生大胆展示,大胆替换单词进行表演
3、注意引导学生认真静听、清楚准确地模仿;鼓励学生在生活中灵活运用所学内容,在真实交流中大胆运用所学知识;灵活运用各类评价用语,充分开展同伴评价
4、在每堂课的结尾都要对课堂学习情况进行总结评价,树立典型;提醒学生完成家庭学习活动,促进课外学习
四、学习进度具体内容时间安排unit1,unit2,unit3第1-3周Unit4复习单元第四周Unit5Unit6Unit7第5-7周Unit8复习单元第8周Unit9Unit10Unit11第9-11周Unit12复习单元第12周Unit13Unit14Unit15第13-15周Unit16复习单元第16周结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础
二、学生基本情况分析二年级小朋友由于接触了一年的攀登英语,学习兴趣很浓,学习热情也相当高,接受能力、模仿能力很强,学习习惯已经初步养成了,很多学生都非常喜欢上攀登英语课但是有少部分的学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,上课也不爱开口读英语,特别市唱歌环节只喜欢做动作,而不开口,这个真的好让我头疼,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境
三、教学目的、任务
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们对英语的自信心更足
2、培养学生具有一定的语感和良好的__、语调以及良好的学习习惯
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力
4、能在__、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、学生能自觉用手指句子或者单词来读,能认读英语单词和句子
四、教材分析《课堂学习》这套VCD是攀登英语二级A课堂学习的核心材料,共8张,每2单元一张(老师按照具体的要求在课堂上播放)它包括以下具体两部分A.EverydayEnglish与学生日常生活密切相关的情景对话共有14个话题,句子比较长B.SongsandChants:包括歌曲和童谣两大块,其中有精心制作的传统英文经典歌曲,也有攀登英语独创的童谣C、PandengReading:二年级新加入了攀登阅读,取消了迪士尼卡通英语攀登阅读一般都是读几句话,要求学生能指着读出来,初步要求能认读单词和简单的句子
五、教学措施
1、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立__、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识
2、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来具体就是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,认真备好每节课,精心设计教案,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
4、根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的__语调基础充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性
5、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力
六、教学进度(周次内容)1-2周预学习3-5周unit1-unit
3.6周unit4(复习周)7-9周unit5-unit710周unit8复习周11-13周unit9-unit1114周unit12复习周15周unit1316周unit1417周unit1518周unit16(复习周)2017-2018学年小学五年级信息技术上册教学计划
一、指导思想以___《中小学信息技术课程指导纲要》为指导.培养学生对信息技术的兴趣和意识让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.所以信息技术课列入必修课
二、教材分析选用的教材是教育科学出版社的《小学信息技术》五年级上教材.此册教材分四个单元第一单元制作封面第二单元制作‘年画’幻灯片第三单元制作目录第四单元动画幻灯片的魅力.教材有以下特点:
1、让学生掌握WINDOWS操作技能掌握Word的编辑、排版等的基础知识.
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识.
3、从小培养良好的用机习惯掌握正确的操作方法.
4、培养学生处理信息的能力提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力进行创新实践.
5、培养学生对学校的热爱在思想上、德育上培养学生积极向上热爱校园的美好情操.
6、学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息这些信息需要教师进行筛选和过滤.筛选的工作需要我们认真备好课精心__和准备好教学内容从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的让学生体验从而进行心灵上的净化与熏陶
三、学情分析学生的年龄特点和认知特点来看五年级学生以直接兴趣为主对具体事实和经验的知识较有兴趣对这样的有实物的观察内容比较感兴趣.对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时他们的观察才能持久和有效.五年级5个班的学生整体情况较好学生的学习积极性较高但学生两极分化的现象比较严重主要有小部分学生兴趣不高导致学生上课认真听讲不够极个别的学生自制能力差以后加强引导和管理
四、教学重难点
1、培养学生网络学习活动的意识、习惯以及对信息的评价、理解和处理.
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍旨在让学生经历这一过程从而__计算机处理多媒体的魅力学会一些常见的应用方法.
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题在解决问题的过程中巩固学过的信息技术知识形成初步的用信息技术解决问题的能力培养学生创新意识.
五、教学目标:
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式.
2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识并能针对相关的练习进行上机操作进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务做到学以致用.
3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域让学生从多方面来__和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域.
4、使用网络学习平台让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、__讨论等技能培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力.
5、在使用信息技术时学会与他人合作学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习形成初步的用信息技术解决问题的能力培养学生创新意识.
6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件初步学会用计算机处理文字、图形的技能养成当好的计算机使用习惯和责任意识
六、教学措施采用任务驱动的等多种教学方法鼓励学生自己动手操作.
1、多动手实践掌握基本的技能与操作技巧培养学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.
2、应用知识形成能力通过上机实践课后作业练习解决实际问题减少再现式学习以培养学生的能力.
3、以学生上机操作为主教师讲解为辅.尽量加大学生上机操作力度做到熟练的掌握所学的知识.认真__信息技术操作考核:对学过的每一单元及时进行双基考核及时分析、指正、查漏补缺.
4、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题并能举一反三.认真____:根据学生实际情况采用多元化的__帮助分析原因启发思维寻求正确的操作习惯和方法.采用多关心、多提问帮助学困生激发学困生的学习兴趣.对于特别有兴趣的同学可以__课外活动兴趣小组以培养学生的特长.
5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养.
6、结合__相应的竞赛提高学生的兴趣.
7、有意识地注重学生之间的互帮互助培养学生的合作精神
七、教学课时安排略第PAGE页共NUMPAGES页。