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文本内容:
2018年11月品德与社会教学个人工作计划与2018年11月大学学习计划汇编2018年11月品德与社会教学个人工作计划
一、学生情况分析本年级一个班,学生们经过三个半学年的品德课学习,养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的__荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活充满热情一个寒假的时间,让孩子们增长了一些社会见闻,同样也有利于品德课的学习
二、教材分析四年级下册教材共四个单元,第一单元“这是我们的社区”,第二单元“我看家乡新变化”,第三单元“好大一个家”,第四单元“共同生活的世界”四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”如第一单元《这是我们的社区》,以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实,把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中第四单元以世界之窗,节日大观,多彩服饰的发展作为基本事实,将从小关心国家大事,合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现
三、教学目标
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系,来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程,工农业生产之间的密切__,生产的发展和生产工具的不断改进,生产行业的不断变迁;通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样,交通的变迁、交通与人们日常生活、____发展、文化交流的密切__,交通发展引发出的新问题;通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识这样的编写方式,使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和思考社会生活中,各类事物之间的相互关系及其本质
2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值因此四年级下册教材在编写时,注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活__起来,让他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵__社会,用自己的方式研究社会
3.注意了相关知识的整合,较好地体现了综合课程的特点“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上,将跨学科的知识有机地融为一体,在本册教材中,涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识,教材将这些知识综合在一起,强调认知与情感综合,较好地体现了综合课程的特点
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导,教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动,让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验在本册教材中,设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌__展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是___”等许多丰富多彩的活动同时,教材也注意了留白的运用如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓;教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求;43页的留白是让学生给行业分类;51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等
四、教学措施
1、明确课程性质,全面把握课程目标
2、品德教育要回归生活,突出课程的经验性
3、追求教学的有效性,打好做人的基础
4、建立新的教学观,引导学生自主学习
5、实现评价__,促进学生发展
6、加强课程管理,保证教学质量2018年11月大学学习计划提高学习效率是一个很重要的问题许多学生学习成绩不佳,往往起因于学习效率不高学习效率不高往往由多因素造成较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率下面,我们对此进行综合考察
一、学习问题自我评价每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在,要想对症下药,解决问题,对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价l.时间安排问题学习不良者应该反省下列几个问题1是否很少在学习前确定明确的目标,比如要在多少时间里完成多少内容2学习是否常常没有固定的时间安排3是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成4学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效5一周学习时间是否不满10小时6是否把所有的时问都花在学习上了
2.注意力问题1注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟2学习时,身旁是否常有小说、__等使我分心的东西3学习时是否常有想入非非的体验4是否常与人边聊天边学习
3.学习兴趣问题1是否一见书本头就发胀2是否只喜欢文科,而不喜欢理科3是否常需要强迫自己学习4是否从未有意识地强化自己的学习行为
4.学习方法问题1是否经常采用题海战来提高解题能力2是否经常采用机械记忆法3是否从未向学习好的同学讨教过学习方法4是否从不向老师请教问题5是否很少主动钻研课外辅助读物一般而言,回答上述问题,肯定的答案回答“是”越多,学习的效率越低每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病,然后有针对性地进行治疗例如一个学生毛病是这样的在时间安排上,他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上,他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上,他对专业课不感兴趣,对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法这位学生的病一列出来,我们就能够采取有效的治疗措施了
二、自我改进法
1.SQ3R法罗宾生Robinson提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法SQ3R是由Survey,Question,Read,Recite,Review几个单词的第一个字母缩写成的1概览Survey即概要性地阅读当你要读一本书或一段文章时,你必须借助标题和副标题知道大概内容,还要抓住开头,结尾及段落问承上启下的句子这样一来,你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习2问题Question即在学习时,要把注意力集中到人物、__、时间、地点、原因等基本问题上,同时找一找自己有哪些不懂的地力如果是学习课文,预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料,就能更有的放矢3阅读Read阅读的目的是要找到问题的答案,不必咬文嚼字,应注重对意思的理解有些书应采用快速阅读,这有助于提高你的知识量,有些书则应采用精该法,反复琢磨其中的含义4背诵Recite读了几段后,合上书想想究竟前面讲了些什么,可以用自己的语言做一些简单的读书摘要,从中找出关键的表达词语,采用精炼的语言把思想归纳成几点,这样做既有助于记忆、背诵或复述,又有助于提高表达能力,且使思维更有逻辑性这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好5复习Review在阅读了全部内容之后,回顾一遍是必要的复习时,可参考笔记摘要,分清段落间每一层次的不同含义复习的最主要作用是避免遗忘一般来说,及时复习是最有效的,随着时间的推移,复习可逐渐减少,但经常性地复习有助于使学习效果更巩固,所谓“拳不离手,曲不离口”,即是此意
2.自我塑造法上面介绍的SQ3R法是一种学习方法,仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题对于因其他原因而引起的学习问题,则还需综合考虑运用其他方法,自我塑造法即是一种综合法1选择一个目标经过对学习效率低的原因分析,你已经找出自己的症结所在,但对改变它你不可性急,而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后,立即制定一个宏大的学习计划,其实这种计划十有__是执行不下去的我在学英语时,有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手,结果我借了一世界名著《马丁.伊登》,并且向朋友宣布,我要花一个月时间啃下此书结果呢,我连第一页都没能读完,因为里面的生词查不胜查后来我选择了比较适中的学习目标,先从世界名著简写本入手,结果越读兴趣越浓,不再视英语为畏途了2实行新的学习程序,如果你的症结是行为拖拉,为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则,每天不完成预订的任务不睡觉如果你的赞美是注意力不集中,那么你应分析不集中的原因在寝室读书不集中,则应责令自己到教室里去读如果读半小时后不集中,则应略为休息一下,或改变一下学习内容如果原因是对读书不感兴趣,则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法,将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来,或给自己的学习以一定的奖励坚持一段时间后,随着良好习惯的形成,学习兴趣就会逐渐浓厚第PAGE页共NUMPAGES页。