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高三数学教学工作计划范例2018与高三数学教学工作计划表格汇编高三数学教学工作计划范例2018
一、考情分析高考命题是以《考试说明》为依据的,高三数学复习是要以《考试说明》为指导的,但是,《考试说明》可能要等到下一学期中途才能__高三复习工作是等不得的9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上,也没能有一个明确的复习要求这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、__等省市高考试题、对照题型示例,仔细揣摩,去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点,把握试题__的新趋势为了使本届高三数学的复习工作更加有效,在内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制根据学科的特点,结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划
二、学情分析我今年教授三个班的数学教学,原来带两个理科班21班和22班,进入高三以后,本届学生是第一届课改生,在高
一、高二阶段,无论是教师或学生,思想认识都不到位,学习抓得不紧,尤其课时不足,只重进度不重效果,大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好,学习数学的信心和兴趣不足并且,学生的“知识回生”太快,有明显优势的学生较少,主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生经过与同组的其他老师商讨后,我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作首先,理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学然后进入高三第一轮复习,文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:根据往届学生复习过程中出现的问题,本届学生可能会出现同样的问题
1、只跟不走部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍,所以,同样只要上课听牢,作业做好就可以了虽然复习课堂上听的很认真,作业做的也很认真,但从来没有去想听了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的问题时有解决不了我们认为主动是学习成绩提高的保证外因可起重要作用,但它必须通过内因才能起作用只有学生主动起来,对每一堂课都有一种需求的心态走进来,才有可能真正取得提高,那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面,而是走到前面呢我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时,帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行__的习惯,或者把本堂课的要点__设计成练习,课前发给他们,或者利用多媒体投影仪展示,让他们去回顾、思考,可以说课前对基础知识的__与强化是学习的生命
2、只看不写一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学,往往眼高手低,喜欢看看题目,稍微动动笔,答案一写了事尤其我们22班学生多数有这个毛病加强分析思考,这本身是件好事,但过了头,就成了坏事平时解题只是写个简单答案,不注意解题步骤和过程的规范,导致的结果就是一些细节地方考虑不周全,考试中扣分过多,甚至碰到很熟悉的题目,考试中没了思路所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤,提高表达水平高考中,只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上,阅卷老师才有给满分的可能
3、只练不想只埋头拉车,不抬头看路高考复习资料五花八门,这些同学在复习中埋头苦练,拼命做题,往往是事倍功半我们觉得在复习中应边练边想,必要的训练是必不可少的,不要搞题海战术,而要强化自我总结学习数学离不开做题,但要精,并在做题后要认真反思、分析,总结出一些问题的规律,并找出自己存在的问题,真正掌握解题的思维方式,内化为自己的能力努力争取达到做一题,得一法,会一类,通一片的收获
三、指导思想抓基础知识和基本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质,处理数学问题基本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等提高学生的思维品质,以不变应万变,使数学学科的复习更加高效__研究《课程标准》和《教材》,既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求,又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较结合上一年的新课改区高考数学评价报告,对《课程标准》进行横向和纵向的分析,探求命题的变化规律
四、目标
1、高考平均分力求达90分;
2、解决优生的数学“缺腿”问题;
3、培养尖子生突破“120分”.高三数学教学工作计划表格
一、指导思想研究教材了解新的信息更新观念倡导理性思维探求新的教学模式注重团结协作面向全体学生因材施教激发学生的数学学习兴趣培养学生的数学素质全力促进教学效果的提高
二、教学设想㈠总的原则高三下学期数学教学工作计划
1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明做到宏观把握微观掌握注意高考热点特别注意高考的信息根据样卷把握第
一、二轮复习的整体难度
2、不孤立记忆和认识各个知识点而要将其放到相应的体系结构中在比较、辨析的过程中寻求其内在__达到理解层次注意知识块的复习构建知识网路
3、立足基础不做数学考试大纲以外的东西精心选做基础训练题目做到不偏、不漏、不怪即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目利用历年的高考数学试题作为复习资源要按照新教材以及考试大纲的要求进行有针对性的训练严格控制选题和做题难度做到不凭个人喜好选题不脱离学生学习状况选题不超越教学基本内容选题不大量选做难度较大的题目㈡.体现数学学科特点注重知识能力的提高提升综合解题能力
1、加强解题教学使学生在解题探究中提高能力
2、注重__实际要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力不脱离基础知识来讲学生的能力基础扎实的学生不一定能力强教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中努力提高学生的学科综合能力多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度选择典型的数学__生活、生产、环境和科技方面的问题对学生进行有计划、针对性强的训练多给学生锻炼各种能力的机会从而达到提升学生数学综合能力之目的㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学做到精讲精练不加重学生的负担避免题海战
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系追求数学复习的最佳效果
3、注重实效努力提高复习教学的效率和效益㈣改变传统复习模式体现小组交流合作
1、淡化各自为战加强备课小组交流合作资源共享
2、坚持学生主题教师主导
3.注重学法指导及心理__1及时向学生介绍学习方法和学习策略及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足2针对不同学生的实际水平合理安排教学难度有利于学生成功情感体验促进其提高3加强边缘生的个别__A类边缘生采用各个击破B类边缘生抓基础促能力A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教主要课堂重点__课后重点__
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础突出内容课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学函数解析几何立体几何数列仍是重点
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主从数和形的角度观察事物提出有数学特点的问题注重知识间的内在__与综合注意知识的交叉点和结合点
四、教学措施
1、以能力为中心以基础为依托调整学生的学习习惯调动学生学习的积极性让学生多动手、多动脑培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力精讲多练一般地每一节课让学生练习20分钟左右充分发挥学生的主体作用
2、坚持先备课后上课加强学习多听课探索第一轮复习的教学模式
3、脚踏实地抓落实1当日内容当日消化加强每天必要的练习检查督促2坚持每周一次小题训练每周一次综合训练3周练与综合训练切实把握试题的选取切实把握高考的脉搏注重基础知识的考查注重能力的考查注意思维的层次性即解法的多样性适时推出一些新题加强应用题考察的力度对每一次考试试题研究努力提高考试的效率
①注意研究高考考试说明近三年高考试题特别是全国卷的高考试题
②在综合练习中不缩小考试难度既注意重点知识的考查注重对数学思想和方法的考查
③在综合练习中注意实践能力的考查要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类将实际问题抽象为数学问题建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证并能用数学语言正确地表述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问选择有效的方法和手段收集信息综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法进行__的思考、探索和研研究提出解决问题的思路创造性地解决问题.
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一定的数学视野认识数学的科学价值和人文价值崇尚数学的理性精神形成审慎思维的习惯体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪以平和的心态参加考试合理支配考试时间以实事求是的科学态度解答试题树立战胜困难的信心体现锲而不舍的精神.
4、加强应试心理的指导为学生减压开启他们心灵之窗使他们保持最佳状态
5、高考数学__上的题与我们平日练习的题目不一样怎么办复习时应注意什么1力求作到三个避免避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐的计算.2用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和基本能力自己去研究试题所提供的新素材分析试题所创设的新情况找出已知和未知间的__重新__若干已有的规则形成新的高级规则尝试解决试题所确立的新问题.
6、对重点知识与重点方法要真正理解并且理解准、透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延分清容易混淆的概念间的细微差别提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号.第PAGE页共NUMPAGES页。