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高中化学教师新学期工作计划与高中化学教研组学期工作计划汇编高中化学教师新学期工作计划高中化学教师新学期工作计划范文高中化学教师新学期工作计划范文1高三化学复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式
一、研究信息,看准方向怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础研究高考化学试题纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如__的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划
2.__新教材和新课程标准的变化与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性
3.熟悉考试说明考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向
二、抓纲务本,摆正关系进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈“迷恋”复习资料,陷入“题海”虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系教材和复习资料的关系教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材
2.重视基础和培养能力的关系基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能通常中学化学知识和技能分成五大块化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于__和提取应用同时注意规范化学用语的使用规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手
3.练习量和复习效率的关系练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率
三、多思善想,提高能力化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式精读教材,字斟句酌系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、__性和应用性对中学初、高中化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识我们常说的考点,进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的基础加强课时间;对知识点之间的相互关系及其前因后果如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等此外,要重视对化学实验内容的复习包括教材中的演示实验和课本后的分组实验,而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理反应原理、装置原理、操作原理、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实提高实验能力
2.学会反思,提高能力能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核心值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过__的积累和有意识的培养因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质__坚持,就能化平凡为神奇能掌握化学知识及其运用的内在规律和__,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓__、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题高中化学教师新学期工作计划范文2
一、教材分析必修2中只学习了几个有限的有机化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等选修课程要丰富代表物的类型,增加新的物质——醛其次,每一类有机物中,必修仅仅研究简单的代表物的性质,选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识因此,我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别例如烃的教学,一定要能够举出多种烃的代表物的名称,以及其在自然、生活生产中是否真实的存在,掌握其应用,再例如酸,必修仅仅学习乙醇性质,还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名从必修到选修,对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别也就是,不应该一到有机化学的学习,就奔着化学反应去,然后就拘泥于典型有机化合物身上
二、从认识水平、能力和深度的层面对于同样一个反应,在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的,能不能发生,反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段,而要达到以下要求能够进行分析和解释基于官能团水平,学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化,在什么条件下由什么变成了什么
2.能够实现化学性质的预测不仅能分析给定的事实,还应该对化学性质有预测性对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应,反应产生何种产物
3.明确结构信息在预测反应的产物的基础上,能明确指出反应的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应该基于官能团和化学键,要求学生了解官能团的内部结构例如羟基的氢氧键是能够断裂的,羟基也不是孤立存在的,应该是连接在碳原子上的,而碳氧键是可以断裂,进一步,还可能了解这个原子的成键环境这样就要求建立化学键的认识,极性、饱和性等因此,从必修到选修,对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平
三、从合成物质层面选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识认识反应在教学过程中要__反应前后化合物之间的关系,能够顺推,逆推二教学目标任务要求《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节,也是高考内容的重点选考部分它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用,共设置了三个主题有机化合物的结构和性质——烃
2.官能团与有机化学反应——烃的衍生物
3.有机合成及其应用——合成高分子化合物在新课程“以学生为主体,为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下,教学设计是至关重要的高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标,整个体系由三个目标纬度知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观、两个目标层次面向全体学生的和针对部分学生的构成体现了“培养全体学生的科学综合素养”、“科学教育为大众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应了解化学课程的总目标体系,对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用,可以帮助教师树立科学的教学理念,并将其体现于教学目标中《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年级,是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展,其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度《有机化学基础》模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着十分重要的意义因为,有机物是人类赖以生存的重要物质基础,它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个领域基于此设置意图,教师设计教学目标时应更__学生较高层次的科学素养的培养在应试教育向素质教育转变的今天,教学目标中就加大__对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的__和应用
三、采取的教学措施一让学生深刻体会到有机化学的魅力,激发学生的学习兴趣教师可以开展化学就在我们身边的主题活动,让同学们真实的__到世界的进步与化学有密不可分的__,让他们知道只要他们认真学习也许下一个可以“改变世界”的人就是他,从而学生们就不会认为他们每天学习的知识都是与生活毫无__,将来都用不上的东西,也就不会觉得乏味无趣了,兴趣是最好的老师二教学过程中注重学习方法的培养有机化学学习的一般规律与方法结构→性质物理性质、化学性质→用途→制法工业制法、实验室制法→一类物质教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解让学生理解,虽然有机化合物种类多,数目巨大,但有规律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是学习方法的掌握例如讲到乙炔时,因为之前讲过乙稀,老师可以引导让同学们自己推测出分子式、结构式、结构简式,通过实验让学生能自行得出物理性质、化学性质,从而总结出饱和烃和不饱和烃的区别,重点认识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应得出乙炔是重要的化工原料,总就出乙炔的用途通过乙炔的讲解的,得出炔烃因为都含有所以碳碳三键性质与乙炔相似三是要重视直观教学,培养空间思维能力立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用,在《有机化学基础》模块中这方面知识涉及较多在教材中,出现了大量有机化合物分子的立体结构,如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间思维能力由于学习此模块之前学生未学习过《物质结构与性质》模块,在教学过程中需要注重使用直观教学手段,让学生产生感性认识,其中较有效的方法是采用模象直观手段四重视实验中培养学生动手、观察、总结能力化学是一门以实验为基础的学科,在教学过程中,我坚持学生自己能做的实验一定让他们自己亲自动手做,在实验过程中既要注重实验现象的观察,更要注重动手能力的培养,总结实验的规律,思考实验中出现的问题我也常常提醒同学们要注意操作的规范性,思维的严谨性比如做乙醛的银镜反应时,银氨溶液的配置,用何种加热方式,反应中注意的事项,反应后试管的洗涤方法等,不但要让学生知其然,还要知其所以然理论指导实践,实践论证理论,理论与实践的统一才是学习的最终目的五充分了解学生,事半功倍经验告诉我们,学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反应掌握不牢,容易混淆
2.知识网络化程度差,对大型推断题没有思路,不能很好的对所学知识进行准确的应用
3.书写方程式能力及文字表达能力较差
四、优差生__计划对后进生的__方面,这是一件很重要的事,转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值我要按照成绩排出了化学后进生和较差生的__,对于较差生,主要是利用课堂时间多提问,多加注意的方法提高他们的化学成绩,而对于差生,我则决定利用课后给他们经常补课,经常给他们布置一点任务,利用课前上课的几分钟检查每天给他们一点任务,完成后大加赞扬,不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉根据学生的个体差异,安排不同的作业,并采用一优生带一差生的一帮一行动请优生介绍学习经验,差生加以学习,课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生做到”堂堂清”,“周周清”,“测测清”要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步并积极检查.把当天的功课在当天解决周周有总结在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决利用__时间,加强巩固学生对基本知识的掌握高中化学教研组学期工作计划
1、加强常规教学,落实__备课1按照学校要求,认真落实好常规教学的各个环节,做到上课不迟到,精心准备上好每一节课2落实__备课以备课组为单位,确定中心发言人,讨论教材内容,授课方式,确定重难点,统一进度,统一考试,统一分析及时周教学计划
2、加强新课标及课改的研究1根据新教材网上培训和集中培训的精神,加强理论学习,转变教学观念和教学方式,提高教学效果2落实课改与高考要求结合起来3加强新教材实验探究4结合七中学生实际水平,探究新教材教学方法、教学模式
3、高三备考1按照教学计划,进入轮复习抓主干,重要知识点落实;选题做到典型性、针对性,前瞻性2专题复习要能够与新科技、新材料,国家政策方向所__的知识结合起来3加强学生错题分析,集中训练,提高学生应试水平
4、学生化学竞赛
5、准备青年教师化学说课比赛
6、以备课组为单位,加强研究课活动第PAGE页共NUMPAGES页。