文本内容:
2019-2020年七年级地理上册
2.3世界的地形教学案2(新版)湘教版【教学目标】1.认识等高线,知道等高线地形图表现地形有何优势,有什么不足2.在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度【课前预习】
1.观察课本38页的“等高线地形图”,思考与课本37页的鸟瞰图比较,等高线地形图表现地形有何优势?有什么不足?
2.在课本38页的“等高线地形图”上用笔描出400米的线和-200米的线思考这两条曲线上的数值有何地理意义?
3.依据课本39页活动题
①,看一下立体的地形是如何转化为等高线地形图的
4.完成课本39页活动题
②
5.观察下面的等高线地形图,看它们有否错误,并说明理由【课堂突破】等高线对于刚进入初中的学生来说,比较抽象,需要教师画图讲解学习等高线图所要掌握的基本技能要求是
①判断地形类型
②判断地势起伏情况
③估算两点之间的相对高度
④估算某点的海拔高度学习时必须注意同一幅等高线图上等高距(相邻两条等高线的数值差,即相对高差)必须相等,也就是说,不需要标注每一条等高线数据,只要标注相邻两条的数据即可;等高线不能交叉但可以重合(重合时表示地形为陡崖)学习的难点是山脊与山谷的判断;鞍部的判断判断时可采用画切线法,即可准确无误地辨别出山脊或山谷如下图(图
①)所示过A和B点分别向两侧作一条直虚线,比较A、B、C、D四点的海拔图中A点海拔为100米,其两侧的C、D两点海拔均为150米,可见是中间低、两边高,即可判定A位于山谷同样,图中B点海拔为100米,其两侧的E、F两点海拔均为50米,可见中间高、两边低,即可判定C为山脊图
①图
②不同的坡面有不同的形态,有陡坡和缓坡之分,也有坡度均匀的山坡、凸坡、凹坡之分,要理解它们与等高线疏密之间的关系,可用图解法陡坡和缓坡如图
③和图
④图
③中A、C之间和A、B之间的高度差相同,均为250米,A、C之间等高线稀疏,A、B之间等高线密集,A、C之间水平距离长,A、B之间水平距离短用图
④表示出来,它们之间的坡度差异非常明显图
③图
④凸坡和凹坡图
⑤显示,凸坡从山顶到山麓先缓后陡,因此等高线应该先稀疏后密集,凹坡从山顶到山麓先陡后缓,因此等高线应该先密集后稀疏,如图
⑥图
⑤图
⑥【自我测评】读等高线地形图(图
②),完成1-3题1.图中山顶的海拔高度可能是 A.457米B.400米C.531米D.398米2.图中虚线表示的地形是 A.山谷B.鞍部C.山顶D.山脊3.图中序号所在地坡度最小的是 A.
①B.
②C.
③D.
④【反思】
1.通过本节课的学习,我已经掌握的基础知识有
2.在本节课的学习中,我存在的困惑是
3.我今后在地理学习方面需要改进的地方是。