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文本内容:
人教版小学五年级下册语文教学计划2017年与人教版小学六年级上册数学教学计划汇编人教版小学五年级下册语文教学计划2017年
一、教材分析本册教材继续以专题__单元,共八组,分别是第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表生字表
(一)是要求认识的200个字至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个本册教材的注音方式与五年级上册保持一致,生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用方括号标明精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注音为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示
二、教材特点
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标在落实课程标准总体目标的前提下,如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的__与衔接?为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性,实现总体目标和必须一以贯之的目标,本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透,对于阶段性比较明显的目标,在教材中作了比较具体的安排在阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排在阅读方法方面,教材在继续加强精读和略读能力培养的同时,还安排了有关浏览能力培养的内容本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元,目的之一就是加强浏览能力的培养再看口语交际首先,从口语交际的情感态度目标来看,第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”其次,从口语交际的习惯培养上,前两个学段都强调讲普通话的习惯,第三学段提出的“注意语言美,__不文明的语言”,不仅是一种习惯,而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现从习作来看,第三学段提出了明确的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文教材围绕上述目标,安排了多次习作训练,在习作类型上,重点安排了写记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习
(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文___育人功能方面,进一步加强
1、教材内容富有时代性和人文内涵教材选编了一大批新课文,课文编排重视体现文学性,突出语文学科的特点,不仅编选了许多名家名篇,而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元为了在信息激增的现代社会里,教给学生利用信息,解决学习、生活中遇到的实际问题的本领,教材专门编排了旨在学习搜集信息、筛选信息,利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元
2、增加体现爱国主义、__传统教育、中华传统美德教育的内容,进一步加强语文___的育人功能措施一设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教育内容的比重措施二新选一批课文,落实上述教育内容措施三在课文之外,为学生提供相关语料,拓展阅读
3、拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本
(三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展
1、从工具性和人文性的结合上来确定专题,角度更加灵活有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出;同时,通过与剧本、相声等文学体裁的接触,__语言表达的艺术有的从揣摩文章写法的角度提出;有的从介绍中国古典名著的角度提出;有的从情感熏陶的角度提出;有的从培养学生搜集信息、利用信息的能力的角度提出,;还有的从拓宽视野、__多元文化的角度提出许多专题不仅是第一次出现,而且更加注重体现语文性
2、教材编排在继承中发展如,第五组,采用以篇章带名著的编排方式,引领他们从此以后,在学习和生活中去亲近名著,去阅读名著
(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
1、凸现语文学习的重点,将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终教材在指导学习上有比较系统的设计借助每组前面的“导语”来导向,凭借课后思考练习题来导学、导练;凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”,引导学生交流本组语文学习的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学习习惯
2、课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得
3、在单元之后的“回顾·拓展”中,设“交流平台”栏目,引导学生自主交流本组语文学习的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学习习惯
(五)顺应儿童心理发展特点,“口语交际·习作”的类型发生一定的变化本册口语交际的话题主要有策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说;讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题,展开讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题高年段口语交际的安排,不仅内容更加广泛了,而且涉及到一些口语交际技能的训练,像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”,需要一定的语言__能力习作的编排是这样的
(1)记实作文安排了三次
(2)应用文安排了三次
(3)材料作文此外,在“口语交际·习作”的编写上,注意从学生的生活出发,为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作,为学生留有更大的创造空间
(六)在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”
三、教学目标:
1、认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务写字150个,累计会写常用汉字2300个
2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语
3、朗读课文,要有感情默读课文,有初步__,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)能用多种方法(借助词典,__上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感__彩,体会词句的表达的效果
5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法
6、略读文章,粗知大意学习浏览,能根据需要搜集信息课外阅读不少于25万字
7、能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式能根据需要分段表述,使用常用标点40分钟完成约400字的习作
8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范
9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当乐于交际,敢于发表自己___稍作准备,能当众作简短的发言
10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用学习运用获取的资料,写简单的研究报告
四、班级情况本班共有52人,其中男生有36人,女生有16人大部分学生学习较自觉,学习习惯和能力也较好,但个别孩子的成绩不够理想,学习的习惯也不是很可观,懒做作业的同学为数也不少,各个方面有待于进一步__、训练、和强化,综合和提高要使学生的学习情况有所好转,必须严格要求,制订切实可行的计划,才能稳定有序地提高他们的学业成绩
五、教学措施
(一)识字与写字教学本册识字200个,每课识字量不超过14个,安排在精读课文和略读课文中,高年段,学生已经具备了较强的__识字能力,因此教学要更加放手教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决鼓励学生在课外阅读中快速浏览,__上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读本册写字150个,每课写字量不超过14个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成教学中,教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间,指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情进行阅读教学,一定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感默读高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度为此,本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起,并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练为保证默读训练落到实处,教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果,不能匆匆忙忙,流于形式
2、发现语言规律,学习表达方法语文课,主要任务是学习语言在任何时候,我们都不能忘记这个根本的任务
(1)通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法
(2)在课文中发现语言表达的特点除了凭借课后练习,课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味
(3)在“交流平台”中总结某些规律性的东西
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处语文是人类文化的重要组成部分,它对学生精神领域的影响是深广的,对学生熏陶感染主要凭借的就是课文,课文的字里行间蕴藏着的深刻的人文内涵本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景,一个个栩栩如生的人物形象,一幅幅情景交融的美好意境,一段段跌宕起伏的精彩故事……这些场景、形象、意境、故事,需要学生自己去体验,去__,并在阅读、感悟中与__产生情感共鸣这就是课程标准所说的“受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略文言文,要初步感知古汉语的形式,结合注释,了解每句话的意思,还要了解少量文言词语的意思如课文中的“曰”是“说”的意思,“之”是“的”的意思,“甚”是“很”的意思,并能背诵短小的文言文剧本和相声,适于在学生初读课文,了解课文大意的基础上,抓住主要人物或重点部分,进行讨论、交流,最后可以分角色读一读,或者演一演这两类文体课文的教学都不适宜用__朗读的方式作为略读课文的两篇近代白话文,要体现略读课文的教学特点,教学中要充分发挥学生的主观能动性,引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习课文学生不理解的词句,老师可以略作讲解,但不能逐字逐句地解释作为精读课文的教学,也要抓住重点,不能平均用力此外,散文,特别是借景抒情的美文,宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法,理解景物的境,体会__的情,在熟读的基础上,积累优美的语言故事,宜在初读大体了解主要内容之后,帮助学生理清线索,熟悉重点词句,而后以线索为经,以重点词句为纬,练习复述叙事性文章,宜先了解事情梗概,再抓住重点部分发表__,借鉴写法小说,宜在初读有个初步印象之后,抓住对人物的描写,__、体验、评价人物形象,了解描写人物的种种方法
(三)口语交际教学第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望第二,要创设特定的情境口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程第三,要体现双向互动交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入第四,要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养加强平时练笔的指导
(五)综合性学习体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注重提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力人教版小学六年级上册数学教学计划
一、指导思想严格遵循党的教育方针,爱岗敬业,正确传授学生知识,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的__人和建设者认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题
二、基本情况分析本班共有学生45人,其中男生25人,女生20人从上一学年的教学情况来看,这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、__和处理学习信息勇于发表自己___,听取和尊重别人___,__思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改从上学年的知识质量检测的情况看,大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识,抽象思维水平有了较好的发展,基础知识掌握牢固,具备一定的学习数学的能力当然,也有个别学生基础知识差,对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不认真完成,学习有困难,特别对数学概念的理解存在很多问题本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的__和优等生的指导工作,全面提高优秀率
三、教材简析这一册教材包括下面一些内容分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,__数学的魅力,发展学生解决问题的能力本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,__用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力决问题中的作用,发展统计观念
四、教学目标本册教材的教学目标是,使学生
1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法
3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和__公式,能够正确计算圆的周长和__
5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案
6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想
7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题
8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,__数学的魅力形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力
11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯
五、教学重难点重点分数乘法和除法、圆、百分数难点分数乘法和除法、鸡兔同笼问题
六、教学__措施
1.转变教学方法在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现
2.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力
3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在__,培养学生的应变能力
4.练习的安排,要由浅入深,体现层次性对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导
5.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感
七、后进生转化措施
1.培养后进生的自信心只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点要用科学的方法教育后进生
2.对后进生多赏识,少责备做到“三心”诚心、爱心、耐心
3.重视与家长的__
八、教学进度一单元分数乘法
1.分数乘法……6课时
2.解决问题……4课时
3.倒数的认识……1课时
4.整理和复习……1课时二单元位置与方向……2课时三单元分数除法
1.分数除法……5课时
2.解决问题……3课时
3.比和比的应用……4课时
4.整理和复习……1课时四单元比
1.比的认识……1课时
2.比的性质……2课时
3.比的应用……2课时五单元圆
1.认识圆……2课时
2.圆的周长……3课时
3.圆的__……3课时
4.整理和复习……1课时六单元百分数
1.百分数的意义和写法……1课时
2.百分数和分数小数的互化……3课时
3.用百分数解决问题……9课时
4.整理和复习……1课时七单元统计
1.扇形统计图……1课时
2.合理存款……1课时八单元数学广角……1课时九单元总复习……4课时第PAGE页共NUMPAGES页。