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文本内容:
2019-2020年七年级地理上册地球的自转和公转教学目标知识
1、认识地球的自转和公转,以及自转和公转的方向、以历的时间
2、了解昼夜现象是地球自转形成的
3、了解四季现象是地球公转形成的能力 培养学生的观察能力、推理能力、分析问题的能力和空间想像能力情感、态度、价值观 进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育教学建议教材分析 本课在知识方面属于“宇宙”教学单元,指导学生认识地球的自转和公转,以及昼夜和四季的成因,了解地球自转、公转与生活的关系;在能力培养方面,属于“推理能力”和“想象能力”的系列 本课的教学重点地球的自转及昼夜的成因教学难点昼夜以及四季的成因本课首先通过让学生分析一些现象,并结合自己的亲身感受,从而使学生理解地球的自转运动以及自转的方向和时间;然后组织学生进行昼夜交替的模拟实验,使学生认识到昼夜现象是由于地球的自转而形成的;最后指导学生了解四季变化与地球公转的关系(此制止点为选学内容,只要求学生了解即可)教法建议
1、引入教学时,用“为什么白天和黑夜会交替出现,从不间断”这一问题直接引入,开门见山由于科学知识的普及,学生很可能说出是由于地球围绕太阳转动形成的但学生缺乏这些知识的形成过程或获取知识的过程,因此教师要因势利导
2、进行模拟实验时,教师要努力创设情景,让学生经历一个探究昼夜成因形成的过程,可以提出一个探究任务,让学生有目的的探究在实验中,教师要为学生准备好实验材料,可以让学生以小组形式进行实验,也可以俩人结伴进行合作实验,并将实验的发现记录下来
3、为了研究四季是怎样形成的,设计了地球公转的动画,使学生认识到地球在公转过程中,地球上任何地方接受太阳照射情况都是不断变化的,从而使学生更全面的认识地球上的四季变化
4、在认识地球的自转和公转的教学中,加入动画或者视频进行引导再现,给学生形成深刻地印象教学设计示例教学目标 知识
1、认识地球的自转和公转,以及自转和公转的方向、经过的时间
2、认识昼夜现象是地球自转形成的
3、了解四季现象是地球公转形成的 能力 培养学生的观察能力、推理能力、分析问题的能力和空间想像能力 情感、态度、价值观 进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育教学重点地球的自转和公转教学难点昼夜及四季的成因教学准备
1、乒乓球、铁丝、小纸人、蜡烛
2、动画、视频教学课时1课时教学过程
一、教学引入
1、谈话同学们,为什么白天和黑夜会交替出现,从不间断?(利用问题直接引入)
2、学生质疑、分析、发表意见根据学生已有的知识水平,多数学生会提出是由于地球围绕太阳转动形成的(在此,教师不作解释正确与否)
3、设疑地球究竟是怎样转动的呢?我们这节课来研究过渡语?(板书课题)
二、学习新课
1、认识地球的自转
(1)问你能感觉地球在动吗?
(2)思考一当你坐在行驶的船上,如果不看外面的物体,只靠观察船内的物体,你能知道船是否在行驶吗?(无法知道)为什么?(因为船内的物体是和船一起运动的)
(3)从轮船行驶推想地球是静止不动的吗?(不是)
(4)问地球是怎样运动的?
(5)思考二我们坐在快速向前行驶的汽车中里,看路旁的树、房屋等物体是怎样运动的?而实际上真是树、房屋等物体在运动吗?这说明什么?
(6)从汽车行驶推想
①我们观察到,地球以外的太阳、月球、星星都在自东向西运动,说明地球是怎样运动的?
②我们看到太阳东升西落总是循环出现的,你又有什么发现?
③从看到太阳正南到再次看到太阳正南,相隔的时间大约是多少?这说明什么?
(7)学生汇报讨论结果
(8)播放地球自转的动画或视频
(9)师生共同小结地球每时每刻都在自转,自转方向自西向东,自转一周的时间大约是24小时
2、认识昼夜的成因
(1)谈话地球是不透明的球体,假设它是静止的,地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象?而地球自转又会产生什么现象呢?
(2)昼夜交替现象的模拟实验
①在教师指导下设计模拟实验(用乒乓球和铁丝制作一个小地球仪,在它上面粘一个小纸人用蜡烛的光代替太阳光,让“太阳光”照射在“地球”上)
②观察讨论“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮?这部分相当于一天中的什么时候?“地球”的哪个部分照不到“太阳光”?这部分相当于一天中的什么时候?
③学生回答讨论结果
④问地球自西向东不停地转动,在地球上的同一地点,会出现昼夜交替的现象吗?
(3)播放视频(地球的自转和昼夜更替)
(4)师生小结地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的那面是白昼,背着太阳的那面是黑夜地球不停地自转,昼夜现象就会交替形成
3、认识地球的公转及四季成因
(1)问地球除了自转以外,还发生有什么运动?
(2)播放视频(地球的公转)
(3)说一说地球是怎样转动的,请两位同学表演地球的自转和公转
(4)小结地球在自转的同时还围绕太阳转动地球的这种运动叫做公转,公转的方向是自西向东,公转一周的时间是一年
(5)播放动画(地球的公转)问地球绕太阳转动时,地轴的方向是怎样的?(地轴的方向是倾斜的)
(6)教师边播放动画边讲述由于地球在公转时地轴总是倾斜并且倾斜角度不变,这样就造成在地球公转过程中,地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的有时太阳高度大,有时太阳高度小,有时太阳高度居中(也就是太阳直射点在发生变化)而太阳高度的变化会直接影响气温的变化,这样,在地球公转过程中,在地球上同一地点就会出现冷热变化这就是一年有春夏秋冬四季变化的原因
三、巩固应用
1、教师概述本课
2、回答问题
(1)请你说一说地球在怎样运动?
(2)昼夜现象是怎样形成的?
(3)四季更替是怎样形成的?板书探究活动观察地球运动 探究名称观察地球运动 探究目的进一步认识地球的自转 探究准备放大镜、胶带、白纸、笔、手表 探究过程
1、用胶带把放大镜的手柄固定在椅子上,使镜面露在椅外
2、把椅子放在太阳光下
3、把白纸放在镜下,渐渐移动,直到在白纸上找到一个极小的亮点为止固定好位置
4、用笔沿小光点外圈画一个小圆圈
5、观察小光点是否会移出小圆圈 说明道理 这个亮点是太阳的微缩点,过一段时间,小亮点会移出小圆圈,说明地球在不停地自转白天和黑夜 探究名称白天和黑夜 探究准备手电筒、气球 探究过程
1、气球吊在离手电筒1米左右的位置,打开手电筒气球对着手电筒的一面受到灯光的照射,背着手电筒的一面,受不到灯光的照射
2、用手慢慢旋转气球,气球的每一个地方都有一段时间被灯光照到;同样,也有一段时间灯光无法照到 说明道理 实验中的手电筒好比太阳,气球好比地球地球绕太阳公转的同时,本身也在不停地旋转着,称为“自转”地球对着太阳的一面,是白天;接着转了过去,变成黑夜地球本来照不到太阳的一面,转过去又变成了白天地球一直不停地转着,白天黑夜也就不停地变换着你学不出地球在转动 探究名称你觉不出地球在转动 探究准备一辆自行车、几只蚂蚁 探究目的进一步认识地球的自转与公转 探究过程
1、把自行车翻过来,让车座和车把着地,轱辘悬空(图1)
2、把几只蚂蚁放在车轮的外胎上,手握脚蹬子,使车轮快速旋转(图2),看蚂蚁能否掉下来 说明道理蚂蚁“坐”在快速旋转的车轮上,它不仅不会掉下来,甚至“感觉”不出车轮在转动因为同车轮相比,蚂蚁的身体太小了,而且车轮转动的速度又是那样快人在地球上,如同蚂蚁在旋转的车轮上 如果你有机会坐飞机,而且不靠窗,除了飞机起降时有感觉,在飞机飞行时,只觉得飞机好像静止不动似的如果你有机会坐轮船,在江河里行驶,两岸的山壁像飞一样过去,觉得船行驶得很快如果在水天茫茫的大海上,不见海岸,不见岛屿,你就会觉得轮船行驶得太慢了,甚至好像不动似的坐飞机在高空,坐轮船在大海,为什么有静止不动的感觉?因为,苍茫的天空,浩瀚的大海,没有可供对照的外界事物,供你判断 地球这艘宇宙间的“大船”,以每秒30公里的速度环绕太阳公转,以每秒465米的速度自西向东自转在地球运行的轨道上没有任何对照物我们周围的一切事物也同我们自己一样,一起被地球带着转,所以我们觉不出地球在转动习题精选
一、填空题
1、地球自转的方向是( ),自转一周的时间是( )
2、地球公转的方向是( ),公转一周的时间是( )参考答案
1、自西向东,24小时
2、自西向东,一年
二、选择题
1、因地球自转而产生的自然现象是 [ ] A.昼夜长短变化B.昼夜交替 C.四季的形成D.各地热量的差异 E.南极圈内的极昼现象
2、因地球公转而产生的自然现象是 [ ] A.各地热量的差异B.昼夜交替 C.南极圈内的极昼现象D.昼夜长短变化 E.四季的形成参考答案
1、B
2、E。