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2019-2020年七年级地理上册第三章第二节教案示例一课程标准1.初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律2.会使用气温资料,绘制气温曲线图,并读图说出气温的变化规律3.能举例说明气温对生产、生活的影响重点1.举例说出气温与人类生产和生活的关系2.掌握气温的日变化和年变化的规律教学准备1.温度计,每四人一组,一组准备一个温度计2.有关夏季高温,冬季寒潮的天气预报录像或录音资料板书设计 气温和气温的分布 气温与生活—密切相关气温的变化1.气温的日变化最高午后2时最低日出前后2.气温的年变化 最高最低北半球7月1月南半球1月7月教学过程[导入一]请学生预先准备天气预报资料,在课堂上当主持人进行天气预报,其他学生从中获取自认为最重要的信息并阐明理由,说明气温是天气预报的重要组成部分,由此导入气温的概念[导入二]请学生按小组分别测出8时、14时、20时的气温,作好记录,课上首先让学生读温度计,与自己记录的温度相比较,发现问题一天当中气温会有差异,那么天气预报中的气温指什么?日平均气温又如何算出,直接导出最高气温,最低气温及日平均气温概念教师活动学生活动通常,在天气预报中,人们最关心的是气温,请同学们读出温度计的数值,这是不是我们所说的日平均气温?日平均气温是如何得来的?怎样计算月平均气温和年平均气温呢?读图
3.10及阅读材料“气温的观测”,得出日平均气温的计算方法并推断出一地月平均气温,年平均气温的计算方法我们为什么会如此关注气温?气温与我们的生产生活又有什么关系呢?请同学联系生活实际举例说明讨论并举例,如穿衣出行,商业竞争,电能消耗等播放一段夏季高温或冬季寒潮的天气警报资料,提出问题为什么要在高温或寒潮来临之前进行警报?通过以上事例,说明了什么?学生根据实际回答高温寒潮带来的危害,采取措施说明气温与人类生活、生产密切相关气温总是在不断变化的,同学们,根据你们的感受,一天当中气温最高出现在什么时候?气温最低出现在什么时候?回答中午气温最高,夜里气温最低请读图
3.12“气温日变化”图,请同学判断一天中最高和最低气温出现的时间读图,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后什么叫气温日较差?一天中,最高气温与最低气温的差一年当中,气温也有差异,指导学生读图
3.13气温年变化图最热在什么时候?最冷在什么时候?一年中,北半球大陆气温7月最高1月最低南半球气温年变化有何特点?与北半球相反,1月气温最高,7月最低什么叫气温年较差?一年的最高月平均气温与最低月平均气温的差联系已学的地球上的温度带,哪些地区气温年较差大?哪些地区气温年较差小?回答温带地区四季分明(如南京,夏季炎热,冬季较冷)气温年较差大热带地区终年炎热,气温年较差小我们用气温曲线图来表示气温的日变化和年变化,当表示气温的水平分布时,就用等温线图读图画
3.15了解等温线的基本特征在世界的不同地方,气温也有较大差异,请同学举例说明举例,如夏季,海边比内陆凉快;山上比山下凉快冬季,我国南方温暖,北方寒冷由此看出,气温的差异与纬度,海拔和海陆位置有关,那么这些因素是如何影响气温的呢?总结低纬地区接受太阳能量多,气温高,高纬地区接受太阳能量少,气温低;海拔高处得到热量少,空气稀薄,保温差,所以气温较低,一般海拔每升高100米,气温下降
0.6oc;海洋与陆地物理性质有差别,造成了气温的不同学生分成三组,分别对纬度、海拔、海陆位置如何影响气温进行讨论,然后选代表发言小结通过本节学习,我们了解了气温的变化规律及气温与生产生活的联系,同学们在以后的生活实际中会更多地用到这些知识反馈练习1.P51活动
(1)读气温年变化曲线图,完成要求
(2)根据所给数据完成曲线图2.把学生分成几个气温观测小组,用放在百叶箱里的温度计在每天8时、12时、14时、16时观测气温,作好记录,得出连续两星期每天白天的平均气温及最高气温,画出变化图各组将气象信息进行交流或课堂展示.。