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文本内容:
2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案2新版新人教版【课程标准】在世界气候气候分布图上说出主要气候类型的分布地区【教学目标】
1、使学生能够阅读气温曲线和降水柱状图,分析某一地区的气候特点
2、学会阅读世界气候类型的分布图,能够在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布,提高读图能力【教学重点】世界主要气候类型的分布【教学难点】世界主要气候类型的空间分布【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习【教学媒体】多媒体、地图册【课时安排】一课时【教学过程】导入出示图片(热带雨林、热带草原、热带沙漠、南极)世界上有的地方是葱郁茂密的森林,有的地方是广袤粗犷的草原,有的地方是白雪皑皑的冰原,有的地方是浩瀚无垠的沙漠这些不同的自然景观是各自不同气候的真实写照,为什么会形成这种气候差异呢?
一、气候的地区差异
1、自主学习学生阅读课本P62完成《金榜学案》P41基础梳理,重点内容在课本上做好标注,时间三分钟
2、读图
3.25分析气候特征的方法,说明阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法
3、反馈练习完成P63活动题
二、世界气候类型的分布
1、阅读地图册P26世界气候类型图,说出世界气候类型共有多少种,并根据其名称及规律归纳大致可以分为几类?
2、活动
(1)阅读课本P65世界气候类型的分布图,完成课本P65页表格分布地区气候类型热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候寒带寒带气候
(2)学生读图分析北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸各是什么样的气候类型?并让学生填在课本P65表中
3、阅读课本图
3.28,说出各主要气候类型的分布地区
4、探究应用投影A、B、C三幅图片,每三小组分配一幅,根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述,结合学过的气温和降水的分布知识,对照世界气候分布图,讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型,并指出这种气候类型在世界上的主要分布(A地为热带雨林气候——赤道附近地区;B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区,C为温带季风气候——温带大陆的东岸)【板书设计】学生与教师共同归纳本节课知识点第二课时【课程标准】
1、举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响
2、举例说明气候对生产和生活的影响【教学目标】
1、使学生能够举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响
2、能够举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响
3、通过气候对人类活动的影响的教学,培养学生的地域观念、灾害意识【教学重点】气候与人类活动的关系【教学难点】纬度位置等主要因素对气候的影响【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习【教学媒体】多媒体、地图册【课时安排】一课时【教学过程】[课前回顾]按下列要求填注五带示意图并回答
(1)在图中填注出五带的名称
(2)在图中填注出五带的分界线及赤道
(3)在图中填注出各条纬线的纬度
(4)热带最显著的气候特征是_________________,温带最显著的气候特征是______________,寒带最显著的气候特征是_________________导入为什么五带的气候特征会有这样的差异?学生总结纬度位置不同,气候不同
一、影响气候的主要因素
1、自主学习阅读教材P66页,思考影响气候的主要因素有哪些?重点内容在课本上做好标注,时间五分钟纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素
2、观察课本P67图
3.30,指出A坡属于迎风坡,B坡属于背风坡,降水多的是哪个坡?(A坡)
3、活动学生先独立完成课本P66活动,然后让学生说说自己的答案和做题思路
(1)青藏高原纬度较高,但是气候寒冷(地形因素,青藏高原平均海拔4000米以上,气温随海拔升高而降低,每升高100米,气温约下降
0.6℃)
(2)海南岛终年如夏,降水较多;黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪(纬度位置海南岛纬度低,气温高;而黑龙江省北部,纬度较高,气温低)
(3)新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京气候较湿润(海陆位置二者虽同处亚欧大陆的温带地区,但新疆塔里木盆地位于大陆内部,距海较远,降水少;而北京位于大陆东岸沿海地区,降水较多)
4、探究阅读课本P66图
3.29,总结A、B两地的气温和降水特点,并思考导致两地气候差异的主要因素
二、气候对人类活动的影响
1、阅读课本P60,总结气候对人类活动有哪些影响
(1)气候对人们日常生活的影响
(2)气候对农业生产的影响
(3)气候异常会给人类生存和生活带来危害,从而产生灾害
2、阅读课本P67材料“水稻种植与气候”及地图册P28,认识气候与农业生产的关系,并举例说明气候与人类活动的关系
3、活动
(1)课本P68活动第1题,讨论他俩的愿望能不能实现,为什么?使学生认识到不同的地区,气候条件不同,不能简单地把甲地区的树、农作物移到乙地区,不能凭主观愿望做事,人类的活动必须要符合自然规律
(2)完成活动第2题,思考灾害的含义使学生认识到自然灾害是对人类危害而言的,否则只是自然现象,成不了灾害沙漠地区,荒无人烟,长时间不下雨,对人类来说造不成危害,所以这只是一种自然现象而我国南方一些地区就不同了,这里人口稠密,城市集中,经济发达,又是我国的主要农业区,一个月不下雨,人们的生活和农业生产就要受到影响,造成损失使学生自己去体会气候异常变化对人类活动的影响,以培养学生的灾害意识
4、探究应用
(1)由于海平面的上升,太平洋岛国图瓦卢的人民搬迁了,你知道是什么因素引起海平面上升的吗?(阅读P68页的“气候变暖”小资料,探寻答案)
(2)投影展示漫画欣赏“地球出汗了”小组讨论地球为什么出汗了?面对全球变暖的趋势,人类应该怎么做,我们应该怎么做【板书设计】第四节世界的气候。