还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
新苏教版小学一年级数学上册教学计划与新苏教版小学四年级科学上册教学计划汇编新苏教版小学一年级数学上册教学计划
一、学情分析我班共有20名学生,10名男生,10名女生学生的很广,每个孩子都活泼可爱,有着较强的上进心和__荣誉感他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强但是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作很多行为习惯有待进一步培养
二、教材分析本册教材具体单元安排为数一数;比一比;分一分;认位置;认识10以内的数;认识图形
(一);分与合;10以内的加法和减法;认识11—20各数;20以内的进位加法;期末复习;有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动
1.“数与代数”领域安排了6个单元内容包括两部分第一部分是认数,安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合,第九单元认识11—20各数;第二部分是计算,安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法这些内容是学生今后计算学习的重要基础,教材编排时不但课时有所增加,而且增设了“思考题”和“你知道吗”的内容,旨在帮助学生夯实基础,拓展认识,引导学生从不同角度丰富对数的认识,增强探索规律的意识和简单应用知识的能力
2.“图形与几何”领域安排了3个单元即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认识图形
(一),一方面利用生活经验,认识长短、高矮、轻重、远近等,初步建立长度观念和质量观念;另一方面,结合具体情境,帮助学生分辨自己的前后、上下、左右,并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系,培养初步的空间观念;再一方面,通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球,初步感知这些几何体的基本特征,为今后学习几何图形奠定初步的基础,也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验
3.“统计与概率”领域安排了1个单元即第三单元分一分,要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类,初步体验简单的分类活动,学习分类的方法,积累数学活动经验,为以后学习统计和概率领域的内容打好基础
4.“综合与实践”领域安排了两个实践活动分别安排在第
六、八单元里,结合认识物体安排了《有趣的拼搭》,结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》让学生获得一些数学活动的体验,激发开展数学活动的兴趣,并能__现实情境发现并提出问题,分析并解决实际问题,体会数学在日常生活中的应用,获得数学活动经验
三、教学目标1.知识技能
(1)结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数,会比较20以内数的大小;在具体情境和操作活动中,体会加法和减法的含义,探索10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加法、减法计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题,能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律
(2)在具体情境中认识长短、高矮;__生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球
(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准,对熟悉的物体进行简单分类2.数学思考
(1)在认数过程中建立初步的数感,发展初步的思维能力在数物体个数的活动中,认识数的含义,学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中__数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想,体会分与合的数学意义,发展初步的抽象、概括能力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想,掌握简单的比较方法,具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力
(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中,发展初步的运算能力通过分析实际问题中的简单数量关系,选用恰当的方法进行计算,初步体会有根据地进行思考;通过对计算方法的探索、交流,尝试解释自己的思考过程,初步__思维活动的条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法,培体会思维过程的灵活性,发展思维能力
(3)在认识常见几何形体的活动中,感知物体的形状、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维
(4)在把不同物体分类、整理的过程中,初步培养收集、整理信息的意识和观察、比较的能力
(5)在解决简单实际问题的过程中,初步学会用自己的语言描述实际情境和问题,初步__数学抽象和简单推理的意义3.问题解决
(1)初步学会从事物的数量多少,物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题
(2)初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题
(3)初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物,能与同学交流解决问题的大致过程和方法,有与同学合作解决问题的体验4.情感态度
(1)在教师的帮助与鼓励下,对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣,具有喜欢数学学习的积极情感
(2)在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中,获得一些成功的体验,初步培养学好数学的信心,初步具有__思考并获得数学知识的体验
(3)在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中,初步__数学与生活的__,知道用数学能解决生活中的有关问题
(4)知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误,并能及时改正自己的错误,敢于表达自己的想法
四、教学建议1.培养良好的数学学习习惯良好的学习习惯使学生终身受益一年级学生要培养学生良好的计算习惯和认真的学习态度要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、准确表达、认真作业学生在写作业时,教师既要__学生的作业质量,更要__学生的坐姿、握笔的方法,保护学生的视力严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改,认真听题、细心计算、耐心检查,逐步养成书写规范的良好习惯说到书写规范,不仅要求学生数字写得清楚、美观,还要注意写数字的笔顺,比如经常有学生把“0”、“8”的笔顺写错2.丰富问题情景,激发学习数学的兴趣
(1)创设有趣的情境吸引学生教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境,让学生在这样的情境中展开想象的翅膀,畅游数学知识的“海洋”,进行有趣的数学活动,从而调动学生学习的积极性和主动性,使他们乐于参与数学学习活动实际教学时,我们可以根据学生的年龄和认知特点,创设生动有趣的情境,从而引出所要研究的问题,如“数一数”教学中,选择了儿童乐园的场景,让学生兴趣盎然地进行观察、数数、初步__数的实际意义再如教学“10以内加法和减法”时,用学生熟悉的场景(浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车)来激发学生的学习热情,激活学生的生活经验
(2)编写生动的故事激发学习兴趣根据低年级儿童的年龄特征,在教学时,我们可以根据教材内容创设一些童话故事的情境,使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学,从而激发学生的学习兴趣如以“森林运动会”为素材,引导学生学习数的大小比较;在教学5以内的加、减法这部分内容时,通过“小朋友浇花”这一学生熟悉的生活场景,提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题,让学生产生数一数、算一算的冲动,主动去探索计算的方法,理解加、减法的含义,并能正确进行计算在这个过程中__数学与生活的__,增强学习数学的兴趣和初步运用数学解决问题的意识
(3)设计丰富的活动提高计算能力在上一年级前,学生已经积累了有关10以内数的认识和计算等方面的经验,所以10以内的加法和减法基本没有问题口算20以内的进位加法稍有难度,这是后续学习十分重要的基础,学生必须学好,并达到熟练计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(直接写得数),正确率要达到90%~95%由于低年级学生集中注意力的时间比较短,而计算练习又比较枯燥,因此,教师在强调计算的同时,也要讲究训练形式多样化如用游戏、竞赛等方式训练(数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等);用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,同桌自编计算题交换算等多种形式的训练,不仅能有效激发学生的计算兴趣,提高计算正确率,还能培养学生良好的计算习惯3.经历活动过程,发展学生的思维能力要培养学生的思维能力,必须给学生锻炼数学思维的机会让学生亲身经历数学活动,引导学生观察、比较、判断、分析,发展初步的判断、推理能力,使学生的数学思维获得发展
(1)尽可能为学生提供探索与合作的空间在教学中,我们要为学生创设探索的机会,留给学生足够的合作交流的时间和空间,使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有个性的过程”如在学习加、减法计算,特别是20以内进位加法时,鼓励学生应用已有的知识经验,探索并交流算法,实现算法多样化,并引导学生对不同计算方法进行比较,__每种计算方法的优劣,选择适合自己或自己喜欢的方法进行计算,优化计算方法
(2)要注重突出数学基本思想在知识形成和应用中的作用一是要重视引导学生经历简单的数学抽象过程,初步体会数学抽象的意义例如教学10以内数的认识时,先让学生数出现实场景中人或物的数量,再引导他们用相应颗数的算珠表示“一类等价__中元素的个数”,最后由相应颗数的算珠抽象出数,并借助直尺和图形使他们初步__直线上的点与数是一一对应的,明确数的顺序和大小教学11~20各数的认识时,侧重引导学生经历“用小棒摆出十几→在计数器上拨出十几→写数”这样一个逐步抽象的过程,初步__不同数位上的数可以表示不同的数值,体会十进制计数法的特点二是要重视引导学生经历简单的推理过程,初步体会数学思考的条理性和确定性例如,__“比一比”的活动时,增加了比“3支笔的长短”、比“3种水果的轻重”、比“3杯水的多少”等问题,引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中,经历简单的推理过程4.注重习题的针对性、层次性和可选择性一是要适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习例如,为了给学生多提供一些练习写数的机会,在学习“认识1-5”和“认识6-9”这两个部分内容后分别增加了1课时的练习,同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量另外,考虑到学生熟练掌握
8、9的分与合有一定的难度,需要经历一个适当的过程,把
8、9的分与合分开编排,并增加了1课时的练习二是进一步加强相近、相似或容易混淆的数学知识和方法的比较例如,教学10以内的加、减计算时,让学生把得数相同的算式连起来,说出指定得数的若干不同算式,启发他们在此过程中自主体会相关加、减式题的__和区别教学20以内的进位加法时,通过题组形式,多次引导学生比较“得数相同的不同算式”和“得数不同的相近算式”,启发他们在比较中进一步把握相关式题的内在关联,提高计算的灵活性,并形成必要的技能5.适量补充安排思考题和自主阅读材料本册___一共安排了12道思考题,这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧、简单的实际问题和数学规律、简单的判断和推理等内容解答这些思考题,有助于学生进一步拓宽知识视野、增强学习数学的兴趣、__数学自身的价值与魅力、锻炼思维的逻辑性和灵活性本册___还通过图文结合的形式呈现了两则自主阅读材料,目的主要在于激发学生主动获取数学知识的愿望,启发他们从数学的角度去观察生活现象,__数学与生活的密切__我们在实际教学的过程中,可以适量补充安排相关的思考题和自主阅读材料如在___29页“照下图这样,把8根短绳连在一起,要打(*)个结”,可以让学生在动手做一做或者画一画中探索规律,解决问题进一步延伸“把8根短绳连在一起,围成一圈,要打(*)个结”,让学生进一步探讨
五、教学进度略新苏教版小学四年级科学上册教学计划
一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域,各领域的知识或以综合主题单元的形式,或以__单元的形式呈现第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个,教师要抓住好学生的兴奋点进行教学第二单元《冷和热》,这是一个综合性较强的单元,这个单元探究的问题比较多,且探究的要求比较高,教师要让孩子先学会订计划,学会与他人合作,讲究操作的严密性第三单元《奇妙的声音王国》,包含的核心概念有声音于物体的振动,声音能穿过许多物质,耳朵听声的机理,声音的音色、音强和音调,乐音和噪音等,教学注重活动性和趣味性第四单元《吃的学问》,教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康第五单元《排序和分类》,是专门的探究技能练习单元
二、学情分析学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣
三、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课
2、把握小学生科学学__点,因势利导
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
4、让探究成为科学学习的主要方式
5、悉心地引导学生的科学学习活动
6、班里建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术第PAGE页共NUMPAGES页。