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苏教版小学四年级语文下册教学计划与苏教版小学语文二年级上册教学计划汇编苏教版小学四年级语文下册教学计划
一、学情分析四年级共有学生60人通过上学期的语文学习,全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯,特别是在习作方面,大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等班级班风正,学风浓,学生整体情况还算比较理想但是,不容忽视的是班内有
六、七名基础较差的学生,学习成一直不理想,这几名学生除了学习基础较差外,家庭教育也相对薄弱,其中几位家长的文化素质不高,教育孩子的方法欠妥当因此,本学期需加大对几名后进生的__力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成绩合格的学生另外,本班学生之间的语文素养存在着较大的差距,包括学习态度、学习习惯等,特别是书写,差距很大,有一些同学的执笔姿势也需纠正从整体看,大部分同学要求上进,能在课堂上认真听讲但发言面不广,课堂气氛不够活跃本班约有五分之一的同学学习基础较差,接受能力较慢部分学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富,知识面较窄另外,本班学生比较好动,静不下心本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气,力求改善
二、教材分析本册教材在立足于便教利学,运用“减法思维”,简化头绪剪枝强干的原则基础上,保持了以下特点突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”本册教材与上册教材一样,还是习惯、课文、习作、单元练习4大块本学期,小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题,既有阅读方面的习惯,也有勤于动笔的要求,着眼学生终身发展,立足打好素质基础,蕴含着丰富的人文教育资源,洋溢着浓厚的时代气息,为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀,还“习作”以应有的地位,编写专门的“习作课文”置于“练习”之前,其设计中的“三多一少”(即多一些童贞和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制)折射出“课标”倡导的让学生“自__作、乐于表达”的理念,“两个结合”(长短结合——一方面致力于__积累,不急于求成,另一方面也因“课”制宜,搞一些迁移性小练笔“长线”贯穿始终,“短线”相机渗透;既有专门的习作训练,也有随课文安排的片段练习)体现了对读写结合规律的尊重“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容,一方面为学生终身学习打好听说读写的基础,另一方面重视情感的陶冶、人格的培养,使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备,让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处,让语文教学成为有根的教育立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界根据语文丰厚__的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点,教材坚持“基础性原则”精选最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有用的东西,作为教学的主干内容,来构建教材的主体框架在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时,人文教育因素蕴含其中识字,运用多种方式,展示汉字魅力,使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶;写字,在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情;读书背诵,对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益;习作,鼓励学生说真话、抒真情,既是历练语言,更是学习做人;习惯,着眼于学生一生的发展,在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀因此,本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键,立足基础,放眼长远,突出了朗读课文,背诵课文和复述课文,突出了钢笔字描红,突出了综合性的语言积累、运用或实践活动,不求花样翻新,务求实在管用,帮助学生打好扎扎实实的语文基础强调根本手段语文是最重要的交际工具,是用于人类自身思维、表达思想、交流感情的特殊工具人自身就具备学习、发展语言的得天独厚、无可替代的基本条件语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件,强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段当然,并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段,但是,必须抓好根本手段,才算抓住了语文教学的“牛鼻子”语言是民族的根,所以“标准”把“培植热爱祖国语言文字的情感”作为目标提了出来文章的精华在词句之中,词句中有情感、有气韵、有抱负,而这一切不会自动显露,需要教师在教学中引导学生用心灵去拥抱语言、__语言、体味语言苏教版小语教材非常重视读书感悟、背诵积累、迁移运用,继续把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首项要求,其目的就是想方设法让孩子与语言“亲密接触”,让语言首先在孩子嘴上活起来,继而在他们脑海中活起来,然后在他们心中活起来,最终嵌入他们生命历程本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国文字,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,提供了充裕的材料本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容,朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等习作教材以“贴近学生生活,注重实践,体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现的方式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在评价上强调要求适度单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句,成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容各练习既相对__,又自成系列学用字词句方面,是将识字写字与词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感读读背背方面,采用了两种形式一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定__,又压韵上口,二是安排了一些篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯
(2)继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、专心致志的习惯
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,说好普通话
(2)能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读本册生字
(2)能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、写匀称
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话
(3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌
5、阅读
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问
(3)能__语言环境和生活实际,理解常用词语的意思
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、习作
(1)留心周围的事物,乐于书面表达
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白
(3)能够使用逗号、句号,问号和感叹号初步学习冒号,引号尽量把标点用正确
四、教学措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
3、注意听说读写的__要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略加强培优辅差工作,特别是对差生的__,努力使他们迎头赶上
五、综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
3、能在老师的指导下__有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等,在活动中学习语文,学会合作
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生
六、教学进度略苏教版小学语文二年级上册教学计划
一、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成“识字”与“课文”部分全部注了音“识字”安排了两个单元,每单元4课,共8课“课文”安排了6个单元,每单元3~5课,共24课每单元安排1个综合练习,共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字456个,其中要求写的为279个,另外的177个生字只要求认识本册教材安排课文23篇,其中韵文6篇大体上按内容分为6个单元1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“人生篇”,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是___,13~16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;18~21课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境,21~23课为“品德篇”,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移
二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大__
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读456个生字会默写出279个生字,掌握29个偏旁[
(2)能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文
(2)能__语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、作文
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好
四、教学措施
1、充分利用阅读课,注重读写结合
2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣
3、习作紧密__生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉
4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语
五、思想品德教育结合点通过9~11的学习,让同学们懂得要孝敬父母,关心他人;3~17的学习,知道从小树立远大的志向,刻苦学习文化知识;18~21的学习,让同学们热爱祖国,了解祖国的一些祖国风光和民族风情;22~24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘从许多生动具体的故事中,学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质,同时受到学科学、用科学的教育从写景的诗文中__到大自然的美丽,陶冶爱美的情趣
六、教学安排略第PAGE页共NUMPAGES页。