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文本内容:
苏教版小学语文五年级下册教学计划第十册与英语PEP教材小学三年级上册教学计划汇编苏教版小学语文五年级下册教学计划第十册
一、班级学生情况分析本班共有学生61人,男生34人,女生27人,学生的学习情况也较均衡,大部分孩子的基础知识掌握较扎实但有部分孩子的学习态度不够端正,有应付作业或不完成作业的情况,孩子的阅读理解及写作能力还是不够理想,有待加强训练,努力提高从上个学期末的考试来看,达A率较低,及格率92%,整体成绩不够理想,__面较大,各个方面都要加强,争取每个学生的学习成绩都有所进步,语文能力均有所提高
二、教材分析本册教材共有阅读课文27篇,大体上围绕一个主题__单元各单元主题分别为春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,__上下文体会词语的感__彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括__语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,与本单元课文有一定__,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯
(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯
(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯
(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯
(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯
(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯
2、汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话
3、识字写字
(1)能准确认读221个生字
(2)能按笔顺正确书写、默写149个生字,能按字的结构把字写端正、写匀称
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁
(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容能讲述课文所写的故事
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌
(5)乐于参加讨论,敢于发表自己___,说清楚自己的意思
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文能复述课文,会分角色朗读课文
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想注意默读的速度
(3)能__语言环境和生活实际,理解常用词语的意思
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
(5)学习按要求预习课文能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
6、习作
(1)能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子
(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文
(3)能修改有明显错误的句子
(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作学习使用常用的修改符号
四、教学措施
1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量,提倡“先学后教”的理念
2、本学期扎实进行语言训练,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练
3、注意听说读写的__要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导在阅读教学中,要以训练点为重点__教学,从内容分析导向到训练目标上来根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法
5、继续做好补缺补差工作
五、学困生转化后进生形成的原因是多种多样的学生的个性心理发展受诸多方面的影响,不可能每个学生都平衡发展,因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现,有的甚至处于滞后的状态等我们将从以下几点去转化后进生、在课堂上多__后进生
2、在课后多关心后进生
3、热爱差生,尊重和信任他们,提高学习兴趣开展帮扶活动,共同进步
5、积极争取家长的密切配合和协助等
六、教学进度安排略英语PEP教材小学三年级上册教学计划本届小学三年级有两个班级,总共有125左右的学生这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣课程教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的__、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础教材编写思路以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目的即话题----功能-----结构-----任务教材结构与内容按单元形式整体设计和编写,采用“教案式”编排体系第一册全书共6单元,2个复习单元每单元分“ABC”三个部分教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果别具一格的开头---不是“零”的零起点“WeletoEnglish”内容安排略总目标要求1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;2)能听说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题),并能简单的运用;3)能听、做、演18个游戏;4)能听、做12个TPR活动;5)能学会8个小制作;6)能唱14首歌曲;7)能听、说、唱10首歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事;10)能了解6项简单的中西方文化知识提高教学质量的措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果
一、建立和谐、__的教学环境,形成学习对话的良好氛围通过复习与新授对话内容有__的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础对话的方式可以有教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话
二、以学生为中心,设置场景,表演对话在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说___打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性在对话教学中,设计各类竞赛、游戏让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特别深
四、注重在教学中,运用手势把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力第PAGE页共NUMPAGES页。