文本内容:
2019-2020年七年级数学上册
1.3线段、射线和直线第二课时教案(新版)青岛版课型新授课教学目标
1、了解点和直线的位置关系
2、掌握直线的性质经过两点有且只有一条直线
3、直观了解平面上不重合两直线的位置关系,掌握两条直线相交,只能有一个交点教学重点点和直线的位置关系教学难点经过两点有且只有一条直线教学辅助多媒体教学方法教学环节设计或(板书设计)本节知识树教学反思教学过程
一、课前准备温故知新说出线段、射线与直线的区别与联系根据生活经验,收集相关信息
1、思考建筑工人在砌墙时,如何挂参照线?
2、木工师傅锯木板时,怎样用墨盒弹墨线?
二、课内探究课件展示如图是高压电线和几只麻雀如果将电线看做直线,把麻雀看做点,那么一个点与一条直线有几种位置关系?交流展示
1、小组交流小组内交流“预习内容”展示预习的成果,解决预习中的疑点,收集本组不会的共性问题和提出的新问题.
2、组间交流小组之间进行交流没有解决的问题活动一总结点与直线的位置关系点拨点和直线的位置关系有两种点在直线上(直线经过点),点在直线外(直线不经过点)活动二实验与探究直线的性质问题
1、把一硬纸条固定在硬纸板上,需要几个图钉?如果把木条抽象成直线,把钉子抽象为点,能解得到什么结论?问题
2、经过一点O可以画几条直线?经过两点A、B可以画几条直线问题
3、想一想,平面上的两条直线,除相交外,还有其他的位置关系吗?活动三挑战自我实验与探究
1、同一平面中2条直线相交最多有几个交点?3条直线相交最多有几个交点?4条呢?n条呢?
2、同一平面中,过2点最多画几条直线?过3点最多画几条直线?过4点呢?你发现了什么规律?与同学交流经过n点呢?活动四:精讲点拔,质疑问难例1已知平面内的四个点A、B、C、D,过其中两个点可以作一条直线,则可以画出哪几条直线?课堂小结
1、本节课你有哪些收获?你还有哪些疑惑?
2、你认为老师在上课过程中还有哪些需要注意或是改进的地方?
3、预习时的疑惑解决了吗?达标检测
1、植树时,只要定出两个树坑的位置就能确定同一行的树坑所在的直线理论依据是()
2、判断对错过任意两点只能画一条直线()
3、画出符合下列要求的图形
(1)直线AB经过点C
(2)点D不在直线FE上
(3)直线ab都过点G
(4)直线mnl相交与点p
三、课后延伸链接中考(xx江苏宿迁中考)直线上有xx个点,我们进行如下操作在每相邻两点间插入1个点,经过3次这样的操作后,直线上共有个点。