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文本内容:
人教版小学语文二年级下册教学计划与人教版教材小学三年级下册语文教学计划汇编人教版小学语文二年级下册教学计划
一、指导思想《义务教育课程标准实验___语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础
二、学情分析二
(3)班现有学生31人,其中男生17人,女生14人由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的
三、教材分析本册___构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展___继续以专题__单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互__,构成一个有机的整体本册课文同上册一致,不再全文注音多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;特别需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”“我的发现”──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的__以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,__和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇“口语交际”──话题与本组专题有__,在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册___开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、认识400个字,会写300个字要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,__汉字的形体美
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养__识字的能力
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能__上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的__和想法养成爱护图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己___
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的__
五、教学重难点重点
1、会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用
2、认识400个常用字,读准字音结合词句了解意思
3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语难点
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯
2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记
六、教学措施一教学内容方面
1、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的__
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的__,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来__识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和__,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中__识字的乐趣
3、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上,注意写字的质量
4、阅读教学,首先要重视朗读的指导通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会__所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力在课堂教学中,对于所提出的问题,力求精心设计一要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度,提出的问题一定要有思考价值,同时能激发学生的兴趣与此同时,多鼓励学生__思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的__学生极具个性的独特见解或阅读__,有时会超越课文希望说明的道理,对此,予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学生的见解、__能够自圆其说,有一定的道理,就给予肯定还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读__、成果的机会
5、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时__交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言对于前者,要给予肯定,使其__到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别__”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣
4、及时与家长__,了解学生的学习情况和行为习惯
七、学期教改研究专题二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础,以后的作文才会有保障,才会有坚实的基础!因此本学期,我将着力研究二年级学生写作的培养研究步骤如下
1、抓住课文中的空白点,引导孩子写话
2、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句
3、每单元的写作训练,认真实施、批改
4、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写
八、教学进度表周次教学内容课时第一周学前教育
1、找春天12第二周
2、古诗两首
3、笋芽儿
4、小鹿的玫瑰花语文园地一16第三周第一单元检测
5、泉水
6、雷锋叔叔,你在哪里16第四周
7、我不是最弱小的
8、卡罗尔和她的小猫语文园地二第五周第二单元检测
9、日月潭
10、___16第六周
11、难忘的泼水节
12、北京亮起来了语文园地三第七周第三单元检测
13、动手做做看
14、邮票齿轮的故事16第八周
15、画风
16、充气雨衣语文园地四第九周第四单元检测
17、古诗两首
18、雷雨16第十周
19、最大的“书”
20、要你在野外迷了路第十一周语文园地五第五单元检测
21、画家和牧童16第十二周
22、我为你骄傲
23、三个__第十三周
24、玩具柜台前的孩子语文园地六第六单元检测16第十四周
25、玲玲的画
26、蜜蜂引路27寓言两则
28、丑小鸭第十五周语文园地七第七单元检测
29、数星星的孩子16第十六周
30、爱迪生救母亲
31、恐龙的灭绝第十七周语文园地八第八单元检测制定复习计划人教版教材小学三年级下册语文教学计划
一、指导思想以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神《义务教育课程标准实验___语文三年级下册》是《_______关于深化教育__,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的本册___进一步加大__力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表教材共八个专题它们依次是__大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几个特点
1、围绕专题整合教材内容
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新
6、完善图像系统,注重图文并茂
三、学生情况分析三年级1班共有学生40名,其中男生19名,女生21名从整体看,本班属于优等生出色,潜力生较多这种情况优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面潜力生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些__与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步
四、教学目标1.在语文学习中,体现8个专题的思想2.认识200个字,会写300个字累计认识2200个字,会写1600个字3.会使用字典、词典,有初步的__识字能力继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问6.学习__上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情8.继续学习略读,粗知文章大意9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、__和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人__习作的快乐12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解___与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
14、这个学期,根据班级情况,计划期末成绩人平分达到70分,及格率90%,优秀率50%
五、教学措施
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯
2、注意把握教材之间的__,把教材与学生生活实际__起来
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和__者教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材,积极__课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学
6、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中
7、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时要注重__学生的创造潜能,促进学生持续发展
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略
六、教学进度表略第PAGE页共NUMPAGES页。