文本内容:
2019-2020年七年级数学上册
2.7水位的变化教案北师大版教学目标
1.经历从生活中发现数学问题并会用有理数的加法、减法解决简单问题;
2.体会数学与现实生活的联系培养自主探索能力并体验成功.教学重点和难点有理数加减法的运用.教学过程
一、创设情境
1、观察一幅图片
2、回答下列问题:右图是流花河的水文资料单位:米取河流的警戒水位作为0点那么图中的其他数据可以分别记作什么
3、课堂讨论1本周哪一天河流的水位最高哪一天河流的水位最低它们位于警戒水位之上还是之下与警戒水位的距离分别是多少米
3、某一次测试成绩与60分作比较低于60分记作负则58分记作分;+25分表示的实际分数是分.通过解决以上问题你有什么体会“比较对象不同所得的结果也不相同用数学语言描述也就不同!”练习:P63随堂练习第1题评:问题
(2)你是怎样得出结论的问题
(3)最高与最矮相差多少各两种方法
(1)展示材料观察学生如何记录并展示:
(2)分析材料练习P62水位的变化拓展延伸探究一口井水面比井口低3米一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬第一次往上爬了
0.5米后又往后滑了
0.1米;第二次往上爬了
0.42米却又下滑了
0.15米;第三次往上爬了
0.7米却下滑了
0.15米;第四次往上爬了
0.75米却下滑了
0.1米;第五次往上爬了
0.55米没有下滑;第六次往上爬了
0.48米.问蜗牛有没有爬出井口解法提示:把往上爬的距离用正数表示下滑的距离用负数表示.根据题意蜗牛每次上爬和下滑的情况可用下表表示:时间第一次第二次第三次第四次第五次第六次上爬/米+
0.5+
0.42+
0.7+
0.75+
0.55+
0.48下滑/米-
0.1-
0.15-
0.15-
0.10课堂小结:通过学习本节内容要能将生活中的问题转化为有理数的加减混合运算使问题简单明了.要特别注意正、负号的含义含义不同计算的过程、结果也都不相同.并让小组成员叙述自己对有理数加减法的看法和掌握有困难的地方
(3)布置作业:P63习题
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(4)。