文本内容:
2019-2020年七年级数学上册
4.3角教案(新版)北师大版教学目标
1.通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念;会根据具体环境恰当的表示一个角认识角的常用度量单位度、分、秒,并会进行简单的换算(知识与技能)
2.通过实际操作,体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维(过程与方法)
3.通过在图片、实例中找角,培养学生的观察力,能把实际问题转化为数学问题,培养学生对数学的好奇心与求知欲(情感与态度)学情分析本节课是教材第四章《平面图形及其位置关系》的第三节,学生对点、线、角这些基本的几何元素在小学阶段已经有了一定的认知水平,在此基础上进一步对这些几何元素进行再认知、再探索,通过螺旋上升的方式加深拓展教学重难点教学重点角的概念及表示方法;教学难点在不同环境中恰当地表示角教法启发式教学学法自主探究,归纳总结教学程序及内容情景引入
1、在小学我们已经认识了“角”,你能在图中找到角吗?
2、说一说你身边的角感知定义
1、教师在黑板上演示角的画法,边画边让学生观察,学生观察后给出角的描述在学生描述的基础上,师给出角的定义角是由两条具有公共端点的射线所组成的图形,两条射线的公共端点叫这个角的顶点个人修订意见
2、教师演示木圆规得出角的运动定义角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的据此,得到一条射线绕它的端点旋转,当终边和始边成一条直线时,所成的角叫平角;终边继续旋转,当它又和始边重合时,所成的角叫周角自学归纳,思辨求真-----了解角的四种表示方法
1、学生自学课本第144页内容
2、教师画图说明角的四种表示方法及其适用条件
(1)用三个大写字母,如∠ABC;
(2)用一个大写字母,如∠A;
(3)用一个数字,如∠1;
(4)用一个希腊字母,如∠α
(四)动手操作、解决问题
1.完成144-145页做一做计算:⑴
1.45°等于多少分等于多少秒⑵1800″等于多少分等于多少度
(五)师生交流,归纳小结教师带领学生总结本节课的内容
1、角的静态与动态的两种定义
2、角的表示方法有四种
3、角的三种度量单位及其换算当堂检测2700″等于多少分等于多少度
0.25°等于多少分等于多少秒等于多少分等于多少秒6000″等于多少分等于多少度板书设计教学反思。