文本内容:
2019-2020年七年级数学上册
4.7线段教案北京课改版教学目标
(一)使学生直观认识线段,知道它的特征
(二)使学生能辨认线段,初步学会画线段
(三)培养学生初步的空间观念,空间的想象能力和动手操作能力教学重点认识线段的特征教学准备人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板教学过程
一、导入 同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,想认识它吗?它的名字就叫“线段”(板书课题认识线段)
二、新授
(1)初步感知
1、你觉得线段是怎样的?(生直直的;一段一段的;弯曲的……)
2、能不能想办法变出一条线段?生尝试师(出示准备好的毛线)把毛线拉得直就出现一条线段请一生上来摸一摸演示这直的一段叫线段
3、同桌合作一个拉,另一个指出这条线段在哪里请两生演示一生想办法拉出线段,另一生指出两手之间的距离就是线段演示,问垂下来的这一段是不是线段?为什么?
4、小结线段是直直的(板书直直的)
(2)认识端点
1、两头粘上去的叫做线段的什么?(端点)(师把毛线拉直粘在黑板上)
2、一条线段有几个端点?(两个)(板书有两个端点)
(3)总结概念 现在,同学们认识线段了吗?线段是怎样的? 让生记线段请同学们闭上眼睛,把线段印在自己的脑子里
(4)找线段 其实,在我们身边,有许多物体的边都是线段同学们找找看,看谁的小眼睛最亮?生课桌边、黑板边……(让生用手感知)
(5)折线段
1、指出白纸中哪些边是线段?
2、在白纸中折出一条线段(折痕)
3、再折比刚才短一点的线段
4、在这张纸中折出最长的线段(摆擂台,让擂主说出理由和折的方法)
(6)小结 通过刚才的拉、折、指,你认识线段了吗?
(7)画线段
1、生自由画在白纸上,然后反馈评价
2、指定条件画A、画一条3厘米长的线段 说说你是怎样画的?(师演示方法用0刻度尺示画出3厘米长的线段) B、画一条比3厘米长1厘米的线段 反馈要求非常准确(进行认真做事的思想教育)
3、小结线段有长有短(板书)
三、巩固
1、找一找,下面那些是线段?(小黑板出示)
2、数一数,下面的图形是有几条线段组成的
3、过任意两点,能连起几条线段?3点能连几条线段?4点呢,每两点连起来,共有几条线段?(生思考,动笔画)4点位置方向有不同思考
4、比较看看哪条线段长?演示一样长(生活中经常用到这样的数学知识如穿竖条衣服的人看上去瘦一些,穿横条衣服的人看上去胖一些等)
四、总结这节课,同学们有哪些收获?板书设计 认识线段直的、有两个端点、有长有短 教学反思。