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文本内容:
2019-2020年七年级数学上册打折销售教案二北师大版【教学设计思想】本节以服装问题引入(课前可组织学生去商场做有关商品销售的调查),并让学生结合实际调查情况,思考教科书上的“想一想”,通过协作交流的方式,搞清服装的标价、实际售价、服装的利润这三者间的关系,进而列出方程,解决问题,总结运用方程解决实际问题的一般过程【教学目标】知识与技能1.整体把握打折问题中的基本量之间的关系每件商品的利润=商品售价-商品成本价;每件商品的利润率=利润÷成本×100%.2.会寻找打折销售问题中的等量关系,能熟练列出方程3.体会与掌握运用一元一次方程解决实际生活中的问题的一般步骤过程与方法1.进一步经历运用方程解决实际问题的过程,体会运用方程解决实际问题的一般过程2.经历将生活中的具体问题抽象为数学模型的过程,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会中碰到的商品打折销售问题情感态度价值观体验生活中的数学的应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活的密切联系,激发学数学,用数学的兴趣【教学重点、难点】重点学生能根据打折销售这一问题情境中的数量关系列出一元一次方程,能运用方程解决实际问题;难点打折销售中,利润、成本、售价之间的数量关系,找出等量关系,建立方程并正确求解【教学准备】有关“打折销售”的资料【课时安排】1课时【教学过程】
1.创设问题情境
(1)用多媒体展示收集的各商场打折销售情景
(2)让学生谈参加市场调查所了解的打折销售活动提问并板书商品实际售价=商品标价×打折率 商品利润=商品售价—商品成本 商品利润率=商品利润÷商品成本
(3)鼓励学生用现有的有关“利润”、“卖价”、“成本价”等知识一起分析下列问题一家服装店出售某种服装,成本价为每件300元,
(1)将每件服装提高30%标价,则标价为________________元?
(2)又以8折优惠出售,则售价为________________元?
(3)每件服装的利润是________________元?
(4)每件服装的利润率________________元?如果把成本价改为x元呢?口述以上问题
2.自主探索、合作交流一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以8折(即按标价的80%)优惠卖出,结果每件每件仍获利15元,这种服装每件的成本是多少元?想一想;这15元的利润是怎么来的?利润=售价-成本解设每件服装的成本价为X元,按照题意,有每件服装的标价为________________;每件服装的实际售价为________________;每件服装的利润为________________;由此,列出方程为________________;解方程,得X=________________________________因此每件服装的成本价是____________________元.(启发学生理清量与量之间的关系,讲解并板书)
3.巩固练习一件夹克按成本提高50%后标价,后因季节关系按标价的8折出售,每件以60元卖出,这批夹克每件的成本家是多少元?4.归纳应用一元一次方程解决实际问题的一般步骤(与同学们一起总结,利用电脑显示步骤)
5.试一试唐代有位尚书有学问,会算学,还能任人唯贤,有一次,他去考查两个小官吏,出了一道题一位商人在刺绣纺以每件
6.5文钱的价格买了一批刺绣,回到京城商人以
8.7文卖出,当卖剩下1/4时,不仅收回了购进刺绣的钱,而且还获利20文,商人购进的刺绣有多少件?一个小吏很快算出了答案,你能解出这道题吗?6.小结
(1)理解商品利润、成本价、售价之间的数量关系
(2)用一元一次方程解决实际问题的一般步骤7.作业
1.习题
5.82.一件商品按成本价提高20%后标价,又以9折销售,售价为270元,这种商品的成本价是多少?
3.某商场的电视机原价为2500元,现以8折销售,如果想使降价前后的销售额都为10万元,那么销售量应增加多少?8.板书设计
5.5打折销售
一、打折销售的等量关系
二、用一元一次方程解决实际问题的步骤关系步骤例题练习。