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文本内容:
小学二年级体育学科教学计划与小学二年级写话教学活动计划汇编小学二年级体育学科教学计划
一、学生基本情况分析二年级的学生年龄在7岁左右,对一切东西的概念还不是很清晰,身体素质较差,意志力比较薄弱,针对这些特点,着重对学生进行入门教育和纪律性教育小学二年级的学生处于生长发育的初期,运动系统发育还不成熟,处于发展期,运动能力较低,身体各部分肌肉发展不平衡,上下肢协调性差;好动喜玩,想象创造力丰富;学习兴趣易激发二个年级各有千秋,因此在教学中根据班级的特点进行因材施教
二、教材分析本学期学习主要内容走和跑
①知道自然快速跑的动作方法
②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作跳跃
①了解在踏跳区内起跳的重要意义
②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内准确起跳投掷
①知道投掷的正确动作方法
②能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作技巧
①道前滚翻的动作方法和要求
②能做出连续前滚翻的动作,几个前滚翻之间的连接紧密,方向正,翻滚动作正确韵律活动
①道节奏操的名称和动作方法
②能随音乐节拍将全套操连贯起来练习体质测试
(1)身高、体重2坐位体前屈
三、教学目标
1、通过体育教学向学生进行体育卫生保健教育,进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法,增强学生健康增进体质,促进德、智、体全面发展,养成良好的卫生习惯
2、通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作,跑步的基本方法,学会学习方法,发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法,发展身体素质和基本活动能力培养学生的基本活动能力和一些动作方法,保持正确的身体姿势积极参与体质测试,争取优秀通过游戏发展学生的奔跑能力,培养学生认真、负责的积极态度,团结协作的团队精神,体验参加体育活动的乐趣
3、在
一、二年级体育课教学中,以健康第一为指导思想,以适应社会需求及体育课的特点和
一、二年级学生心理,生理特点在教学中以运动参与,运动技能,身体健康,心理健康,社会适应五个为主要学习领域,充分利用游戏,教学比赛等有主题的教学渗透到教学中去,使学生在身体素质,心理健康等方面全面发展同时让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法
4、通过体育锻炼,培养__主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础
五、德育渗透德育是教育的灵魂,育人是教育的本质把德育__与课程__紧密结合起来,以新课程__为契机,激活教学,优化课堂,使每一堂课都成为德育的有机组成部分,使每一个老师都成为德育工__因此,作为一名体育教师,在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任体育课教学应从增强体质出发,加强课堂教学,经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生爱国主义、__主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质
六、提高教学效率的措施
1、年龄普遍较小,多采用游戏
2、小学生好胜心强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果
3、备课时研究教学大纲,钻研教材,把握重难点,确定训练项目找出练习点;课堂上,激发学生兴趣,采用由易到难,逐步递进,分散难点,分步教学方法
4、练习上,精讲多练,以教师为主导,学生为主体,动作逐步过渡,步步引课练;指定分组与自由结合__形式,采用辅助与诱导,讲解示范与模仿练习;增强练习强度、密度,提高学生学习兴趣,有利于掌握和技能形成与提高
5、给学生足够的发挥空间,鼓励学生创新有了合适的机会,才能充分让学生去创造,这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长,而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高
七、教学进度略小学二年级写话教学活动计划《语文课程标准》对
一、二年级写话目标是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号”由此可见,低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础,那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础!为此,我针对本班的实际和教学实践,特制定以下计划
一、情况分析经过二年级上学期的日记训练,大部分学生的写话能力有了一定的提高,但学生毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手少之甚少普遍存在的问题是文不成句,前言不搭后语,内容空洞;课外阅读量很少,阅读时又无摘记的习惯,因此写话时写不出优美的语句;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改等少数学生只能写20–30字,大部分学生只能写一两句话,而且语句不通,有时写的内容如同天书,令人不知所云可见,写话教学“任重而道远”
二、总体目标本学期写话主要分为两大类一类为所见、所闻、所感、所想,即亲身经历,实践体验;二类为创(续)编寓言故事,意在发展学生想象力,培养创新思维具体目标
(1)消除学生对写作的畏难情绪,培养学生写话的兴趣
(2)提高学生的口语交际能力扩散学生的思维能力,发展创造力
(3)调动学生写话的积极性,享受写话的乐趣
(4)能观察生活、感悟生活,学做一个热爱生活、编织生活的人
三、教学措施
1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,适当地给他以鼓励和帮助,才能消除学生对写话的恐惧,增强学生对写话的兴趣,诱发学生写话的动力
2、设计、提供具体的生活情境,让学生设身处地的__,再引导他们记录下来,让他们有话想说,有事可写
3、充分利用丰富的课程资源,学习课文的写话例子,强化语言实践,以多种形式进行写话训练,提高学生的语言实践能力
4、会学生从日常生活中选材,学会观察周围的人和事,去捕捉生活中的小浪花,丰富写话的素材,开拓学生的写话思路
5、让他们积累丰富的语言,学过的词语、成语,优美段落、古诗佳句,名人名言等,为他们今后写作打下扎实的基础
6、坚持写日记我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺只要坚持天天写,一定能提高同时视学生写话情况,择时教学生写观察日记
7、充分利用图书角,让课外阅读成为写话的源泉选派两名细心的学生担任图书___号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间,开展广泛的课外阅读,通过阅览经典的儿童读物及优秀的儿童散文诗歌,储备丰富的语言“家底”,更好地为写话服务低年级的写话,应让儿童多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体,富有个性在教学中,我深深感到初学写作要从小着眼,千万不能贪大贪长“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河”只有扎扎实实地练好基本功,才会收到事半功倍的效果第PAGE页共NUMPAGES页。