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小学语文三年级教学计划与小学语文五年级上册写字教学计划汇编小学语文三年级教学计划小学语文三年级教学计划一.学生掌握知识情况:略 二.教材分析 本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类本册共有课文32篇,看图学文2篇,精读课文15篇,略读课文15篇课文内容丰富,时代感强在语言训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复,螺旋上升教材将课文分为8组,每组一般4篇课文在每组课文之前设“导读”在每篇精读课文后设“思考.练习”,略读课文前设“阅读提示”在每组课文后设“积累.运用”第一组的训练重点是学习看图学文,要把观察图画和理解课文结合起来;要多读多想,把课文读通,弄懂课文主要讲了什么第二组教材的训练重点是“多读多想,把课文读通了,了解课文主要讲了什么,养成边读边思考的好习惯”第三组教材的训练重点是用“多读多想,读通课文”的读书方法,弄懂课文主要讲了什么,体会四篇课文表达的不同的感情,了解写日记的方法,并逐渐养成写日记的习惯第四组教材编排寓言和童话四篇,要求读的时候,想想这些故事想告诉我们一些什么第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了,还有什么不懂,试着提出问题,和老师、同学讨论解决第六组教材是通过本组课文的学习,能够掌握一些积累语言的方法,并逐步养成习惯第七组教材的训练重点是一边读一边想,了解课文主要讲了什么,哪些内容读懂了,不懂的提出来讨论解决好的词语、句子或片断注意摘抄下来第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法,读懂课文,同时注意养成积累诗文的习惯统观教材,不难发现,这八组教材可分为两部分,第一组至第五组教材讲一个训练重点,即“多读多想,读通课文”第六组至第八组教材讲一个训练重点,即“掌握一些积累语言的方法,养成习惯”对第一个训练训练重点来说,第
一、二组教材是基础篇,要求学会“多读多想,读通课文”的读书方法;第
三、四组教材是实践篇,要求通用学会的读书方法读课文,弄懂主要内容,体会思想感情;第五组教材是提高篇,要求试着提出些问题供老师、同学讨论会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志,这是深层次的读,高层次的读对第二个训练重点来说,第
六、
七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开值得一提的是读懂课文是积累语言的前提,只有懂了,才知道怎么运用 通过以上教材的分析,本册教材的重难点已昭然若揭,一是学会“多读多想,读通课文”的读书方法是重点,难点是运用这种方法去读懂课文;二是掌握一些积累语言的方法,如何运用所积累的语言是难点 三.教学目的要求 ㈠.__思想方面 在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国___、热爱____的教育;了解__战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习__前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等____思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣 ㈡.语文知识方面 1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字
②会使用字典、词典,具有初步的__识字能力
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量 2.阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文
②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问
③能__上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情 在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法
⑥学习略读、粗知文章大意
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容
⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料 3.习作
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心
②能不拘形式地写下见闻、__和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
③愿意将自己的习作读给他人听,与他人__习作的快乐
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句
⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号 4.口语交际
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同___与人商讨小学语文五年级上册写字教学计划写字教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学生的基本训练之一,写字过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程,“规规距距写字,堂堂正正做人”,写字教学是学校教育工作的一项重要内容
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,提高师生写字水平,发挥写字教学的育人功能,培养学生的技能、情趣和美感,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础
二、写字教学应遵循的一般规律
1、直观性教学中注意生动、形象和示范性
2、循序性先用硬笔,再用软笔,先写独体字后写合体字,从结构来说先简单后复杂
3、激励性要重视培养兴趣,采用各种方法鼓励学生积极练字
三、教学重点
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平)
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首
3、落实笔画的笔法训练即运笔的方法,一般可分为起笔、收笔
4、对小学生写字提出要求,那就是“六个字”(正确、端正、整洁)
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题,还需要有整体感
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中,认真写好每一次作业
四、采取措施
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯
2、坚持上好写字课,要认真写字方面的指导教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好书写习惯
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势
5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象
6、开展“远离订正液、改正纸”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯
7、展开竞赛以组为单位__竞赛,强化学生正确的写字姿势概念也可以抽签的形式__级的写字比赛
8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会
9、调动广大家长积极性,取得家长支持,__家长问卷,向家长汇报成绩等
五、课时安排随课堂进行练习,一课一练第PAGE页共NUMPAGES页。