还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年七年级数学上册《整式的加减》复习课教案新人教版一.学习目的和要求1.对本章内容的认识更全面、更系统化2.进一步加深对本章基础知识的理解以及基本技能的掌握,并能灵活运用二.学习重点和难点重点本章基础知识的归纳、总结;基础知识的运用;整式的加减运算的灵活运用 难点本章基础知识的归纳、总结;基础知识的运用;整式的加减运算的灵活运用与提高 三.学习方法归纳,总结交流、练习探究相结合四.教学目标和教学目标解析教学目标1同类项同类项所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相等的项,另外所有的常数项都是同类项例如与是同类项;与是同类项注意同类项与系数大小无关,与字母的排列顺序无关教学目标2合并同类项法则合并同类项法则把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母和字母的指数保持不变,如教学目标3括号与添括号法则去括号法则括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里的各项都不变符号;括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里的各项都改变符号如,教学目标4整式加减的一般步骤1如果有括号,那么先去括号有多重括号时,先小括号,再中括号,最后大括号2如果有同类项,再合并同类项五.教学过程设计(合作交流自主探究)能力训练
11.在式子-y21-x-5xy2-x中,哪些是单项式,哪些是多项式?哪些是整式?单项式有:多项式有:整式有
2.-y2的系数是(),次数是();的系数是(),次数是()3的项是(),次数是();1-x-5xy2的项是(),次数是(),是()次()项式能力训练
21.下列各组是不是同类项(14abc与4ab2-5m2n3与2n3m2
(3)-
0.3x2y与y2x
2.合并下列同类项13xy–4xy–xy=()2-a-a-2a=
30.8ab3-a3b+
0.2ab3=
3.若5x2y与是xmyn同类项,则m=n=若5x2y与xmyn的和是单项式,m=n=(通常我们把一个多项式的和项按照某个字母的指数人大到小(降幂)或者从小到大(升幂)的顺序排列.如:-4x2+5x+5也可以写成:5+5x-4x2)探究,交流与提高
1.计算
(1)3(xy2-x2y-2xy+xy2+3x2y;
(2)5a2-[a2+5a2-2a-2a2-3a]
2.化简求值(-4x2+2x-8-x-2)其中x=
3、长方形的长为2xcm,宽为4cm,梯形的上底为xcm,下底为上底的3倍,高为5cm,两者谁的面积大?大多少?
4、一公园的成票价是15元,儿童买半票,甲旅行团有x(名)成年人和y(名)儿童;乙旅行团的成人数是甲旅行团的2倍,儿童数比甲旅行团的2倍少8人,这两个旅行团的门票费用总和各是多少?
5、礼堂第1排有a个座位,后面每排都比前一排多1个座位,第二排有多少个座位?第3排呢?用m表示第n排座位数,m是多少?当a=20,n=19时,计算m的值分析第一排有a个座位,第二排有()个座位,第三排有()个座位?第4排有()个座位所以第n排有个座位,即m=,所以,当a=20,n=19时,m=直击考点挑战自我1探索规律并填空
(1)……
(2)计算:
2、小丽做一道数学题:“已知两个多项式ABB为4x2-5x-6求A+B.”小丽把A+B看成A-B计算结果是-7x2+10x+
12.根据以上信息你能求出A+B的结果吗。