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文本内容:
儿童食品专项整治工作方案与党员幼儿园教师创优争先个人总结合集儿童食品专项整治工作方案根据市、区食品药品安全委员会办公室通知要求,结合本镇实际,特制定《镇儿童食品专项整治工作方案》
一、整治目的对镇内儿童食品生产环节、流通环节、消费环节加大集中检查力度,对违法、违规的食品生产、流通、消费经营行为,依法、依规进行严厉处罚和打击,确保儿童食品安全无事故
二、整治对象镇内所有从事儿童食品(包括奶粉、糖果、饮料、面包、糕点、饼干等儿童副食品)生产、流通、消费的单位和个人
三、整治步骤从即日起到20**年5月为集中检查整治阶段,6月为总结阶段
四、整治措施
1、加强对儿童食品生产经营单位的监督检查,围绕重点品种、重点场所、重点环节,加大巡查力度,及时排查和消除安全隐患,不留空白、不留死角,做到所有儿童食品生产经营单位监督检查全覆盖
2、要坚持重典治乱,重拳出击,严厉打击制售假冒伪劣儿童食品,使用非食品原料和回收食品生产__儿童食品以及滥用食品添加剂的违法行为;严厉查处无证照生产经营,超范围生产经营儿童食品,销售无生产日期、无食品质量合格证、无生产厂名称的“三无”食品,销售过期变质、有毒、有害及其它假冒伪劣儿童食品等违法行为
3、充分利用会议、报刊、广播、电视、网络、宣传栏、宣传标语等各种宣传手段,大力推进食品安全进单位、进校园、进村组(社区)、进家庭等系列宣传活动,广泛宣传法律法规和儿童食品安全常识,增强儿童食品生产经营者的法律意识和责任意识,增强消费者的自我保护意识,消费__意识和识假辩假能力
4、畅通投诉举报渠道,充分发挥“12331”投诉举报__的作用,各村(社区)各单位要引导广大消费者积极投诉举报,参与儿童食品和大众食品的安全监督
5、镇直相关单位和各村(居)委会要落实负责人
6、镇直相关单位和各村(居)委会在每月的12日将检查和查处信息报送镇食药安办党员幼儿园教师创优争先个人总结让爱在幼儿教育事业中闪光世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多您也许会问“那是什么呢?”我将毫不犹豫的回答您“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲说起爱,大家都非常熟悉,但我想无爱不成教,爱,是教育的灵魂,不管你是__也好,普通的教师也罢,热爱孩子是我们做好本职工作的前提只有用真挚温暖的爱去换取孩子们的信任,和他们建立起深厚的感情,才能引导他们快乐、健康地成长当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇看看这张脸、摸摸那个头从这时开始,我已经决定把“爱”送给这些孩子们孩子来自不同的家庭,原有的生活经验和各自不同的天赋,决定了他们的个体差异平时在教育、教学上总是不自觉地去爱护那些聪明的孩子,而相对来说思维缓慢、言语不多的“笨”孩子就显得被冷落了如何让“笨”孩子聪明起来,如何爱护那些“笨”孩子是需要值得思考的问题实践告诉我多一点鼓励,少一点埋怨;多一点信任,少一点歧视;多一点肯定,少一点否定;多一点引导,少一点数落,总之多一点“爱”,无论聪明的还是“笨”的孩子,他们的心中就会有更多的阳光对于聪明的孩子,自不多说;而对于“笨”的孩子,面对自己的一遍遍引导,他(她)毫无动静或毫无反映,那时候的你的心情是可想而知的我失败过,反思后发现还没有到真正爱他们的程度日复一日,年复一年,我的面前不再有失败,有的只是我的鼓励、信任、肯定、引导有时他们的进步真是那么的微不足道,但只要有进步,就会让人感到欣慰!有时他们没有进步,但至少他们没有后退,那也是进步现在聪明孩子变得更聪明了,“笨”的孩子也变得不笨了,我变得更加自信了作为一位在幼教岗位上工作了__多年的教师,让我懂得这样一个道理“谁爱孩子,孩子就爱她;只有爱孩子的人,她才能教育孩子”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生;只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的爱自己的孩子很容易,不说也会去爱,爱别人的孩子有点难,说了也不一定去爱而要去爱那些有着特殊性格、脾气的孩子,不说也知道更难!但我想做一个称职的老师应该做到这一点于是,在日常工作中,我便朝着“爱”的方向前进记得十年前我教小班的时候,班里有一名叫欣儿的女孩,每天早上来园都要哭,而且整正哭了两个学期,也许是比较少见的那时我们全园的教职工工都知道,说实话我也很头疼,甚至看到她就有点反感,孩子的家长也比较着急,问我该怎么办?放弃她就意味着孩子要退学我狠了狠心,哭吧,我接受!于是,孩子每天来时的哭我就当它是一首晨间交响乐,哭了抱,抱了哭,我习惯了我知道她是因为胆小而这样,就如她爸爸说的欣儿是个“十步”大王,跨出了十步她就犹如一只惊弓之鸟了我用自己宽大的胸怀去接纳了她慢慢地,孩子对我产生了信任,不再随意地哭到了中班的时候,孩子已经恢复了常态,成了聪明、懂事的孩子后来我在中班的一段时间里,有这样一个小男孩班上原来的老师特意嘱咐我,要多注意他,因为他非常淘气所以我就对他格外的留意,生怕他去惹别的孩子他真的跟别的孩子不一样,老师说话他听不见、他自己想干吗就干吗,喜欢大叫,喜欢攻击别人,坐不住……他们班的老师说,这孩子真叫人头疼稍微不留意他,他就会去惹事我问老师,他在家里也是这样吗?老师说,他父母工作很忙,没有时间管他,爷爷奶奶带他又什么事都随着他原来是这样!于是我就去找他聊天,通过聊天我发现这个孩子挺聪明的,就是自我约束力差家人对他关心不够,他在家里得不到足够的关心和重视,所以他就想在幼儿园里得到,于是他淘气、他做很多让老师能够注意到他的事这是他的一种表达心里的方式但是一个班30多个孩子,老师自然希望每个孩子都听话一点,所以看到他这样老师是比较头痛的我们知道每一个孩子都是一个独一无二的,他们不可以__,我们可以给他们爱,却不可给他们思想,因为他们有自己的思想所以他们也不可能按照大人的理想来成长那么对待这样的孩子,我们老师恐怕要更加的有爱心、有耐心、有包容心为此我再次感慨,无论哪一个孩子,他或许顽皮、或许活泼好动,或许性格内向不爱说话,他们都有可爱的一面,作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点,并以欣赏的眼光来看待孩子,让每个孩子充分发挥自己的优势,进而使孩子健康快乐地成长!在幼儿园工作了这么久时间,我觉得能跟家长建立良好的关系,最有利于孩子的成长孩子刚上幼儿园时,家长反映孩子好哭的情况非常普遍,我们告诉家长好哭是因为家长和孩子的沟通方式____的有的家长还说有时候他哭的时候,我很烦都打他__,打得很厉害有人认为孩子好哭的__是哭可以带给他更多的好处解决的办法也过于简单,有人提出建议和孩子认真谈一次,告诉孩子你不喜欢她哭,以后有需求直接和你讲,能满足的会满足她,不能满足的再哭也不会满足她,如果再哭着和你讲,任何需求也不会满足她,包括正当的需求讲完以后,就看你了,如照讲得做,一次最多两次就可以了,孩子就不会再哭着和你交流了但是在幼儿园里,我们采取的是另外一种方法我有段时间担任托儿班的班主任,班上的孩子都才2岁多一点,他们刚到幼儿园肯定是哭闹的很厉害的,于是就有很多家长很担心,担心孩子在幼儿园吃不好、睡不好家长还担心我们要照顾孩子而没有时间给孩子上课,导致孩子学不到东西在家长们的疑虑中我开始了自己的工作我与班上的另外一个老师精心照顾每一个孩子当孩子哭着要找妈妈的时候,我们将孩子抱在怀里微笑的告诉孩子“宝贝,我来当妈妈”当孩子哭着不吃饭,打翻饭碗要找奶奶的时候,我们为孩子再准备一份饭菜,一口一口喂孩子吃,微笑着告诉孩子“宝贝,我来当奶奶”当孩子尿湿裤子哇哇大哭嚷着要找阿姨的时候,我们轻轻的为孩子换好衣裤,微笑着告诉孩子“宝贝,我来当阿姨”白天在幼儿园面对着这些情绪还不稳定不停哭闹的孩子,晚上回到家我还得一一解答每一个家长的不同问题,我真得很累!但是当我闭上眼睛回想到孩子们用软软的小手紧紧地牵住我的手,拉住我的衣服跟在我身后,想到他们抱着我的脖子亲我的脸颊的时候,我的心里感觉到的不是累,而是甜蜜在孩子们情绪稳定,不哭闹的时候,我给他们讲故事、教他们唱歌,跟他们一起做游戏我把孩子们当成了自己的亲生孩子来对待孩子是世界上最有灵性最敏感的他们能够体会谁是爱他的人就这样,在我们两位老师的努力下,我们班的小宝宝们在三个星期内,都已经适应了幼儿园的生活,不再哭闹了每天早上看到这些可爱的孩子们挥舞着小手跟爸爸妈妈说再见时,我真的感到由衷的开心同时我们的工作也得到了家长们的肯定每当看到家长在家校__本上给我的留言,看到一句句老师您辛苦了老师感谢您照顾我们的孩子老师今天宝宝回来给我们唱歌听啦………我知道自己的辛苦得到了回报“聪明的孩子要爱,笨的孩子也要爱,特殊的孩子更要爱”,幼儿教育从教__多年来,我一直是以这样的标准来要求自己虽然我做的都是本份而平凡的事,但我想我的爱是最美的奉献,因为我用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗;用真情点亮了孩子生命里的每一盏灯;用赞美启迪了每一个孩子的心灵;用尊重唤起了每一个孩子的尊严,让孩子们在被爱中学会爱!所以,我将继续快乐地奉献着,奉献着我的爱!第1页共3页。