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文本内容:
2019-2020年七年级生物上册
1.1我们周围的生物教案苏教版教学目标一知识目标1.举例说出生物的主要类群2.举例说出生物的生命现象二能力目标1.培养学生观察自然、分析问题,表述观点的能力2.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神三情感目标培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识教学重点1.举例说出生物的主要类群2.举例说出生物的共性课前准备学生准备分组搜集所知道的生物名称、图片并选l~3种附简介生活习性及用途教师准备相关课件和植物课时安排2课时教学过程第一课时首先介绍生物这门学科的地位、所学内容和意义其次介绍七上目录和学习指南,目录总共有3个单元、7章和23节;每节的学习内容有5个方面,分别是目标系统、图文系统、评价系统、活动系统和拓展系统导入新课广阔的自然界,山川秀丽,花木丛生,实际上组成它的物体不外是两大类稍顿,引起学生思考一类是没有生命的,如停,引导学生回答太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的,如……学生说出的大多是动物、植物除了这些之外,还有微小的……生答细菌、病毒……我们把有生命的物体叫生物看教材P
3、4,请同学们思考这些内容主要说明了什么,并加以概括我们地球上的生物种类繁多和数量巨大,植物有多少种?(学生回答有30多万种),那么动物呢?(学生回答有150多万种),除了植物和动物之外还有没有生物了呢?(学生回答有,请一些同学回答)生物世界绚丽多彩、奥妙无穷,地球上的生物种类繁多数量巨大,植物约有30多万种,动物更多,约有150多万种,我国是世界上生物资源最丰富的国家之一学生讨论通过课件来完成教学过程课后作业看书第5页的内容,思考如何判断生物与非生物第二课时那怎么叫有生命呀生命有什么现象老师一手拿瓶栽吊兰,一手拿一支粉笔,问学生,吊兰是不是生物,学生说是,粉笔是不是生物,学生说不是,那么区别生物与非生物的关键是什么呢?小组内板书讨论并记下生命的特征师分组指导5min后,我们来听一听同学们的高见A组生物能生长!师问全班同意吗齐答同意师引导深入举个例子略师板书能生长引导学生进一步思考生物要从小长大,得不断地从外界——学生抢答获取食物对,从外界获取食物来建造自己的身体,还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外故作疑问咦!植物怎吃食生纷纷回答吸收水、进行光合作用太棒了!师板书新陈代谢生命还有什么特征B组补充道生物能产生后代!师用眼神向全班探询生答是!对!植物会开花结果,把种子散到各地,所以“天涯处处有芳草”,动物也各有其生儿育女的方式,而且稍顿,语气加重总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆,意思是说生物在产生后代时把性状也传给了后代,这叫遗传稍停可后代和亲代一模一样吗生答不后代之间完全—样吗生答也不!看教科书中图1—2,你能发现什么生七嘴八舌地说两个西瓜引导观察大小大小不同花纹也不完全一样还长在同一条蔓上,这种不同的差异,叫变异总之,生物能产生后代,有遗传和变异的现象C组继续说生物能自己运动!学生表示赞同师鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰,可这都是动物,植物会不会运动有的说能,有的说不能,议论纷纷几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说能!我示意其说下去含羞草的叶子一碰就闭合,这也算动!有些同学立即反对,有些支持,争论起来……,我做和事佬我们把这种现象称为对刺激作出反应,行吗思考片刻后同学们一致认同师板书看图1—3中的向日葵向日葵的花盘随太阳转动,这是对什么刺激反应生答光目光转向窗外看外面那棵大树,观察树叶大都朝向——南;再观察南北两侧的树枝——南边繁茂,这也是植物对光的刺激作出的反应这样的例子还有很多,比如睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡!做个有心人吧!自然界的奥妙是无穷的再请同学们看一幅图图1—1,图中是纺锤树有的学生说像花瓶,有的说像萝卜树,师大声地说这是一棵树!生惊讶!叫瓶子树,又叫萝卜树,还叫纺锤树,旁边还站着一个人!它怎么长这样呀生很好奇师道它长在南美洲的巴西,生活在热带雨林和稀树草原之间的地带,这里有雨季交替在雨季里它枝叶繁茂,树干中贮存大量水分进入旱季落叶,胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季稍停这是说生物适应环境,影响环境板另外,生物体都有严整有序的结构除了病毒等少数生物外,其他生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位这以后还会详细学习好了,看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象1.能生长;2.能新陈代谢;3.能产生后代,有遗传和变异;4.能对刺激作出反应;5.既能适应环境也能影响环境;6.有一定的结构教师出示资料,学生分析,下面二则资料说明生物体具有什么生命现象资料1澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”,其花瓣对湿度很敏感,当空气湿度增大到一定程度时,花瓣萎缩,将花蕊包起来,预示天要下雨;而花瓣展开时,则预示不会下雨;我国广西忻城县有棵青冈树,晴天时叶呈深绿色,要下雨时,树叶则由绿变红还有些植物能指示空气污染程度,能指南资料2蚯蚓对人类的益处很多,能改良土壤,利于植物生长;营养价值高,是优良的蛋白质饲料和食品;还能高效率地处理有机废物,如1亿条蚯蚓1d可吞食40t有机废物细菌、真菌分解动植物的尸体,没有了它们,地球上将尸体遍布课堂评价完成第6页的自我评价课堂小结第1节内容我们学习了什么是生物,我们常见的一些生物,如何判断生物等相关内容,同学们,你们有什么收获?课后作业完成《补充习题》第1-7题的内容板书提纲第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群1、什么是生物有生命的物体2、生物的常见种类植物、动物细菌微生物真菌病毒
二、生物的生命现象1.能生长;2.能新陈代谢;3.有遗传和变异的特征;4.能对刺激作出反应;5.既能适应环境也能影响环境;6.有一定的结构。