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文本内容:
2019-2020年七年级生物上册第1单元第2章探索生命第二节探索生命的方法教案苏教版
一、教学目标知识性目标举例说出科学探究的一般方法技能目标体验科学探究的一般过程情感目标认同实事求是的重要性,确立实事求是的科学态度
二、教学重点与难点重点体验科学探究的一般过程难点尝试确定实验变量,设计对照实验
三、教学准备
1、学生利用课余时间捕捉蚯蚓
2、教师准备探究器材硬纸板、玻璃板、湿棉花球
3、FLASH蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
4、视频文件探究过程的举例——“什么驱策大白鲨撕咬猎物?”
四、教学过程教学内容教师活动学生活动 导入新课 [引言]探索生命的方法有很多,如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手取样调查就是一种探究方法科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一[提问]科学探究应怎样进行呢?[播放视频]“什么驱策大白鲨对猎物进行撕咬”的探究 产生困惑,带着问题观看一段视频教学内容教师活动学生活动 科学探究的一般方法[提问]能说说这项科学探究过程是如何进行的?[讲解]对“蛆是从哪儿来的?”的问题探究过程进行讲解[小结]提出问题提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题作出假设假设是对问题的一种可能的解释它不是事实,但也不是毫无根据的猜想实验是验证假设的基本途径,包括制定计划、实施计划(包括实验、观察、调查及搜集证据)等得出结论分析现象、处理数据,得出结论[讲述]所有的实验都有变量,即变化的因素[提问]
(1)“蛆是从哪儿来的?”探究实验中变量是什么?
(2)播放的视频文件中“什么驱策大白鲨撕咬猎物”的探究实验中变量又是什么?[讲述]科学探究常常需要进行对照实验在对照实验中,除了实验变量不同外,其他因素都相同[提问]“蛆是从哪儿来的?”探究实验中对照实验是怎样设计的?[讲述]在实施计划时,应根据计划,通过进一步观察、调查或实验,做好记录(包括数据和现象)[探究]让我们也一起各抒己见用自己的语言概括出探究的一般过程仔细聆听,从中总结出科学探究的步骤 做好笔记,在书上勾划 了解变量的含义
(1)中变量是猪肉和外界的蝇是否能够直接接触
(2)中变量是猎物的形状、气味和在水中引起的振动 将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里,其中一个碗口覆盖有纱布,另一个碗口敞开,这就是对照实验教学内容教师活动学生活动探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 尝试一个探究过程吧![提问]谁能简单地介绍一下蚯蚓?背景知识蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动[探究器材]蚯蚓(课前学生捕捉的),硬纸板,玻璃板,自来水,棉花[探究指导]
1、观察蚯蚓的形态结构用手指在蚯蚓的体表来回抚摸,感知刚毛的存在
2、尝试探究
(1)探究问题蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?
(2)作出假设蚯蚓在硬纸板(玻璃)上爬得快
(3)实验分工合作,进行实验,搜集实验证据
(4)得出结论分析证据,各抒己见,得出结论[表达交流]各小组派代表在全班交流,汇报实验的现象[注意]活动结束后,把蚯蚓放回大自然!为什么? 根据日常生活经验饶有兴趣地回答 根据探究指导进行分组探究观察到蚯蚓的身体是由许多环节构成的,距离头部较近的有较粗的环带用手摸其腹部,感觉到刚毛的存在,认同刚毛是运动器官 得出结论蚯蚓在粗糙的表面运动得快 从蚯蚓对大自然和人类的益处,以及生态平衡的角度出发进行思考回答
五、板书设计第1单元第2章探索生命第二节探索生命的方法
1、科学探究的一般方法探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
六、课堂作业
一、填空题
1.科学探究是人们主动获取科学知识,认识世界的重要途径之一,通常包括____________________、____________________、____________________、____________________和____________________等方面
2.在制定实验方案时,设计对照实验的目的是为了起____________________作用
3.验证假设的基本途径是____________________,其主要包括____________________和____________________等主要方面
二、简答题
1.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”活动结束后,为什么要把蚯蚓放回大自然
2.在科学探究中,提出的假设总是和实验结果相一致吗
3.蝙蝠是老鼠吃盐后变成的吗请你设计一个实验,用科学探究的方法进行验证
4.。