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2019年暑假儿童康复中心实习报告范文与2019年暑假儿童福利院实习报告合集2019年暑假儿童康复中心实习报告范文为了了解怎样与聋儿进行交流,更深的理解我们的专业知识,实现我们的专业价值,提高我们的实践能力实习单位概况我们实习单位是的听力康复中心,市听力康复中心成立于年月日,是中国残疾人联合会特批的听力言语康复中心,是一所集听力技术__、耳聋康复科研、言语康复教育于一体的专业听力语言康复机构中心地处动物园旁,有宽大的康复治疗场地和广阔的户外活动场所,可同时容纳名聋儿在训康复中心硬件、软件建设达到国家一级康复中心标准门诊拥有国内先进听力检测设备,能对患者进行听功能的全面检测和评估,为诊断耳聋性质提供科学的依据门诊拥有一支由医学专家、听力专家、康复工程师、电子工程师、言语矫治师等组成的强大专家队伍通过专家会诊,对不同类型的耳聋患者提供听力补偿最佳解决方案的强大专家队伍并率先开设言语矫治专科门诊,主要解决极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准;大龄聋哑儿假音、假声;以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、自闭症、孤独症等言语疑难问题还设有人工耳蜗调试训练中心,全面开展人工耳蜗调试和听觉语言训练工作经过门诊检测,那些具有康复和提高可能的儿童才可以进二楼的言语康复___我们实习主要是在言语康复___这里与一楼的门诊不同,是以教育为主,让孩子们在学习中学到知识和听力得到提高康复教育中心设有语训部,综合素质___和社区康复部三个部门,其功能
1.目标使每一个到市听力康复中心接受训练的聋孩,经过科学的听觉康复训练和__矫治,都能开口说话,进行语言交流,并能发音清楚、说话流畅语训特色突破年龄---突破“超过七岁很难康复”的传统观点,对大龄聋孩通过__矫治,也能达到言语康复攻克听障---创新语言康复技术,极重度听力损失也能说清楚压缩时间---将原来需要三年或者更长时间的语言康复期压缩至更短时间
2.综合素质___文化学习根据国家教育大纲,完成聋儿的文化教育,同时继续康复语言、发展思维文化培优对优秀学生重点学科或全面培优,向重点学校冲刺;特长培养开设美术班、舞蹈班、手工班、职业特长班等蒙式教育引进北京市蒙台梭利教育研究中心最新成果,__聋儿潜能,促使聋儿身心协调发展
3.社区康复部:
1、家长学校举办函授讲座、交流康复经验、开展家长联谊活动、解答疑难问题、指导家庭康复训练、研讨家庭康复教育
2、“聋儿之家”跟踪了解在普校随班就读的聋孩子情况,__优秀典型;每年举办“暑期相聚在”活动,让已经上普通学校的孩子在这里进行__矫治---文化补习---特长培养----才艺展示-----夏令营活动
3、定期发行《康复》宣传康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、交流康复经验、康复专家访谈、传递上级精神、倡导扶弱助残、弘扬社会关爱和孩子们一起玩,教他们读书,__他们做作业,参与“语训课”,在交流中纠正他们的__错误他们实行一周六天制,只有星期天休息课程主要有晨谈、语文、语训、数学、美术、体育上午两节课之间也有课间操、中午午休他们还实行负责制,每个老师带5-7个孩子,听力特别严重的带3-4个老师们不只教孩子们上课、说话因为是全托的,所以孩子们的饮食、住宿,也归各自的老师负责自早上起,孩子们起床要给他们穿衣服,吃饭要给他们打饭,口渴了要倒水给他们喝,课间操要和他们一起做(当然,老师的作用是看护、监督,主要是让孩子们自己做,让他们通过提高动手能力反过来促进语言发展)知道了这些,我第一个感觉就是辛苦,老师们真是辛苦___的杜在新主任也这么说,(她坚持要我们叫她杜老师,说孩子们都这么叫她)所以当我们说明来意的时候,她就说让我们体验一下老师们的辛苦,带聋孩子不容易啊于是安排我们带孩子们玩大约两个小时吧每个人带一个即使只有一个,我们还是忙得够呛,累得够呛刚去之前,以为聋和哑是一起的,既聋,那就哑其实不然杜老师说他们这不收完全耳聋的儿童,他们是康复中心是要让那些听力较差的儿童通过治疗和教育训练有一定程度的恢复能够回到正常学校、正常的生活中去上课的时候普通话一定要标准,因为他们不仅要听,还要看,通过看口型来领会那不能完全听明白的话我们带他们玩的时候,和他们交流,一定要对着他们,让他们看到口型也许平时他们都不大出来玩,课间的时候,总是在教室里玩于是难得一次的机会出来,他们满院子的跑,从这个小房子到那个滑梯,直到累也没什么交流,因为她总是不愿停下来听我说,停下来了也不看我可能是陌生的感觉让她这样,只问了她几岁了,她用那稚气、模糊的声音告诉我“五岁”第二次去的时候就完全不一样了,她看到我就跑过来拉着我的手,直到上课会计是一门实践性很强的学科经过三年半的专业学习后在掌握了一定的会计基础知识的前提下为了进一步巩固理论知识将理论与实践有机地结网本人于XX年2月16日至3月2日在哈尔滨世纪英雄贸易有限公司财务部进行了为期两周的专业实习地点位...我校社会实践小分队于20xx年xx月11日至20xx年xx月18日在xx县xx村开展了一系列帮扶活动,我幸运参与其中,进入农村,体会另种文化活动
1、文化墙活动在xx县xx村举办了以团结、互助、友爱、发展、和谐为主题的文化墙活动最新医学检验实习报告总结我们在xx检验科体验了2周的实践生活,虽然短暂却影响深远受益匪浅我们是这次实践的最后一组,前三组每批只有4-6人,而我们组高达9人之多,可见大家对这次实践是充满的兴趣和热情个暑假我回到家乡xxxx省xx市xx镇,以勤工俭学的形式参加社会实习活动虽然我的家乡是个小镇,但这几年来发展速度挺快,不仅很多本地人员走上了开店铺的致富道路,一些外来商家也选择在这里投资XX年1月x日,由于学习需要我进入到xx__公司进行了为期两个星期xx系统设计的实习活动,进行学习在xx,xx__公司属于典型本土小公司其公司主要有环境及节庆装饰,__设计等几部分业务组成暑假伊始带着兴奋的心情回到了我那山青水秀的故乡可那些美好的东西毕竟不可能一直陪着我!因为我要面对着现实社会!所以我得去工作--打暑假工!通过他人介绍我进入了广东一个普通的外贸服装厂,刚一到厂的时候,身边接触的人也完全换了角...
一、毕业实习单位状况概述汉阳(邯郸)包装机械有限公司是韩国汉阳包装机械株式会社[公司总部在韩国仁川,已有30余年的发展历史在华投资的跨国企业
一、实习报告人李xx
二、实习地点xx物流公司综合部车辆质量运行统计
三、工作内容
1.为司机开具车辆出行记录
2.做车辆运输方面的报表
3.核对司机外部业务的运输数据做erp
四、对工作的认识和态度车辆运行质量统计这个岗位不仅要和司...2019年暑假儿童福利院实习报告实践时间xx年x月x日-xx年x月x日实践地点xx儿童社会福利院
一、实践目的社会工作专业是指社会__或社会团体以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助,使他们回复社会生活能力,协调社会互动关系,提高社会生活质量,增强社会福祉的专业方法社会工作是一门实践性很强的专业,所以深入社会,把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一本次实践的目的有
1.了解儿童福利院的__结构
2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况
3.巩固理论知识锻炼实际工作能力增强了社会工作的兴趣和热情
二、实践单位介绍xx儿童福利院XX年建院,主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童,并采取家庭寄养等社会化的方式,接纳了许多失依儿童,给予他们生活以及教育帮助目前,其中儿童总数170名残疾儿童80名年龄段分别为0-2岁,50名;8-17岁,35名;3-7岁,80多名,其中8-17岁为学龄儿童,3个高中生,十几个初中生,其余的为小学生我的工作主要是在教育科室,针对小学和初中的学生进行学习__,批改作业,与他们聊天等,偶尔会接触学前儿童,其余时间便是整理图书本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开
三、实践内容与个人体会我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的,因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方体检,门卫的质问,登记,会议室的等待,甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子,这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异但是,我所经历的,却__了我的一切福利院工作人员给我们一些简单的要求,不要打听他们的身世,为院里的工作保密他们之中有一些是先天残疾的孩子有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请,智力发育不全等原因,幼时被父母遗弃,或者失去监护的失依儿童,生命以这种形式出现,让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活我最先接触了是四五左右岁的学前儿童,学前儿童分为小中大班,较多的时间还是和学龄的儿童的接触在十天的实践中,我把他们的特点主要归纳为以下三点
1.他们大部分热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿老师,上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动,唱歌,跳舞,学诗等等,她们都是年轻的而有活力的女孩子,所以这个院里的活力,很大一部分来自于她们,这是院方的明智之处中午由老师带领着就餐,其余时间由生活老师带领,在寝室休息遇到我们这些陌生人,他们却一点也不怕生,就凑到你的身边,热情叫“阿姨”,我最为感动是,他们都及其希望他们的拥抱,哪怕是牵手,也可以让他们开心往往,他们会莫名其妙地哭起来,仅仅只是引起别人的注意而已老师的稍微的批评,他们也会放在心里其实,简单地说,就是需要他人的__,我们知道,福利院虽然编制人员众多,甚至正式编制员工是孩子人数的一般,但是真正与孩子接触的人,却是极为少的而在家庭中的孩子,却是众人的宝贝,一大堆人围着他她所以不难理解,他们的热情来自于对他人__的渴望这也让我认识到在儿童成长时期,来自父母等亲人的肢体交流的重要性心理学上讲,那些与父母有健康肢体交流的孩子,心理上比那些缺乏身体交流的人更健康,在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然其实,成年人又何尝不是有时候,一个温暖的拥抱,许多痛苦,郁闷,委屈就可以释怀
2.他们是与别的儿童一样,是天使,却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子,他们也充满这阳光与朝气,会依依呀呀学语,遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着,只是会让人心酸得看到,他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”,看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”我的大部分工作就__学龄儿童的家庭教育,他们从小学一年级到初中二年级都有,大部分只是智力正常的孩子,在附近的学校正常上学,中午有专门的员工给送饭,下午回来在院里的教室里复习功课,周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习,还有专门的家教他们和当年的我们一样,想尽快的完成作业,痛恨考试,责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科他们也很__社会中的流行,我清楚地记得,在一次听写汉字的过程中,我报出“杰”,然后组词“杰出”、“俊杰”,他们还是等了一会儿,一个男孩问,是不是“周杰伦”的“杰”,这才发现,他们也是接触社会的,对流行歌曲也很熟悉他们之间也是像一般孩子那样开玩笑,聊天,讲学校里的事情,不是那种冷冰冰的关系,他们多像兄弟姐妹班的关系,大一点的孩子照顾一二年级的孩子,这让我很感动只是,有时候,在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向,会发呆,忧郁的面孔,让人疼惜地想,他们也会有心事呀!有一天,一个孩子突然问我,“姐姐,___人会死”我当时就震住了,那么小的孩子,怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题,我自己知道,人一旦考虑了生与死的问题,他似乎就成熟了,也就多了对有关自己生命的思考我对她说了很多,记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,其实这句话里本身就包含了悲观的意味我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠,然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时,许多时候我们难以理解、难以正确分析
3.院里的孤独与梦想因为孩子很多,院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字,特别是对于那些内向而不愿交往的孩子我不想他们成为无名氏,所以我见他们的第一天,在课程过后,我先告诉他们我的姓名,__号码,然后让他们在一张纸上写下自己的名字,第二天我就能够记住他们了,我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的管理,除了学校上课的时间,他们便是呆在院里,很少出门,偶尔有大孩子去打篮球,他们很少有机会接触外面的世界他们在福利院,一般情况下是断然不准出去的我问过他们,他们说偶尔有机会带他们出去玩,大一点的孩子对**还是很熟悉的我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的,我问过他们以后想干什么,他们有想当老师的,翻译家的等有的孩子,学习很认真,我告诉他们学习之改变自己的很好的出路当然青春期的叛逆与烦恼,来不及让他们想太多以后的事情十天时间很快结束了,我想,我来到福利院之前,是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的,走的时候我才发现,其实,自己一直是一个以感情介入其中的人,即使写这个实践报告的时候,我还是如此对他们的关照,也让我重新审视了一下自身的成长过程,我曾经的烦恼,他们也会有,当然,也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感,但我一直相信,他们,一定会健康地成长的,也会长大,谈恋爱,上大学,找工作,成家立业,成为千万普通人中间的一位我相信的!第1页共3页。