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关于留守儿童的暑期社会实践调查报告与关于留守儿童调查报告3篇合集关于留守儿童的暑期社会实践调查报告目录第一篇关于留守儿童XX年暑期社会实践的调查报告第二篇关于留守儿童的暑期社会实践调查报告第三篇关于留守儿童的暑期社会实践调查报告第四篇关于留守儿童的暑期社会实践调查报告第五篇暑期社会实践农村留守儿童调查报告正文第一篇关于留守儿童XX年暑期社会实践的调查报告随着农村富余劳动的转移,进城务工农民日益增加,他们留守在农村的未成年子女留守儿童也日益增加,已形成一个特殊的____,也是一个弱势群体,成为一衷煺遍的社会现象而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰,形成了情感的空缺目前中国有
1.2亿农民常年于城市务工经商,由此产生近xx万少年儿童留守家中而据中华全国总工会最新统计,我国现有农民工已增至
1.5亿,随着国家快速的城市化进程,更多的农村盈余劳动力向城市转移,留守儿童的数据也将与日俱增
一、“留守儿童”现状全县在中小学就读的“留守儿童”共8839人,占全县中小学生数人的
14.9%其中,在中学就读的2663人,占全县中小学学生数人得
12.96%;在小学就读的6176人,占全县小学学生数人的
15.95%留守儿童托付爷爷奶奶,外公外婆照管的占90%;托付亲朋好友照顾的占10%,由于正常家庭教育的缺失,留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显,亟待引起全社会的密切__和有关方面的高度重瞅
1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高随着经济的快速收展,受国家大形势影响,自给自足的生活方式不再是主要,村民的瞅线更多的朝向外面因此,在平坝三中读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童,占42%也就是说100名中将近42名,留守儿童占有相当高的比例“隔代监护”即由外祖父母监护的有13人,占
61.90%
2、留守儿童的总体学习成绩偏低,学习环境偏差根据9年上学期的期末考试成绩,在0——60分的同学在留守儿童中占
28.95%,60——75分占留守儿童中
21.19%,即在中等以下的留守儿童占其总体的
54.14%由于学校教育设施的简陋,师资力量的不足,以及师生沟通平常,教师教育方式的不适应,使得我们在对留守儿童中收现
28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会
3、留守儿童心理普遍欠良好当问到“愿意和老师说心里话吗”这类问题时,据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占
38.45%,还有很多小孩心理过迟成熟,很多同学在回答___会填如此愿望你最大的愿望是什么时,被问及到___不想当科学家、老师诸类问题时,都回答家里不好不现实,相当部分对自己没有信心,觉得自己一事无成,没拥艿得人称道的地方,甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办”时回答“忍气吞声”,还有
65.23%都以为生活现状很苦恼
4、留守儿童自我约束力较弱由于监护的不得力,以及孩子自我约束力不强,心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正,以致在学习、纪律、____上都存在着偏差,通过对其监护人和邻居的访谈中,很多留守儿童在家里不听监护人教导,在学校也经常纪律违规,经常打架斗殴,甚至还入现了偷盗等一系列问题
二、对调查结果的分析
1、留守儿童的学习情况普遍较差父母外入,由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节,留守儿童对学习缺乏热情,进取性、盲目性不强,作业不能按时完成,应付了事,学习成绩普遍较差家庭教育的缺失,使学生产生厌学情绪,学习缺乏热情,不求上进,学校教育往往处于一举两得的尴尬境地留守儿童一旦在某个环节跟不上,往往破罐子破摔,厌倦学习、不求上进这种情况已影响了学校的教学质量调查显示,留守儿童中学习成绩优秀的不到20%,65%以上学习成绩中等或偏下,有的逃学,厌学,上课纪律性差但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质比如__性、自理能力强,意志品质坚定,更懂事和体贴别人能够把对父母的思念转化为学习动力,有较高的学习盲目性,成绩优异,各方面表现良好这种情况固然在留守儿童中占比例小,却也提示我们,对留守儿童来说,成长和生活环境是辩证的
2、留守儿童的行为习惯差大多数留守儿童自我控造能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家不听监护人的代表人教导,顶碰祖辈、我行我素,在学校不遵守规章造度,不服管理,扯谎骗人,小偷小摸,抽烟、饮酒、打架、骂人………..成为了“问题儿童”如逸夫小学二年级学生唐永康的父母外入打工多年,由爷爷监管,但老人对教育孩子已经力不从心由于__生活在放任自流的环境里,缺乏及时有效的约束管教,他在家里不听代表人的教导,顶撞祖辈、我行我素,在学校老师反映他不是做坏事,就是纪律散漫,常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等现象收生;三年级学生谢小兵,由于家庭困难,父母到广东打工,他跟母亲生活在一起但由于父亲不在他身边,他不但不听母亲话,花钱大手大脚,而且经常顶撞老师,违反学校校规校纪
3、教育产品留守儿童心理入现偏差,少数留守儿童入现心理妨碍留守儿童由于年龄特征,正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期,有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,__和父母分离,使他们生理和心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情失落,产生孤独感,心理失衡通过对部分留守儿童的问卷调查留守儿童十分想念父母的占90%有的留守儿童父母每年回来一次,有的留守儿童父母几年回来一次,有的留守儿童很少与父母____留守儿童有的情绪消沉,表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪某校二年级学生罗光英父母双双外出打工,原本就内向的她在学校就更不爱说话了,上课常常发呆,不愿意回答老师的提问,__活动也不愿意参加,经常独自一人躲在角落;有已个叫李远的男生,父母__在外打工,自己一个人生活,经常独来独往不与同学、老师交流讲话
4、监护管理不够强留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友,在他们眼里,认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格只要孩子能有饭吃身体不生病,按群不失事就尽到责任了甚至部分监护人,由于忙于农活,对留守儿童的生活照料不周在问卷调查中,如果生病了,有14%的是忽略;8%的自己配药;20%的给父母打__隔代的祖辈对孩子过于溺爱,物质上尽量满足孩子的需求在调查中,有一个黄帮豪的男生,父母都在__打工,跟爷爷生活在一起,他每隔一段时间,便以各种理由向爷爷要钱,然后到处去玩耍,晓得钱用完后,才会回家同时,祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童监护权,特别是老人防范防护能力弱,安全保护意识不强,也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的__屡有发生,使留守儿同的生存存在诸多隐忧
5、监护人自身素质偏低家庭教育缺失由于监护人大多数是老年人,年纪较大文化层次不高,有的是文盲或半盲,他们不晓得从心理上关心孩子,照顾孩子,不能在学习给予帮助和指导,在教育态度、教学方法__还是老一套,与孩子交流沟通上存在困难加之新课程__以后,教学方式发生了新的变化,就在一些年轻的农村家长也难以很好的__学生,更不用说老年人了并且,由于监护人的素质偏低,也造成了学校与监护人沟通上的困难,老师们更担心,随着外出务工者的增加,留守儿童还会进一步增加,如不采取有效措施,影响的将不再是少数人得素质,而是将来农村建设者这个大群体的素质
三、平坝县对留守儿童已采取和拟采取的教育关爱措施
1、高度重视,并建立相应的机制成立了留守儿童管理__小组,施行__挂级制、班主任包班制可任教师包组制、班级学习小组制加强对留守儿童的统计,制定详尽的留守儿童教育措施明确学校各部分和班主任、任课教师的责任,形成校内齐抓共管的工作机制建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行定点、定人的帮扶;与监护人签订《监护人责任书》;班主任与留守儿童签订《自我承诺书》,鼓励学生进行自我评价,提高留守儿童的自我管理能力
2、积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动要求留守儿童定期向父母报答自己的学习,生活情况,并了解父母在外工作、生活情况,加强父母子女间的情感沟通,消除留守学生对亲情的心理饥渴老师对留守儿童要给予生活上的关心和照顾一旦发现留守儿童思想不稳定或者成绩下降,就及时与学生交心谈心,__其学习,稳定其情绪建立帮扶机制,发动社会各界共同关心留守儿童的成长通过“两任一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进械茇点救助开展“结对子”活动各班主任姚__学生与留守儿童结对子、学习、生活上相互关心和帮助;同时,发动教师与留守儿童结对子,一个教师负责一个或几个留守儿童,对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾,做到定点定人__
3、积极建立家校__,举办特殊家长学校学校在学生入学时,姚详细记录留守儿童家庭基本情况及父母的__方式当留守儿童出现非常情况时,及时与父母取得__同时,针对留守儿童大多是由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况由学校对留守儿童爷爷、奶奶、姥爷进行培训,改变家教不雅念陈旧引导这些老人更新观念、提高素质、学会科学的家庭教育方法
4、建立留守儿童档案,进行跟踪管理完善学校留守儿童档案,施行动态管理建立“三知、三多、三沟通”机制对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及____等方面的知情;多与留守儿童谈谈心,多开展充满人文关心的__活动,都到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童父母、监护人、代表人进行沟通根据每一位留守儿童的身心发展的具体情况,制定不同的教育方针,有针对性的加强丢留守儿童的指导,并进行跟踪管理
5、积极开展各类校内外活动班主任和老师给予留守儿童特殊关爱,针对留守儿童的特点,坚持__、引导的疏导原则,强化行为规范的养成训练,__班队活动让留守儿童学会自我管理,自我保护、自我生活,经常开展丰富多彩的社会实践活动,让留守儿童在亲身体验中受到教育,以弥补他们亲情缺失丢其人格健全发展的消沉影响
四、对留守儿童教育___和建议
1、各级党委、__应对农村留守儿童问题给予高度重视一是要大力发展乡镇企业,从政策、资金等方面加大支持兴办乡镇企业力度,促进农业增产、农民增收、农民失业增加从而减少留守儿童的数量;二是要加大对农村教育的投入,改善办学条件,提高教学质量从根本上解决学生流学,失学问题,切实有效地对留守儿童进行教育管理
2、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用切实加强对留守儿童的教育与管理,幼儿早教书籍一是从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱;二是针对留守儿童的特点,强化行为规范养成训练,在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育,帮助他们学会自我管理,自我保护;三是通过书信,____等形式,加强与留守儿童家长的沟通,为增进孩子与父母的__创造条件
3、加强家庭教育指导,引导留守儿童家长重视对子女的教育,社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题,宣传普及家教知识,教育外出打工的家长认识家庭教育的重要性,明确教育子女的职责在留守儿童父母回乡探亲时,__他们参加家长会或家长学校学习,引导他们经常与孩子进行情感交流,弥补父母不身边给孩子造成的不良影响同时教育临时监护人真正负担起教养孩子的责任和义务,注重道德教养,更多地满足孩子的精神需求
4、强化监护责任,构建__监护网络相关单位要通过多种方式引导家长在外打工务工同时,吧孩子的生活和教育事情安排好,外出打工后要加强与孩子的沟通、学会交流以及教育盖子的科学方式和方法,发挥家长对孩子的独特教育功能,引导孩子成长此外,要敬爱强临时监护人的家庭教育指导,转变监护理念,引导临时监护人及其他__对孩子的文化道德和精神需要给予更多__让远离父母的留守儿童真正__到“心有人爱、身有人护、难有人帮”,合力营造农村留守儿童成长的社会环境
5、社会各界应更多__留守儿童,为他们的成长创造良好的环境媒体应对留守儿童方面增加一定的宣传力度,调动社会对儿童__的积极性;__应根据当地实际情况提供行之有效的改善、改进留守儿童问题的方法城乡同级学校可以与留守儿童较多的学校__学校联谊活动,充分利用本地和对方资源来引导和教育未成年人的发展方向,社会应积极的发挥有效的能动性,多__各种__留守儿童的团体,积极鼓励企事业单位尤其是龙头企业多做以“报答家乡,报答社会”等形式活动,__下乡支教,开展一些有益于身心健康发展的活动,对留守儿童父母以及监护人施行不定期的教育和指导,从客观上来解决留守儿童教育的问题第二篇关于留守儿童的暑期社会实践调查报告随着农村富余劳动的转移,进城务工农民日益增加,他们留守在农村的未成年子女(留守儿童)也日益增加,已形成一个特殊的____,也是一个弱势群体,成为一衷煺遍的社会现象而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰,形成了情感的空缺【1】目前中国有
1.2亿农民常年于城市务工经商,由此产生近xx万少年儿童留守家中而据中华全国总工会最新统计,我国现有农民工已增至
1.5亿,随着国家快速的城市化进程,更多的农村盈余劳动力向城市转移,留守儿童的数据也将与日俱增调查时间xx年7月16日-xx年8月5日调查对象贵州省平坝县城关镇平坝三中学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象调查方式问卷调查、访谈、当地参考数据社会实践调查经过
一、“留守儿童”现状全县在中小学就读的“留守儿童”共8839人,占全县中小学生数(人)的
14.9%其中,在中学就读的266请继续__..3人,占全县中小学学生数(人)得
12.96%;在小学就读的6176人,占全县小学学生数(人)的
15.95%【2】留守儿童托付爷爷奶奶,外公外婆照管的占90%;托付亲朋好友照顾的占10%,由于正常家庭教育的缺失,留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显,亟待引起全社会的密切__和有关方面的高度重瞅
1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高随着经济的快速收展,受国家大形势影响,自给自足的生活方式不再是主要,村民的瞅线更多的朝向外面因此,在平坝三中读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童,占42%也就是说100名中将近42名,留守儿童占有相当高的比例“隔代监护”即由(外)祖父母监护的有13人,占
61.90%
2、留守儿童的总体学习成绩偏低,学习环境偏差根据9年上学期的期末考试成绩,在0~60分的同学在留守儿童中占
28.95%,60~75分占留守儿童中
21.19%,即在中等以下的留守儿童占其总体的
54.14%由于学校教育设施的简陋,师资力量的不足,以及师生沟通平常,教师教育方式的不适应,使得我们在对留守儿童中收现
28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会
3、留守儿童心理普遍欠良好当问到“愿意和老师说心里话吗?”这类问题时,据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占
38.45%,还有很多小孩心理过迟成熟,很多同学在回答___会填如此愿望(你最大的愿望是什么?)时,被问及到___不想当科学家、老师诸类问题时,都回答家里不好不现实,相当部分对自己没有信心,觉得自己一事无成,没拥艿得人称道的地方,甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办?”时回答“忍气吞声”,还有
65.23%都以为生活现状很苦恼
4、留守儿童自我约束力较弱由于监护的不得力,以及孩子自我约束力不强,心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正,以致在学习、纪律、____上都存在着偏差,通过对其监护人和邻居的访谈中,很多留守儿童在家里不听监护人教导,在学校也经常纪律违规,经常打架斗殴,甚至还入现了偷盗等一系列问题
二、对调查结果的分析
1、留守儿童的学习情况普遍较差父母外入,由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节,留守儿童对学习缺乏热情,进取性、盲目性不强,作业不能按时完成,应付了事,学习成绩普遍较差家庭教育的缺失,使学生产生厌学情绪,学习缺乏热情,不求上进,学校教育往往处于一举两得的尴尬境地留守儿童一旦在某个环节跟不上,往往破罐子破摔,厌倦学习、不求上进这种情况已影响了学校的教学质量调查显示,留守儿童中学习成绩优秀的不到20%,65%以上学习成绩中等或偏下,有的逃学,厌学,上课纪律性差但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质比如__性、自理能力强,意志品质坚定,更懂事和体贴别人能够把对父母的思念转化为学习动力,有较高的学习盲目性,成绩优异,各方面表现良好这种情况固然在留守儿童中占比例小,却也提示我们,对留守儿童来说,成长和生活环境是辩证的
2、留守儿童的行为习惯差大多数留守儿童自我控造能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家不听监护人的(代表人)教导,顶碰祖辈、我行我素,在学校不遵守规章造度,不服管理,扯谎骗人,小偷小摸,抽烟、饮酒、打架、骂人………..成为了“问题儿童”如逸夫小学二年级学生唐永康的父母外入打工多年,由爷爷监管,但老人对教育孩子已经力不从心由于__生活在放任自流的环境里,缺乏及时有效的约束管教,他在家里不听代表人的教导,顶撞祖辈、我行我素,在学校老师反映他不是做坏事,就是纪律散漫,常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等现象收生;三年级学生谢小兵,由于家庭困难,父母到广东打工,他跟母亲生活在一起但由于父亲不在他身边,他不但不听母亲话,花钱大手大脚,而且经常顶撞老师,违反学校校规校纪
3、教育产品留守儿童心理入现偏差,少数留守儿童入现心理妨碍【3】留守儿童由于年龄特征,正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期,有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,__和父母分离,使他们生理和心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情失落,产生孤独感,心理失衡通过对部分留守儿童的问卷调查留守儿童十分想念父母的占90%有的留守儿童父母每年回来一次,有的留守儿童父母几年回来一次,有的留守儿童很少与父母____留守儿童有的情绪消沉,表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪某校二年级学生罗光英父母双双外出打工,原本就内向的她在学校就更不爱说话了,上课常常发呆,不愿意回答老师的提问,__活动也不愿意参加,经常独自一人躲在角落;有已个叫李远的男生,父母__在外打工,自己一个人生活,经常独来独往不与同学、老师交流讲话
4、监护管理不够强留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友,在他们眼里,认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格只要孩子能有饭吃身体不生病,按群不失事就尽到责任了甚至部分监护人,由于忙于农活,对留守儿童的生活照料不周在问卷调查中,如果生病了,有14%的是忽略;8%的自己配药;20%的给父母打__隔代的祖辈对孩子过于溺爱,物质上尽量满足孩子的需求在调查中,有一个黄帮豪的男生,父母都在__打工,跟爷爷生活在一起,他每隔一段时间,便以各种理由向爷爷要钱,然后到处去玩耍,晓得钱用完后,才会回家同时,【4】祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童监护权,特别是老人防范防护能力弱,安全保护意识不强,也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的__屡有发生,使留守儿同的生存存在诸多隐忧
5、监护人自身素质偏低家庭教育缺失由于监护人大多数是老年人,年纪较大文化层次不高,有的是文盲或半盲,他们不晓得从心理上关心孩子,照顾孩子,不能在学习给予帮助和指导,在教育态度、教学方法__还是老一套,与孩子交流沟通上存在困难加之新课程__以后,教学方式发生了新的变化,就在一些年轻的农村家长也难以很好的__学生,更不用说老年人了并且,由于监护人的素质偏低,也造成了学校与监护人沟通上的困难,老师们更担心,随着外出务工者的增加,留守儿童还会进一步增加,如不采取有效措施,影响的将不再是少数人得素质,而是将来农村建设者这个大群体的素质
三、平坝县对留守儿童已采取和拟采取的教育关爱措施
1、高度重视,并建立相应的机制成立了留守儿童管理__小组,施行__挂级制、班主任包班制可任教师包组制、班级学习小组制加强对留守儿童的统计,制定详尽的留守儿童教育措施明确学校各部分和班主任、任课教师的责任,形成校内齐抓共管的工作机制建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行定点、定人的帮扶;与监护人签订《监护人责任书》;班主任与留守儿童签订《自我承诺书》,鼓励学生进行自我评价,提高留守儿童的自我管理能力
2、积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动要求留守儿童定期向父母报答自己的学习,生活情况,并了解父母在外工作、生活情况,加强父母子女间的情感沟通,消除留守学生对亲情的心理饥渴老师对留守儿童要给予生活上的关心和照顾一旦发现留守儿童思想不稳定或者成绩下降,就及时与学生交心谈心,__其学习,稳定其情绪建立帮扶机制,发动社会各界共同关心留守儿童的成长通过“两任一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进械茇点救助开展“结对子”活动各班主任姚__学生与留守儿童结对子、学习、生活上相互关心和帮助;同时,发动教师与留守儿童结对子,一个教师负责一个或几个留守儿童,对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾,做到定点定人__
3、积极建立家校__,举办特殊家长学校学校在学生入学时,姚详细记录留守儿童家庭基本情况及父母的__方式当留守儿童出现非常情况时,及时与父母取得__同时,针对留守儿童大多是由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况由学校对留守儿童爷爷、奶奶、姥爷进行培训,改变家教不雅念陈旧引导这些老人更新观念、提高素质、学会科学的家庭教育方法
4、建立留守儿童档案,进行跟踪管理完善学校留守儿童档案,施行动态管理建立“三知、三多、三沟通”机制(对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及____等方面的知情;多与留守儿童谈谈心,多开展充满人文关心的__活动,都到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童父母、监护人、代表人进行沟通)根据每一位留守儿童的身心发展的具体情况,制定不同的教育方针,有针对性的加强丢留守儿童的指导,并进行跟踪管理
5、积极开展各类校内外活动班主任和老师给予留守儿童特殊关爱,针对留守儿童的特点,坚持__、引导的疏导原则,强化行为规范的养成训练,__班队活动让留守儿童学会自我管理,自我保护、自我生活,经常开展丰富多彩的社会实践活动,让留守儿童在亲身体验中受到教育,以弥补他们亲情缺失丢其人格健全发展的消沉影响
四、对留守儿童教育___和建议1各级党委、__应对农村留守儿童问题给予高度重视一是要大力发展乡镇企业,从政策、资金等方面加大支持兴办乡镇企业力度,促进农业增产、农民增收、农民失业增加从而减少留守儿童的数量;二是要加大对农村教育的投入,改善办学条件,提高教学质量从根本上解决学生流学,失学问题,切实有效地对留守儿童进行教育管理
2、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用切实加强对留守儿童的教育与管理,幼儿早教书籍一是从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱;二是针对留守儿童的特点,强化行为规范养成训练,在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育,帮助他们学会自我管理,自我保护;三是通过书信,____等形式,加强与留守儿童家长的沟通,为增进孩子与父母的__创造条件
3、加强家庭教育指导,引导留守儿童家长重视对子女的教育,社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题,宣传普及家教知识,教育外出打工的家长认识家庭教育的重要性,明确教育子女的职责在留守儿童父母回乡探亲时,__他们参加家长会或家长学校学习,引导他们经常与孩子进行情感交流,弥补父母不身边给孩子造成的不良影响同时教育临时监护人真正负担起教养孩子的责任和义务,注重道德教养,更多地满足孩子的精神需求
4、强化监护责任,构建__监护网络相关单位要通过多种方式引导家长在外打工务工同时,吧孩子的生活和教育事情安排好,外出打工后要加强与孩子的沟通、学会交流以及教育盖子的科学方式和方法,发挥家长对孩子的独特教育功能,引导孩子成长此外,要敬爱强临时监护人的家庭教育指导,转变监护理念,引导临时监护人及其他__对孩子的文化道德和精神需要给予更多__让远离父母的留守儿童真正__到“心有人爱、身有人护、难有人帮”,合力营造农村留守儿童成长的社会环境
5、社会各界应更多__留守儿童,为他们的成长创造良好的环境媒体应对留守儿童方面增加一定的宣传力度,调动社会对儿童__的积极性;__应根据当地实际情况提供行之有效的改善、改进留守儿童问题的方法城乡同级学校可以与留守儿童较多的学校__学校联谊活动,充分利用本地和对方资源来引导和教育未成年人的发展方向,社会应积极的发挥有效的能动性,多__各种__留守儿童的团体,积极鼓励企事业单位尤其是龙头企业多做以“报答家乡,报答社会”等形式活动,__下乡支教,开展一些有益于身心健康发展的活动,对留守儿童父母以及监护人施行不定期的教育和指导,从客观上来解决留守儿童教育的问题结束语迫切希望社会更多__农村留守儿童!农村留守儿童问题是社会发展所产生的必然现象,是生齿城市化、劳动力转移过程中出现的社会现象,解决留守儿童问题迫在眉睫他们很难得到父母的关爱,得不到父母的言传真教,得不到父母意识的帮助在他们的意识里,父母亲在他们的印象中,是一个__的漂泊的身影,是可视而弗成及的希望他们幼小的心灵是孤独的,他们的成长是寂寞的,他们的价值观是模糊的,人生观是惨淡的他们希望社会__他们,重视他们,他们需要我们对他们的学习、生活、心理上的扶持,他们需要的是社会对他们行为的认同,在社会上被更好的对待第三篇关于留守儿童的暑期社会实践调查报告为进一步了解留守儿童在各方面的具体表现,从宏观上正确、全面地把握留守儿童现状,从而制定出应对留守儿童问题的有效方案和措施,7月15日,我们社体部志愿者赴聊城市东昌府区贾庄村开为期一天的暑期社会实践问卷调查当天上午调查组成员分别展开对留守儿童及其监护人的问卷调查对于留守儿童,调查小组依据其年龄段对其进行深度不同的讲解,并根据问卷内容深入了解留守儿童在生活、学习、心理等方面普遍存在和尚未引起人们重视的问题;对于留守儿童监护人,调查小组则从留守儿童平时的受照顾、受教育方面展开调查调查过程中,我们努力让大人们理解解决留守儿童问题的重要性,并希望他们能够在生活中多照顾和理解这些留守在家的孩子们调查的展开得到了很多人的大力支持与配合,在活动当天,这场调查看起来更像是一场谈话,我们和他们面对面的聊天,在这期间我们会问到问卷上的许多问题,希望能让整场调查看起来不是那么生硬在贾庄,外出打工的人不在少数,一部分家庭甚至是父母都出去打工,把孩子留给爷爷奶奶来照看,对年迈的爷爷奶奶来讲照顾孩子很吃力,在生活照顾、学习教育等方面力不从心,从而导致留守儿童存在不同程度的生活无助、学业失控、监护不周、心理失衡、生病时得不到及时照顾等问题而我们通过和一部分小孩的单独聊天了解到,他们非常希望自己的父母能够陪在他们身边,有时候他们也觉得自己应该好好学习和孝敬爷爷奶奶,但是孩子天生好动,喜欢玩和希望调皮这种类似的活动能够引起更多人重视的心理,让他们的生活变得没有他们想的那样美好在和一位留守儿童小张的交谈里,我还了解到他非常希望赶紧过年,因为只有到了过年的时候,他才能够见到他的爸爸妈妈他也非常想念他们小张学习并不太好,我就问他___不爱学习,他说有时候学习碰到困难,爷爷奶奶又帮不了他,慢慢的功课都落下了他还说道,有一些年纪比他大点的孩子经常会喊他出去玩虽然他说的很轻巧,但我仍然觉得他似乎还没有成熟到能够分清是非对错的地步,这不免让我和我的同伴感到担忧经过这一天的问卷调查,我和其他的调查成员都非常希望能够真正的帮助他们,因为少年儿童是我们国家的未来,很长时间我们把收来的调查问卷整理、分析、思考,认为现在留守儿童面临的问题很多,主要有一是留守儿童教育问题父母在外打工,一些留守儿童农活、家务活增多,学习成绩下降,有些还由于厌学等原因逃学辍学二是留守儿童心理问题由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征三是留守儿童道德行为问题由于家庭教育的缺失,缺乏道德约束,一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行,出现行为偏差四是部分留守儿童感到学习压力大,30%的留守儿童明显表示学习成绩不好;部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字,不能__学习,想学好没有条件五是很多留守儿童表示心理压力太大近半数留守儿童表示为不会做饭,不会洗衣,遇事不能拿主见,思念父母,绝大多数留守儿童感到孤独,失望、羡慕别人;有时也会遭别人歧视等在解决如此复杂的问题上,社体部的志愿者们经过多次讨论后认为第一,降低城市学校门槛让农民工子女享受到和城里孩子平等的上学机会第二,加大对农民工学校的投资力度,完善软硬件建设,提高教学质量第三,鼓励社会投资兴建这样的农民工子弟学校,使更多的农民工子女有机会在父母的关怀下学习生活第四,发展农村寄宿学校,让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书,给予他们更多的关爱,以弥补他们家庭教育的缺失留守儿童问题涉及面广,影响深远与解决同等重要,也是解决农民工后顾之忧,保证他们安心在外务工的爱民措施,因此不能只停留在呼吁层面上,应从教育管理体制,政策法规方面解决社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理健康发展根据报道全国现在有5800万的留守儿童,留守儿童问题从小的方面说,影响到孩子个人的发展,从大的方面说,会影响到我们国家未来建设者的发展多给他们一些关怀,给他们一个美好的未来第四篇关于留守儿童的暑期社会实践调查报告关于留守儿童的暑期社会实践调查报告调查时间XX年1月16日-XX年3月5日调查对象甘肃省平坝县城关镇平坝三中学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象调查方式问卷调查、当地参考数据社会实践调查经过
一、“留守儿童”现状全县在中小学就读的“留守儿童”共8839人,占全县中小学生数(人)的
14.9%其中,在中学就读的2663人,占全县中小学学生数(人)得
12.96%;在小学就读的6176人,占全县小学学生数(人)的
15.95%【2】留守儿童托付爷爷奶奶,外公外婆照管的占90%;托付亲朋好友照顾的占10%,由于正常家庭教育的缺失,留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显,亟待引起全社会的密切__和有关方面的高度重瞅
1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高随着经济的快速收展,受国家大形势影响,自给自足的生活方式不再是主要,村民的瞅线更多的朝向外面因此,在平坝三中读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童,占42%也就是说100名中将近42名,留守儿童占有相当高的比例“隔代监护”即由(外)祖父母监护的有13人,占
61.90%
2、留守儿童的总体学习成绩偏低,学习环境偏差根据9年上学期的期末考试成绩,在0~60分的同学在留守儿童中占
28.95%,60~75分占留守儿童中
21.19%,即在中等以下的留守儿童占其总体的
54.14%由于学校教育设施的简陋,师资力量的不足,以及师生沟通平常,教师教育方式的不适应,使得我们在对留守儿童中收现
28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会
3、留守儿童心理普遍欠良好当问到“愿意和老师说心里话吗?”这类问题时,据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占
38.45%,还有很多小孩心理过迟成熟,很多同学在回答___会填如此愿望(你最大的愿望是什么?)时,被问及到___不想当科学家、老师诸类问题时,都回答家里不好不现实,相当部分对自己没有信心,觉得自己一事无成,没拥艿得人称道的地方,甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办?”时回答“忍气吞声”,还有
65.23%都以为生活现状很苦恼
4、留守儿童自我约束力较弱由于监护的不得力,以及孩子自我约束力不强,心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正,以致在学习、纪律、____上都存在着偏差,通过对其监护人和邻居的访谈中,很多留守儿童在家里不听监护人教导,在学校也经常纪律违规,经常打架斗殴,甚至还入现了偷盗等一系列问题
二、对调查结果的分析
1、留守儿童的学习情况普遍较差父母外入,由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节,留守儿童对学习缺乏热情,进取性、盲目性不强,作业不能按时完成,应付了事,学习成绩普遍较差家庭教育的缺失,使学生产生厌学情绪,学习缺乏热情,不求上进,学校教育往往处于一举两得的尴尬境地留守儿童一旦在某个环节跟不上,往往破罐子破摔,厌倦学习、不求上进这种情况已影响了学校的教学质量调查显示,留守儿童中学习成绩优秀的不到20%,65%以上学习成绩中等或偏下,有的逃学,厌学,上课纪律性差但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质比如__性、自理能力强,意志品质坚定,更懂事和体贴别人能够把对父母的思念转化为学习动力,有较高的学习盲目性,成绩优异,各方面表现良好这种情况固然在留守儿童中占比例小,却也提示我们,对留守儿童来说,成长和生活环境是辩证的
2、留守儿童的行为习惯差大多数留守儿童自我控造能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家不听监护人的(代表人)教导,顶碰祖辈、我行我素,在学校不遵守规章造度,不服管理,扯谎骗人,小偷小摸,抽烟、饮酒、打架、骂人..成为了“问题儿童”如逸夫小学二年级学生唐永康的父母外入打工多年,由爷爷监管,但老人对教育孩子已经力不从心由于__生活在放任自流的环境里,缺乏及时有效的约束管教,他在家里不听代表人的教导,顶撞祖辈、我行我素,在学校老师反映他不是做坏事,就是纪律散漫,常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等现象收生;三年级学生谢小兵,由于家庭困难,父母到广东打工,他跟母亲生活在一起但由于父亲不在他身边,他不但不听母亲话,花钱大手大脚,而且经常顶撞老师,违反学校校规校纪
3、教育产品留守儿童心理入现偏差,少数留守儿童入现心理妨碍【3】留守儿童由于年龄特征,正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期,有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,__和父母分离,使他们生理和心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情失落,产生孤独感,心理失衡通过对部分留守儿童的问卷调查留守儿童十分想念父母的占90%有的留守儿童父母每年回来一次,有的留守儿童父母几年回来一次,有的留守儿童很少与父母____留守儿童有的情绪消沉,表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪某校二年级学生罗光英父母双双外出打工,原本就内向的她在学校就更不爱说话了,上课常常发呆,不愿意回答老师的提问,__活动也不愿意参加,经常独自一人躲在角落;有已个叫李远的男生,父母__在外打工,自己一个人生活,经常独来独往不与同学、老师交流讲话
4、监护管理不够强留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友,在他们眼里,认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格只要孩子能有饭吃身体不生病,按群不失事就尽到责任了甚至部分监护人,由于忙于农活,对留守儿童的生活照料不周在问卷调查中,如果生病了,有14%的是忽略;8%的自己配药;20%的给父母打__隔代的祖辈对孩子过于溺爱,物质上尽量满足孩子的需求在调查中,有一个黄帮豪的男生,父母都在__打工,跟爷爷生活在一起,他每隔一段时间,便以各种理由向爷爷要钱,然后到处去玩耍,晓得钱用完后,才会回家同时,【4】祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童监护权,特别是老人防范防护能力弱,安全保护意识不强,也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的__屡有发生,使留守儿同的生存存在诸多隐忧
5、监护人自身素质偏低家庭教育缺失由于监护人大多数是老年人,年纪较大文化层次不高,如不采取有效措施,影响的将不再是少数人得素质,而是将来农村建设者这个大群体的素质
三、对留守儿童已采取和拟采取的教育关爱措施
1、高度重视,并建立相应的机制成立了留守儿童管理__小组,施行__挂级制、班主任包班制可任教师包组制、班级学习小组制加强对留守儿童的统计明确学校各部分和班主任、任课教师的责任,形成校内齐抓共管的工作机制建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行定点、定人的帮扶;与监护人签订《监护人责任书》;班主任与留守儿童签订《自我承诺书》,鼓励学生进行自我评价,提高留守儿童的自我管理能力
2、积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动要求留守儿童定期向父母报答自己的学习,生活情况,并了解父母在外工作、生活情况,加强父母子女间的情感沟通,消除留守学生对亲情的心理饥渴老师对留守儿童要给予生活上的关心和照顾一旦发现留守儿童思想不稳定或者成绩下降,就及时与学生交心谈心,__其学习,稳定其情绪建立帮扶机制,发动社会各界共同关心留守儿童的成长通过“两任一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进械茇点救助
3、积极建立家校__,举办特殊家长学校学校在学生入学时,姚详细记录留守儿童家庭基本情况及父母的__方式当留守儿童出现非常情况时,及时与父母取得__同时,针对留守儿童大多是由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况由学校对留守儿童爷爷、奶奶、姥爷进行培训,改变家教不雅念陈旧引导这些老人更新观念、提高素质、学会科学的家庭教育方法
5、积极开展各类校内外活动班主任和老师给予留守儿童特殊关爱,针对留守儿童的特点,坚持__、引导的疏导原则,强化行为规范的养成训练,__班队活动让留守儿童学会自我管理,自我保护、自我生活,经常开展丰富多彩的社会实践活动,让留守儿童在亲身体验中受到教育,以弥补他们亲情缺失丢其人格健全发展的消沉影响
四、对留守儿童教育___和建议1各级党委、__应对农村留守儿童问题给予高度重视一是要大力发展乡镇企业,从政策、资金等方面加大支持兴办乡镇企业力度,促进农业增产、农民增收、农民失业增加从而减少留守儿童的数量;二是要加大对农村教育的投入,改善办学条件,提高教学质量从根本上解决学生流学,失学问题,切实有效地对留守儿童进行教育管理
2、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用切实加强对留守儿童的教育与管理,幼儿早教书籍一是从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱;二是针对留守儿童的特点,强化行为规范养成训练,在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育,帮助他们学会自我管理,自我保护;三是通过书信,____等形式,加强与留守儿童家长的沟通,为增进孩子与父母的__创造条件
3、加强家庭教育指导,引导留守儿童家长重视对子女的教育,社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题,宣传普及家教知识,教育外出打工的家长认识家庭教育的重要性,明确教育子女的职责在留守儿童父母回乡探亲时,__他们参加家长会或家长学校学习,引导他们经常与孩子进行情感交流,弥补父母不身边给孩子造成的不良影响同时教育临时监护人真正负担起教养孩子的责任和义务,注重道德教养,更多地满足孩子的精神需求
4、强化监护责任,构建__监护网络相关单位要通过多种方式引导家长在外打工务工同时,吧孩子的生活和教育事情安排好,外出打工后要加强与孩子的沟通、学会交流以及教育盖子的科学方式和方法,发挥家长对孩子的独特教育功能,引导孩子成长此外,要敬爱强临时监护人的家庭教育指导,转变监护理念,引导临时监护人及其他__对孩子的文化道德和精神需要给予更多__让远离父母的留守儿童真正__到“心有人爱、身有人护、难有人帮”,合力营造农村留守儿童成长的社会环境
5、社会各界应更多__留守儿童,为他们的成长创造良好的环境媒体应对留守儿童方面增加一定的宣传力度,调动社会对儿童__的积极性;__应根据当地实际情况提供行之有效的改善、改进留守儿童问题的方法城乡同级学校可以与留守儿童较多的学校__学校联谊活动,充分利用本地和对方资源来引导和教育未成年人的发展方向,社会应积极的发挥有效的能动性,多__各种__留守儿童的团体,积极鼓励企事业单位尤其是龙头企业多做以“报答家乡,报答社会”等形式活动,__下乡支教,开展一些有益于身心健康发展的活动,对留守儿童父母以及监护人施行不定期的教育和指导,从客观上来解决留守儿童教育的问题结束语迫切希望社会更多__农村留守儿童!农村留守儿童问题是社会发展所产生的必然现象,是生齿城市化、劳动力转移过程中出现的社会现象,解决留守儿童问题迫在眉睫他们很难得到父母的关爱,得不到父母的言传真教,得不到父母意识的帮助在他们的意识里,父母亲在他们的印象中,是一个__的漂泊的身影,是可视而弗成及的希望他们幼小的心灵是孤独的,他们的成长是寂寞的,他们的价值观是模糊的,人生观是惨淡的他们希望社会__他们,重视他们,他们需要我们对他们的学习、生活、心理上的扶持,他们需要的是社会对他们行为的认同,在社会上被更好的对待第五篇暑期社会实践农村留守儿童调查报告统计系统计学专业社会调查实践报告《社会调查实践报告》关于兴安县农村留守儿童暑假实践调查报告第
一、调查对象第1页共5页本次调查以桂林市兴安县为调研地,桂林兴安县位于桂东北,总__为2348平方公里,总人口37万,下辖3个镇,7个乡,1个民族乡,境内居住着汉、瑶、壮、苗等18个民族桂林兴安县历史悠久,名胜古迹众多,民风纯朴,旅游资源得天独厚,旅游收入在国民经济中占有一定比例,但是工业、农业欠发达,经济发展速度不快,近年来,随着城镇建设的快速发展,兴安县进城经商、务工农民工子女在县城就读人数逐年增加,留守儿童在农村或城乡结合部的中小学校日益增多调研结果表明本县小学生留守儿童3955人,占全县小学人数的
25.2%;初中留守儿童2665人,占全县初中人数的
28.9%;该县县城三所小学接受进城务工农民工子女__7人,占县城三所小学总学生数的
22.4%留守儿童由于正常家庭教育的缺失,身心发展存在的问题日益明显成为一个普遍的、日趋严重的社会问题,缺少父母之爱容易导致心里缺陷,由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导,由于现阶段农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在,加上__缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理,留守儿童往往在心理上产生一种不适应感,严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象,出现一定的“留守儿童综合症”为此,应学校号召,为了正确认识国情、深入了解社会、提高自我分析问题和解决问题的能力,特借暑假机会进行社会实践,主要调查分析留守儿童的心理问题,并提出一些浅显的建议第
二、调查方案由于本人家住农村,本着学校要求的“就近原则”,我和其他高校以及我们财经学院其他系的几个同学组成了十个人的调查小组,在我们本县城进行此项实践调查本次调查采用问卷调查、入户走访、个别访谈、__座谈的形式等多种社会调查方法相结合的调研手段我们在8月1号至2号进行调查问卷设计,并制定了详细的调查方案8月3号至4号,5个人在兴安街道上进行问卷调查,5个人进行个别访谈8月5号至6号,组内所有成员分散到各农村进行抽样的入户走访,并在村委的帮助下采取__座谈进行调查8月7号全组成员收集整理资料,进行数据统计、分析第
三、调查结果与分析根据实践调查,我们得出留守儿童的心理表现如下:
一、性格柔弱内向留守儿童年龄幼小就离开父母,父母关爱严重缺失,尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管,但毕竟是与父母亲不同,遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助,久而久之变得不愿与人交流,性格内向在调查中发现,有
36.2%的外出务工父母一个星期左右和孩子__一次,49%的一个月__一次或很少__很多父母半年以上回家一次,有的甚至几年不回家,这种__的父母分离导致孩子自卑封闭,逆反心理严重
二、自卑心理障碍儿童大都具有攀比心理,具有强烈的的自豪感,而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护,因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍,有的甚至自暴自弃,丧失信心,学习上不求上进据调查,仅有39%的孩子能够自觉学习,大多数孩子需要在督促下学习还有不少孩子上网成瘾,荒废学业,义务教育没有完成就流落社会并且,心理上的寂寞与生理上的缺失,造成孩子封闭自己,害怕与陌生人交流的畸形心理
三、盲目反抗和逆反心理留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他,一点小事就会计较当真,与人交流时充满警惕甚至是敌意对老师,临时监护人的管教有比较强的逆反心理调查显示,56%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾,特别是爷爷奶奶管不了就放任自流
四、产生怨恨父母的心理少数孩子不理解父母,认为家里穷,父母没有能耐,才外出打工,由此产生怨恨情绪,有的孩子在父母回家后疏远父母,和父母产生情感隔膜,甚至怨恨父母无情对于孩子们所产生的心理问题,年龄越小,问题越突出,女孩子比男孩突出那么究竟是什么原因导致了留守儿童的心理问题呢?我们分析如下首先,监护的“盲区”从调查情况看,留守儿童家庭隔代教育占
43.5%,由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右,且祖辈大都文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念与孙辈有很大差距,难以与孩子交流沟通,有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子,有的体弱多病__力监护孩子,有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子,加之缺乏科学的家庭教育知识,往往只满足孩子物质、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引导,甚至娇生惯养、放任自流于是,监护人通常把孩子的安全放在第一位,学业成绩和物质上的满足次之,而较少__孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要而留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄,监护的缺失必然导致问题的出现其次,家庭和学校教育存在“误区”父母由于__在外,无法照顾孩子而产生负疚感,大多采取“物质金钱+放任”的方式来补偿,偶尔打____大多只过问孩子的学习情况,而对子女的伦理道德、法制教育__较少,致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气,产生“拜金主义”等思想据调查,部分留守儿童厌学,缺乏进取心和刻苦钻研的精神,不求上进,成绩普遍较差又由于监护人的特殊性,只要孩子不犯大错,监护人对其行为一般不过问,因而缺失及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫,在学校道德品行较差,不遵守规章制度,迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等,甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起,而学校在监管上却__为力同时由于多数农村学校受我国传统教育模式的影响,并没有认真对学生开展心理健康方面的教育通过调查发现,留守儿童很少有全面发展的他们的学习成绩、品德发展不尽人意留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童第
四、对策与建议总之,亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而重要的影响由于父母不在身边,留守儿童__缺乏亲情的抚慰和关怀,往往感到焦虑、紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差;__与父母分离,他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻调查显示监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少,__不够由于与监护人有心理上的距离,留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解,常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理留守学生是未成年队伍的重要组成部分留守学生的心理健康教育是一项现实而艰巨的社会系统工程,我们必须高度重视,相互配合,营造良好的社会氛围,__留守学生的心理健康教育,关爱留守学生的成长,才能真正实现农村教育事业的健康快速发展,才能使我们的社会真正实现和谐,才能让留守儿童的头顶早日出现一片蔚蓝的天空为此,我们就学校、家庭三方面提出一些建议推动社会__形成合力农村留守儿童需要社会力量的共同__,__应予以高度重视,在政策、经济上给予支持和引导,保证他们不受歧视地接受义务教育;要加强农村文化建设,在农村建设喜闻乐见、健康向上、和谐文明先进文化,优化农村育人环境,让留守儿童在良好的环境中成长;要加大城市对农村教育的支持和服务力度,保障进城务工农民子女与城市儿童享受同样的教育资源,促进城乡教育协调发展;在学校实行留守学生的普查登记各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记,建立“留守儿童”档案记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况,准确掌握留守儿童的个人信息,为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础充分发挥学校教育主阵地的作用在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度,建立“留守儿童之家”,使留守儿童体会到家庭的温暖建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会,引导留守儿童健康成长开设亲情__,让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的__,加强学校、家长和孩子之间的__和交流营造健康向上的校园文化氛围积极开展形式多样的教育活动,有序的培养学生的文明习惯,__学生广泛参加社会实践活动,把乡土文化引进课堂,形成有地方特色的校园文化氛围建立和推行中小学生综合素质评价体系,把评价过程变成教育引导的过程,对学生产生约束力,实现由纪律和自律的转变,为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境在学校举办的活动中,多把机会留给留守学生,帮助他们走出自闭的心理障碍,帮助他们改正不良的行为习惯,树立正确地人生观和价值观开展心理__活动重视心理健康教育课,建立心理____站特别是班主任要及时发现孩子的心理问题,与由心理障碍的学生进行交流及时排除他们心理上存在的问题帮他们养成健康的,积极向上的心态注重培训尽可能对临时监护人介绍一些教育孩子的常识,开展一些座谈会,让他们了解孩子,更好的引导和教育孩子同时,要充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”,召开家长会,共同研究留守儿童的教育问题第
五、结语总结此次实践活动的成败得失,我认为,在实践活动之前所做的充分的准备工作和实践过程中辛勤的付出是促成成功的关键但在此次实践过程中也存在一些不足,最为明显的就是对问卷的设计考虑不周,致使许多的受访者不回答最后设计的开放型问题这是工作中的不足和失误但总的来说,从此次暑期实践活动获益匪浅,我们深入农村,了解城口农民群众的实际生活,对于我们了解社会、认识社会都起到了积极作用通过此次暑期社会实践活动在使我在得到历练的同时也给自己提供了一个将所学知识运用于实践,并在实践中检验知识、深化认识的机会尽管在兴安为期7天的社会实践结束了,但是我们__城口留守儿童,__城口教育的征程才刚刚开始,希望通过我们不懈的努力,能为城口教育,为城乡统筹,贡献出我们自己的一分力量!我们向你暑期调查农村留守儿童社会实践报告暑期社会实践留守儿童调查心得暑期社会实践留守儿童调查心得留守儿童暑期社会实践报告__留守儿童暑期社会实践报告关于留守儿童调查报告3篇[关键词]城镇化;农村留守儿童;生存现状随着我国城镇化的不断推进,大量农村剩余劳动力向城镇聚集这既是他们理性选择的结果,也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然然而,受城乡分割的二元____体制的限制,农民工的“空间城镇化”并不代表身份的市民化,也不意味着他们可以享受和市民同等的社会权利和公共服务,附着在户籍制度上的不平等公共服务和福利作为一种社会屏蔽机制依然在起着身份区隔的作用同时,受制于家庭经济能力、____网络、城市社会排斥等多重因素的限制,他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策,从而形成了随迁子女和留守儿童问题随迁子女问题主要表现在入学机会、就学途径、经费保障等方面,问题显而易见且相对紧迫,同时他们的空间流动会对城市教育资源分配形成冲击,触及了相关主体的教育利益,因而更容易引起__和社会的__,也较早成为政策议题而农村留守儿童则主要表现为安全、生活、学习和心理问题,具有一定的隐蔽性,且农村留守儿童问题较少直接触及其他主体的利益,自然难以形成“利益冲突式“的社会__效应随着城镇化进程的不断加快和农民工市民化进程的相对滞后,留守儿童作为社会弱势和弱小群体,作为家庭结构肢解化的承受者,作为中国城镇化不完全发展的代价承受者和衍生现象,理应受到社会各界的__据全国妇联课题组XX年报告,由第六次人口普查数据推算,全国有农村留守儿童
6102.55万,占农村儿童的
37.70%占全国儿童的
21.88%
[1]和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比,
[2]十年间约增加了
1.5倍农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势,可以预见,在国家新型城镇化发展的征途中,农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在当前,学术界对农村留守儿童多持“问题化”的研究进路,存在将农村留守儿童问题夸大化、标签化甚至污名化的倾向,把留守儿童等同于问题儿童本文以浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省10省市9448名农村义务教育阶段学龄儿童为样本,通过统计和推断方法,整体把握农村留守儿童特征,摸清农村留守儿童生存状况的__,深入探究不同类型留守儿童在身体、心理和学习等方面的差异,科学判断农村留守儿童的总体态势,为有针对性地解决农村留守儿童面临的现实和潜在问题提供有效的实践应对策略
一、农村留守儿童的生存现状对于“留守儿童”的认定标准学术界一直存在争议,争议的焦点主要集中在三个方面一是父母外出的结构,即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间,即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年龄,即是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下我们这里所呈现的数据是父母至少一方外出、时间在一年以上的在义务教育学校读书的儿童为了全面掌握农村留守儿童的生存状况我们把留守儿童分为三类一是父母双方外出的完全留守儿童;二是父母一方外出的半留守儿童,其中包括父亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童两种一农村留守儿童的总体特征
1.农村留守儿童占
39.69%,劳务输出大省尤甚在我们所调查的9448名农村义务教育阶段学生中,有3750人为留守儿童占
39.69%比全国妇联课题组根据《中国XX年第六次人口普查资料》样本数据推算的
37.70%高出两个百分点但是全国妇联课题组是按0~17岁全口径计算的,如果仅以义务教育阶段学生计算,则农村留守儿童2948万仅占农村同年龄段学生数
10128.5万的
29.11%,这样我们的调查数据要高出六普数据
10.58个百分点在所调研的10个省市中农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南
57.82%、山西
44.25%、湖南
44.11%、重庆
43.17%和湖北
40.16%尤以河南省数量最多,可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省
2.完全留守儿童高达
43.36%,父亲外出留守儿童最多从父母外出结构看有
43.36%的农村留守儿童父母双方均外出务工,达1626人,如果按照严格的留守儿童定义即父母双方均外出且一年以上不能与子女见面那么农村留守儿童占农村儿童的比例为
17.21%农村留守儿童大部分为半留守状态达2124人占
56.64%在半留守儿童中,父亲外出的占
82.82%为1759人;母亲外出的仅有365人占
17.18%男子作为农村家庭的主要劳动力和家庭经济收入的主要创造者外出打工比例高具有一定的客观性和合理性甚至具有一定的不可避免性而母亲作为对孩子成长具有重要作用的关键性人物留守家中陪伴子女、从事农业生产应该是家庭较为理性的决策,对缓解____意义重大
3.留守儿童呈低龄化趋势,年轻外出母亲更倾向子女留守尽管从农村留守儿童的绝对数量上看4~6年级最多,占
50.68%,7~9年级次之,占
33.58%,1~3年级最少,仅占
15.74%,但是从留守儿童占该年龄段儿童的相对比例上看1~3年级最高达
44.05%4~6年级次之,占
40.26%,7~9年级最低,只占
37.96%,小学高于初中,小学低年级多于小学高年级,基本呈现出低龄化趋势,这与范先佐教授的研究结论基本一致
[3]农村留守儿童低龄化与农村青壮年劳动力大量外出务工有关一方面,年轻人刚刚组建家庭,经济基础较差,需要通过外出打工来巩固家庭的经济基础;另一方面,年轻人有着比其他群体更具优势的打工资本如知识、体力、健康、适应能力等,而且父辈尚有精力帮忙照料孩子在三类留守儿童中,母亲外出留守儿童的低龄化趋势更为明显小学1~3年级留守儿童在同类型中的占比母亲外出最多,占
22.44%,完全外出次之占
16.27%,父亲外出最少,只占
13.88%;小学4~6年级同样是母亲外出最多,占
55.11%,父亲外出次之,占
53.54%完全外出最少仅占
46.62%母亲外出的低龄留守儿童需引起重点__见表
14.三分之一农村留守儿童跟祖父母居住,
22.62%同兄弟姐妹居住调查显示,在各种类型的留守儿童中,同祖父母一起居住的比例最高,达
33.53%,同母亲居住的比例达
27.12%,同兄弟姐妹居住的达
22.62%,同爸爸居住的占
14.26%,还有
2.47%的留守儿童同其他__同住在完全留守儿童中,有
43.91%同祖父母一起居住,
21.36%同兄弟姐妹一起居住特别值得指出的是,无论是完全留守儿童还是总体留守儿童,都有五分之一强的农村留守儿童没有跟成年人一起居住,处于监护缺失的状态,这一状况尤其应引起各方__二在生长发育关键期,非留守儿童身体发育状况优于留守儿童
1.在生长发育关键期,非留守儿童的身高、体重状况优于留守儿童从身高来看,非留守男生的平均身高比留守男生高
1.37厘米具体来看在小学阶段非留守男生平均比留守男生高1厘米左右;初中阶段尤其是
八、九年级,两者相差2~3厘米就女生而言,非留守儿童比留守儿童高
1.10厘米,
三、四和
八、九年级相差较为明显,尤其是九年级,差出
2.60厘米从体重来看,非留守男生的平均体重比留守男生多
1.12kg,在
三、四和
八、九年级相差最为明显,而女生并没有明显差异从总体均值来看,留守女生的体重比非留守女生多
0.15kg见表2可见在儿童生长发育关键期
三、四和
八、九年级,非留守儿童的身体发育状况优于留守儿童,尤其是在身高方面这可能是由于在身体发育关键期,父母的陪护能让他们的生活获得更好的照料,尤其是在营养水平方面,从而使身体获得较好的发育
2.非留守儿童的营养水平高于留守儿童有
65.25%的非留守儿童每天或经常能吃到肉,高于留守儿童
3.77个百分点父母的外出,并没有如我们想象的那样,在提高了家庭经济收入的同时,也提高了儿童的营养水平究其原因,第一,可能是由于儿童的监护人多为祖辈,较之年轻的父母,他们奉行勤俭节约的生活理念只__“吃饱”忽视“吃好”不注重儿童营养水平的提高,即使他们有一定的经济基础,也不会用在提高孩子的营养方面;第二,家中青壮年劳动力外出,家中大小琐事需祖辈照料,而他们精力有限,故难以无微不至地照顾孩子相反,在家的年轻父母有着较为开放的生活理念,比较注重生活质量,同时也有充裕的时间和精力照料孩子,因而非留守儿童的营养水平高于留守儿童;第三留守儿童中有五分之一是兄弟姐妹同住的缺少__的生活照料和监管一日三餐质量无从保障,这也可能导致留守儿童的身体发育状况不佳
3.母亲外出留守儿童的健康状况略差非留守儿童的营养水平高于留守儿童,身体发育情况优于留守儿童,但这一定会导致留守儿童的健康状况比非留守儿童差吗本研究发现,留守儿童和非留守儿童在健康方面没有显著差异,二者在半年来生病次数上没有明显差异χ24=
7.651,p=
0.
1050.05,而在生病多久康复上有显著差异χ24=
22.406,p=
0.
0000.05,留守儿童反而更容易康复这有别于学界或是社会大众的主观印象留守儿童的健康状况更差进一步分析发现,与非留守儿童以及其他两类留守儿童相比,母亲外出留守儿童生病康复需要更长时间其中两周左右康复的占比
8.08%,比留守儿童的平均占比
5.58%高
2.5个百分点,得慢性病的比例为
3.06%,比留守儿童平均占比
1.62%高
1.44个百分点由此可见尽管留守儿童和非留守儿童在健康方面没有太大差异但孩子一旦生病仍然需要母亲的照料母亲温暖的心灵关怀和细心的生活照料有助于孩子尽早康复反之孩子的康复需要更长时间,甚至容易患慢性病当前,母亲外出留守儿童的低年级化趋势较为明显,母亲外出留守儿童的健康状况更需引起重视这也在一些学者的研究中得到了证实如潘璐、叶敬忠在研究中指出XX年菲律宾的研究发现,留守儿童的整体健康状况好于非留守儿童,但母亲外出的留守儿童在生理与心理健康方面遇到的困难较多、表现较差
[4]陈在余运用XX、XX和XX年中国营养与健康调查数据分析发现,母亲不在家对留守儿童健康的负向影响较为显著,而且这一影响在不同收入水平家庭之间无显著差异,因此,6~18岁儿童生长发育过程中,母亲在家对子女的照料之于青少年健康较为重要,无论家庭收入水平的高低,学龄儿童均需要母亲照料
[5]留守儿童的营养水平和身体发育状况比非留守儿童差这的确需要引起社会、家长的__,漠视、任由其发展可能会使留守儿童的情况愈发不好但我们不能为此将留守儿童问题扩大化毕竟留守儿童的健康状况还未受到影响我们应本着理性分析、着力解决的原则,来认识和化解留守儿童问题,将留守儿童问题扩大化无助于问题的解决三留守儿童与非留守儿童在心理方面没有显著差异,母亲外出留守儿童的心理问题值得__
1.不同类型的儿童对父母的情感依赖具有一致性留守儿童和非留守儿童以及不同类型的留守儿童对父母的情感依赖程度具有一致性,他们都最想在生病或取得好成绩时告诉父母或给父母打__这说明无论留守儿童抑或非留守儿童都有亲情需求,对父母都存在情感依赖,希望父母陪伴走过困境、共享喜悦然而,父母缺席于留守儿童的成长过程,会造成他们亲情缺失,影响亲情需要的满足,至于是否会影响儿童的情感发展,是否会影响亲子关系和儿童社会交往,还需作进一步的跟踪研究
2.母亲外出留守儿童,尤其是母亲外出的低龄留守儿童社会交往较差总体而言,留守儿童和非留守儿童在与同学相处方面没有明显差异χ22=
0.670,p=
0.
7150.05,3/4的学生和班里大部分同学关系很好然而,从留守儿童内部来看,母亲外出留守儿童的同学关系不如父亲外出留守儿童和完全留守儿童,在“只和几个同学好”的选项上,前者占
29.33%,后两者分别只占
23.79%和
23.23%可见母亲对孩子良好人际关系的形成有较大影响,母亲的缺位容易造成孩子不善于与同学交往而母亲外出留守儿童的同学关系弱于完全留守儿童,这可能与母亲外出留守儿童的低年级化趋势更为明显有关进一步分析发现,在母亲外出留守儿童中,其年级越小,与同学相处越不好,母亲外出对其社会交往的影响越大,在“只和几个同学好”选项上,小学低年级1~3年级比初中7~9年级高
9.42个百分点,因此要着重__农村地区母亲外出务工的低龄留守儿童的社会性发展见图
13.母亲外出留守儿童的自我效能感分化较为明显,有较大比例缺乏成长自信留守儿童和非留守儿童在自我效能感方面没有显著差异χ22=
0.614,p=
0.
7360.05,遇到没有完全把握的事情,近80%的留守儿童和非留守儿童都会选择接受,并尽力做到最好,但均会表现出一定程度的焦虑对比不同类型的留守儿童发现
8.43%母亲外出留守儿童会选择“逃避不去干”比其他类型的留守儿童平均高
2.14个百分点,父亲外出留守儿童的平均占比最低,为
5.72%可见,母亲的陪伴能给孩子以成长的勇气,使其敢于面对生活的挑战,有较强的自信;反之,在孩子成长过程中,母亲的缺席会影响他们的成长自信在问到学生觉得自己做事的能力和效果时,母亲外出留守儿童表现出较大的分化和其他类型的儿童相比他们认为自己做事水平和其他人差不多的占比较低而认为自己做事更好抑或更差的比例最高,分别高出留守儿童平均占比
3.18和
3.64个百分点见图2这反映出母亲外出留守儿童或自我效能感较强或自我效能感较弱,即在该群体中一部分儿童较为自信,另一部分儿童则较为自卑可见,与其他类型的儿童相比,母亲外出留守儿童群体的自我效能感分化更为明显关于留守儿童心理问题,周宗奎等调查发现留守儿童的心理问题主要表现在人际关系和自信心方面显著地不如父母都在家的儿童,而在孤独感、社交焦虑方面与其他儿童没有显著的差异
[6]但他并没有进一步分析不同类型留守儿童在心理方面的差异关于留守儿童的心理问题,还需作深入跟踪研究四留守儿童和非留守儿童在学习方面差异不大,母亲外出留守儿童学习问题值得__
1.非留守儿童在教育监管方面优于留守儿童在自我学习监管方面,留守儿童和非留守儿童并没有明显差异χ23=
1.502,p=
0.
6820.05,不同类型的留守儿童之间也没有显著差异χ26=
3.682,p=
0.
7200.05近70%的学生都能自己主动或和家长商量着安排自己的学习在他人对学生学习监管方面留守儿童和非留守儿童有显著差异χ25=
29.602p=
0.
0000.
0554.52%的非留守儿童由父母督促学习其中母亲所占比例比父亲高
9.38个百分点;
28.48%的完全留守儿童由祖父母督促学习,
30.22%无人督促;父亲外出留守儿童主要由母亲督促;而母亲外出留守儿童的学习或无人督促,或主要由母亲来督促,但由于母亲外出,事实上并不能对孩子的学习形成及时监管值得注意的是,除完全留守儿童外,其余儿童的学习由母亲监督的比例都较大可见,无论是留守儿童抑或非留守儿童,母亲是孩子学习的主要监管者,若母亲外出打工可能会对孩子的学习产生一定的负面影响
2.留守儿童和非留守儿童的学习兴趣基本无显著差异留守儿童和非留守儿童对语文的学习兴趣有显著差异t=-
2.654,p=
0.
0080.05,留守儿童的兴趣得分
3.81高于非留守儿童
3.75;而在数学和英语学习方面,二者的兴趣得分没有显著差异这和__教育科学研究所教育发展研究部课题组的研究结论基本一致农村留守儿童与非留守儿童在学习兴趣上没有显著差异,在对自身学习成绩的认识上也没有显著差异
[7]从留守儿童内部来看,父亲外出留守儿童的语文、数学、外语的学习兴趣得分高于完全留守儿童和母亲外出留守儿童这可能从侧面反映出,母亲对孩子的学习监管和引导有利于培养孩子的学习兴趣
3.在学习关键期,母亲外出留守儿童的学业成绩较差总体来看,留守儿童和非留守儿童的学业成绩没有太大差异而从留守儿童内部分析,母亲外出留守儿童比其他类型留守儿童成绩差,尤其是在
五、
六、九年级小升初、初升高的学习关键期,其语文、数学、外语总分比其他类型留守儿童平均低15分左右见图3儿童学业成绩与其学习管理、学习兴趣存在一定关系母亲外出留守儿童的学习,或由母亲远程督促或无人督促,但由于母亲外出打工,儿童的学习事实上处于无人监管的状态,而家长的疏于管理和引导,使其难以形成浓厚的学习兴趣,可能在一定程度上影响了他们的学业成绩这也在叶敬忠教授的研究中得到了印证研究发现,留守儿童与非留守儿童的学习成绩整体对比差别不大,但少数留守儿童由于父母外出后缺少学习__与监督而出现了成绩的下降部分留守儿童学习态度变得散漫,出现了迟到、逃课、不交作业等不良现象
[8]雷万鹏教授研究发现,留守儿童的成绩差异主要是组内差异,而不是组间差异,即主要是不同类型留守儿童之间的差异而不是留守儿童与非留守儿童成绩之间的差异,这都与本研究存在一致性
[9]此外,从时间维度上对不同类型儿童的学业成绩进行跟踪对比,将更有意义
二、农场留守儿童问题的基本判断一农村留守儿童不是“问题儿童”,而是“弱势儿童”与非留守儿童相比,农村留守儿童由于父母外出而形成的留守状态使其存在着父母监护缺位、亲情缺失等方面的弱势这些弱势容易催化或加重儿童身上处于萌芽阶段的问题,但是否会恶化到妨碍青少年身心健康和智能发展,使其成为“问题儿童”,还受到父母外出后教养方式、生活环境、个人特质等多方面因素的影响调查发现,留守儿童在身体发育、营养水平等方面弱于非留守儿童,尤其是在身体发育的关键期,但这还并未影响到他们的身体健康状况此外,他们在教育监管方面也处于缺位状态,这是由于父亲或母亲的外出、无法陪伴成长而直接导致的“弱势”从研究结论来看,这些弱势并未严重影响儿童的身心健康留守儿童和非留守儿童在情感依赖、社会交往和自我效能感等心理方面没有显著差异;在学习方面也无显著差异,相反留守儿童的语文学习兴趣还略高于非留守儿童,可见留守儿童并非“问题儿童”但儿童心理的变化具有隐蔽性、持续性和滞后性,学习方面也应进行父母外出前后的成绩对比和外出期间成绩的变化跟踪,因而对这两方面进行持续__和追踪研究将更具说服力,也更有意义可见,留守儿童是某些方面存在弱势的“弱势儿童”,而这些弱势并未恶化成或导致严重问题但___关于“问题儿童”的论调会在社会和学界形成扩大化趋势呢首先留守儿童缺乏父母监护而其他监护人又监护不力出现问题的风险和可能性更大这是“问题儿童”趋势扩大化存在的基础其次,当前一些关于留守儿童的研究由于信度和效度不高,形成了非科学的判断导致了错误的__导向具体表现为第一,研究方法问题很多留守儿童研究属于个案研究诚然,个案研究有助于深入走进研究对象的内心世界,更好地把握其发展历程,但以个案特征来揭示留守儿童的群体特征,未免以偏概全;第二,内部效度问题很多研究缺乏对留守儿童与非留守儿童以及留守儿童内部的对比分析没有分清留守儿童与非留守儿童的共性与差异;第三外部效度问题有些研究取样较少,其研究结论难以__
[9]再次,媒体的大肆宣传由于留守儿童出现问题的可能性较大,一旦出现问题,媒体就会大肆宣传,这是留守儿童问题扩大化传播的媒介原因我们发现媒体报道的多为安全问题这也是父母缺席最容易造成的问题但大肆宣传容易让社会将这种“问题化”扩大到儿童的学习、心理、行为表现等方面从而对留守儿童形成“问题儿童”的主观印象__、社会和学界需转变对留守儿童的认识由“问题儿童”向“弱势儿童”转向理性对待农村留守儿童群体存在的问题,这样才有助于留守儿童关爱行动的开展二农村留守儿童群体存在分化研究发现,不同类型的农村留守儿童面临的问题以及问题的严重性是不同的,农村留守儿童内部存在分化具体表现为第一,农村义务教育阶段留守儿童呈现出低年级化趋势,而低年段是儿童行为习惯、思想品德形成的奠基时期应加强对低年级留守儿童群体的__;第二,与其他类型儿童相比母亲外出留守儿童在健康状况、同学关系、自我效能感、学业成绩等方面更为薄弱,值得__;第三,在儿童生长发育关键期留守儿童的身体发育状况弱于非留守儿童;在小学升初中、初中升高中的学习关键期,母亲外出留守儿童的学业成绩比其他类型的留守儿童更差因此应重点__低年级留守儿童、母亲外出留守儿童以及处于成长关键期的留守儿童群体鉴于农村留守儿童群体的内部分化应避免对留守儿童问题一概而论,应具体问题具体分析有针对性地开展农村留守儿童关爱活动,增强活动的实效性
三、农村留守儿童问题的路径选择对留守儿童生存现状的科学判断,有助于社会各界理性面对留守儿童问题,__重点群体,着眼关键方面,明确责任主体,扎实而有效地开展留守儿童关爱工作一协同主体,构建关爱留守儿童的长效机制家庭、学校、社区是儿童成长的三大场所在城镇化进程不断推进、农村剩余劳动力大量转移、农村家庭结构持续变动的背景下家庭这一场所已难以全面担任子女监护、教育与亲情的角色但我们又有多大的理由让孩子———祖国的未来,成为不完全城镇化的代价承受者呢为了儿童的健康成长,人们对学校和社会给予了更高与更多的期望希望它们来担负一部分“留守家庭”无法胜任的责任但这种责任转移并不能自动化地实现它既需要学校和社区认同这种责任担负的合理性又需专项资金予以支持为此__要做好顶层设计发挥宣传号召、__协调、财政支持和政策引导等作用《国家中__教育__和发展规划纲要XX—2020年》提出要“建立健全__主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制”在“__主导责任共担”的原则下,__引导并支持学校和社区两大阵地的行动,形成合力,聚焦目标,以实现农村留守儿童的健康成长综合各地方的有效经验,可以从以下几个方面着手第一____留守儿童现象建设好全国中小学电子学籍系统实现对留守儿童的动态监测;进一步抓好寄宿制学校建设出资建立校内留守儿童之家扎实实施营养餐工程;同时为留守儿童搭建亲情__、网络视频等与家长沟通的平台第二学校关心留守儿童成长教师兼任代理家长监管学习,照顾生活,沟通心理,交流思想,深化情感;同时开展系列成长教育活动在活动中增进儿童的归属感促进其人格健康形成第三社会关爱留守儿童发展建立家长学校普及家庭教育知识;结对帮扶让农村有责任心的妇女担任爱心妈妈;在小区设立“心语小屋”与孩子交流听孩子倾诉慰籍孩子心灵;举办各类活动组建社团俱乐部等
[10]201-244此外,充分发挥非____的作用,开展综合扶助留守儿童的项目工作关爱农村留守儿童,需要各方共同努力,构建关爱工作的长效机制二聚焦核心,__留守儿童重点群体与关键方面在调研基础上,有针对性地开展留守儿童关爱活动,方能提高活动实效第一,留守儿童和非留守儿童的营养水平有显著差异,__和学校应进一步搞好营养餐工程,保证农村留守儿童基本生活质量促进其身体正常发育,避免错过儿童身体发育的关键期第二,与非留守儿童相比,留守儿童最大的特点是缺少有效的监护,这也是留守儿童安全、生活、学习等方面产生问题的根源因此,一方面,__要做好留守儿童及其监护人的统计与配备工作保证每一位留守儿童在父母外出务工期间都有监护人避免儿童处于“无人监护”的状态;另一方面通过家长学校等方式加强对监护人的培训以使留守儿童得到尽量全面、有效的监护,降低留守儿童问题发生的可能性农村留守儿童内部存在分化,母亲外出留守儿童、低龄留守儿童以及处于成长关键期的儿童需要更多的__与关爱,对他们可实行倾斜性政策比如,在留守儿童结对帮扶中优先为他们安排“代理家长”;优先考虑他们的寄宿需求;在留守儿童关爱活动中对其生活、心理和学习等方面给予特别__和支持
[9]具体来看,由于母亲外出留守儿童在较多方面存在弱势,可采取“代理妈妈制”给予他们周到的生活照料、温暖的心理交流和有效的学习监管,减少因重要他人———母亲的缺席而造成的成长困境同时低龄留守儿童需引起社会各界重视,他们自理能力较差、生活学习习惯尚处形成阶段、与父母的感情处于培养阶段,如不及时予以引导和呵护,易使孩子形成不良的行为方式、消极的心理情感、淡漠的交往模式,而这将影响孩子一生为此,要通过家长学校等方式指导低龄留守儿童监护人科学地引导孩子行为和品德的发展此外,处于身体发育或学习关键期的留守儿童,心理较为脆弱,情绪容易波动,学校和监护人需格外__,多加交流,并及时进行心理疏导,为其健康成长保驾护航三着眼根本,呼唤母亲回归与城市接纳无论__、学校和社会做多少工作,都不能代替父母的监护、教育和亲情角色降低父母尤其是母亲的外出率或倡导城市接纳留守儿童减少他们与父母的分离以使更多的孩子在父母的陪护下成长是解决农村留守儿童问题的根本之策随着城镇化的不断推进,农村富余劳动力的向城性转移将在一定时期内__存在同时在现代化过程中乡村社会不断被边缘化乡村文化出现虚化、空心化问题,追求经济富余已成为乡村社会的唯一目标,不少农村人外出务工以求家庭脱贫致富然而,孩子却成为城镇化不__和家庭追求经济目标的代价承受者,这违背了社会和家长的初衷———让孩子健康成长我们呼吁家长在追求家庭脱贫或经济富裕的同时,保存一份人文关怀,尽量降低母亲的外出率,这之于孩子的温暖成长有重要意义范先佐教授在调查中问及留守儿童“如果父母有一个要外出打工,你希望谁在身边时”,有80%的留守儿童回答是母亲
[10]降低母亲外出比例,让母亲陪护孩子成长,对于留守儿童尤其是低龄留守儿童意义重大,同时也是解决母亲外出留守儿童问题的根本路径农民工将自己的青春贡献给了城市发展,为使留守儿童成长能有父母陪伴,城市也需要承担必要的社会责任,在城市资源可承受范围内完整地接纳农民工及其家庭这就需要在新型城镇化的背景下,着力__农民工的市民化问题,赋予农民工与市民均等的社会权利和基本公共服务,逐步实现农民工向市民的转化农民工市民化的关键在于__要加快户籍制度__,解决附着在户籍制度身上的条件限制,破解城乡二元的____如此,留守儿童与父母共同生活于城市的梦想才能达成总之,社会各方有责任解决弱势儿童为我国不完全城镇化买单的现状,这既是教育公平更是社会公平的意旨所在[____]
[1]全国妇联课题组.全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告.中国妇运,XX6:30-34
[2]段成荣杨柯.我国农村留守儿童状况研究.人口研究XX3:15-25
[3]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题及对策.国家教育行政学院学报,XX7:78-84
[4]潘璐,叶敬忠.农村留守儿童研究综述.中国农业大学学报社会科学版,XX2:5-17
[5]陈在余.中国农村留守儿童营养与健康状况分析.中国人口科学,XX5:95-112
[6]周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明.农村留守儿童心理发展与教育问题.北京师范大学学报社会科学版,XX1:71-79
[7]__教育科学研究所教育发展研究部课题组.农村留守儿童问题调研报告.教育研究,XX1015-18
[8]叶敬忠,王伊欢,张克云,陆继霞.父母外出务工对农村留守儿童学习的影响.农村经济,XX7119-123
[9]雷万鹏,杨帆.对留守儿童问题的基本判断与政策选择.教育研究与实验,XX2:24-29
[10]叶敬忠,杨照.关爱留守儿童———行动与对策.北京:社会科学文献出版社,XX
[11]范先佐.关于农村“留守儿童”教育公平问题的调查分析与政策建议.湖南师范大学教育科学学报,XX6:11-16关于留守儿童调查报告调查内容农村留守儿童调查时间XX年8月—XX年6调查目的通过对农村留守儿童情况的调查,对问题的分析提出自己的想法和意见调查地点镇雄县场坝镇摩多小学调查方法教学工作参与、走访、访谈我们在平时休息的过程中走访了一些家庭,对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查,现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策,提出如下调查意见一基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区这个地方生活条比较艰苦,自然环境也较为恶劣,人民的生活水平不高,很多人为了改变这中现象,在____日益发展的今天,年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工在这些外出打工的年轻人中,有很大一部分是“上有老,下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的来源!我所教的班有96个学生,其中就有30多个孩子是“留守儿童”这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向,不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……二农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人,由他们照管孩子的一切,当然其中还存在家中无人看管的现象根据留守儿童家庭状况,家庭环境及临时监护人的文化素质,年龄等诸多因素的影响,留守儿童问题主要有以下几种类型1__为力,只管“吃”的放纵型这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重他们由于家境不富有,在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等,他们天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子了他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已,特别到了农忙季节,连吃饭都顾不上,很多孩子就得自己煮饭或挨饿许多孩子还承担起家里全部家务事,有时,连几岁地孩子也得下地干活儿至于如何教育孩子,对于“听话”的孩子很满意,不听话的孩子只是说说而已关心学习更无从谈起对于孩子心里想的什么需要什么有什么__都一概不知或是根本没想到要关心其实,这一现象在留守儿童家庭里普遍存在他们的父母忙于挣钱,自己和祖父母忙于农活、家务,对自己的教育、成长都无人关心,使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”2隔代教育,只顾“给”的溺爱型很多留守儿童都是独生子女,父母不在家,由公公婆婆看着由于代沟所致,爷爷奶奶更心痛孩子,在家里各方面都给予“关爱”,常常是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,对于生活细节不予指导或误导出现了问题往往是包庇、怂恿,严重的说说而已这样,孩子养成了娇气、任性,习惯以自我为中心,缺乏互助互爱体验,怕困难、怕挫折于是孩子受家里人的宠爱,家庭教育的艰巨性由此加大宠坏的孩子越来越不“听话”,经常对人无礼貌,喜欢惹是生非,学习懒散……3寄居他家,无法管的放纵型农村留守儿童中有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由,束手束脚的,看起来胆小怕事,很本份,但一旦离开了亲戚,就像老鼠离开了猫,他们就无法无天了也有一些孩子胆子很大,亲戚根本管不住,有的可以跟亲戚顶撞,亲戚稍微说重了,就怀恨在心或是逃离出走,使得亲戚无可奈何而不敢管教,就只能放任自流了然而,要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会,尤其是各级党委__的__干部,坚持以人为本,树立科学的可持续的发展观和政绩观,努力构建真正意义上的和谐社会我们必须全面加快新农村建设进程发展农村经济,提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径目前,在党__的正确__下,新农村建设可以说是热火朝天,农村正在发生着“翻天覆地”的变化但是,很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程,真正基础差经济__的地方却无人问津,可以说是从未盼到过高级__的“现场办公”,致使新型__地区在产生,新的不和谐在形成,致使种地方的农民不得不继续通过进城打工的途径来维系家庭的生存,从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减因此,落实党__的加快新农村建设任务,我们应该坚持全面发展观,不仅“锦上添花”,而且“雪中送炭”;不仅注重修道路建楼房,而且重视办好教育提高人口素质;不仅发展经济提高收入,而且__民本民生优化社会环境总之,就是要建设全面和谐的新农村,最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的暑假关于留守儿童调查报告总结据资料显示,留守儿童心理问题的检出率高达
57.14%,父母打工年限越长,孩子的心理问题越严重留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题他们不只是一群缺少父母照看的人,他们更像是这个时代的孤儿,每个人都不是一座孤岛而存在,他们的存在与我们也息息相关农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题,要解决这些问题,需要真心有爱并持续被恩典推动的人奉献参与随着经济的发展,越来越多的青壮年农民走入城市,这是造成在广大农村留守儿童存在的根本原因一方面他们的父母到城里打工拼命挣钱,争取或获得了另一种生存方式;另一方面,他们又因为在城市里,或自身难保,或无立锥之地,无法将他们的子女带进城里,留在自己的身边同时为了生活或生存,他们不能够轻易的离开自己的工作,不能轻易的离开城市,就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中,留守儿童虽然有父母,但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响鲁迅曾发出“救救孩子”呼声,现在是该“救救”留守儿童的时候了留守儿童社会相关问题如下
一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识,同时也面临许多方面的问题和烦恼,需要有渠道倾诉,有亲人安慰但由于留守儿童的父母长年在外务工,有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个__、写___、见一次面,以此维系亲情很难勾通思想,倾听烦恼,给孩子予以足够的关怀有的父母多年不与孩子见面,至使孩子遗忘了父母的相貌,更谈不上有何亲情
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望,然而,留守儿童实际学习情况却____一份调查报告显示,留守儿童只有2%的成绩优秀,10%的成绩中等偏上,成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的在大量的问卷中,有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习,这影响了他们自控力的形成
三、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大由于大部分留守儿童属于未成年人,缺乏自我保护的意识和能力,对突发性__也缺乏应变和自救能力,没有父母的直接监护,容易受到不法分子的侵害和利用加上不少留守儿童上学路途较远,经常起早摸黑赶路,人身安全令人担忧
四、留守儿童的行为习惯较差大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听代养人教导,顶撞祖辈、不服管理、我行我素
五、监护人自身综合素质偏低调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人,年纪较大,文化层次不高,有的是文盲或半文盲,他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子,不能在学习上给予帮助和指导,在教育态度、教育方法上还是老一套,与孩子在交流沟通上存在困难留守儿童心理相关问题如下心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题,且表现为隐性,不容易发现但影响深远据调查显示,留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少,__不够由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情感变化,这对留守子女的心理健康极为不利,常引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等性格柔弱内向留守儿童年龄幼小就离开父母,父母关爱严重缺失,尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管,但毕竟是与父母亲疏不同,遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助,久而久之变得不愿与人交流,性格内向在调查中发现,有
21.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子__一次,
34.1%的一个月__一次或很少__很多父母半年以上回家一次,有的甚至几年不回家,这种__的父母分离导致孩子自卑封闭,逆反心理严重自卑心理障碍儿童大都具有攀比心理,父母不在身边的他们就好像失去了坚强的依靠和保护,因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍,有的甚至自暴自弃,丧失信心,学习上不求上进据调查,仅有15%的孩子能够自觉学习,大多数孩子需要在督促下学习还有不少孩子上网成瘾,荒废学业,义务教育没有完成就流落社会寂寞无聊心理父母的外出使孩子在家里感到失落,感到寂寞,进而产生心理骚动和抑郁等问题一位初三的女生在日记中这样写道“妈妈,你知道吗自从你和爸爸还有弟弟走后,我一个人在家里由多么的寂寞,有多么的伤心自从你们走了以后,我几乎没有笑过,多么怀念以前我们在一起的时光”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚,进而可能导致行为上的出格盲目反抗和逆反心理留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他,一点小事就会计较当真,与人交流时充满警惕甚至是敌意对老师,临时监护人的管教有比较强的逆反心理调查显示,54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾,其中15%经常有53%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助39%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负产生怨恨父母的心理少数孩子不理解父母,认为家里穷,父母没有能耐,才外出打工,由此产生怨恨情绪,有的孩子在父母回家后疏远父母,和父母产生情感隔膜,甚至怨恨父母和社会无情总结大家都知道家庭是一个人成长的起点,是孩子接受教育的第一所学校,父母则是孩子的第一任老师,家庭教育是人类一切教育的基础,直接影响着孩子的成长而留守儿童由于第一监护人出现缺位,导致诸多社会问题和心理问题,对于我们能做什么呢也许我们再怎么努力也不能替代他们父母的角色,但是我们可以做一个属灵的父母,用一颗为父为母的心肠,切实地去关心和帮助他们,体恤他们的忧伤,用无条件的爱去爱他们,陪伴他们成长,教导他们走正路……第1页共3页。