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幼儿园小班语言教案多篇范文与幼儿园小班音乐教学总结合集幼儿园小班语言教案目录第一篇幼儿园小班语言教案第二篇幼儿园小班语言教案第三篇幼儿园小班语言教案第四篇幼儿园小班语言教案第五篇幼儿园小班语言教案4正文第一篇幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案一束鲜花活动目标
1、引导幼儿__帮助别人的快乐知道用鲜花可以表达情感
2、培养幼儿说完整句活动准备
1、课件:故事
2、一束花活动过程
一、导入教师手拿一束鲜花来到教室请幼儿猜猜___老师带来了花教师:因为老师今天早上帮助了一位老人老人很感谢老师所以送来了鲜花表达谢意
二、展开
1、们知道小象___也有一束鲜花吗听完故事后你就知道了!
2、教师讲故事
3、故事的名字是什么一束鲜花故事中都有哪些小动物你还想听一遍故事吗
4、看课件听故事
5、提问:-小象都帮助了谁-他帮助山羊公公干什么-帮助小狗干什么-小狗送给了小象什么-___要送给小象鲜花呢-你最喜欢哪个小动物___小象非常热心喜欢帮助别人我们要向他学习!
6.送鲜花1你帮助过谁谁帮助过你我们来做一束花送给帮助过你的朋友吧2幼儿制作插塑玩具插花
三、结束互赠鲜花故事:一束鲜花小象走在路上看见山羊公公背着一袋米吃力的走着小象走过去说“山羊公公:我来帮你背米把”小象让山羊公公把米放到长鼻子上轻快的上路了把米送到山羊公公的家小想走过一个小花园小黄狗要浇花到井里去打水一不留神水桶上的绳子断了水桶掉进井里小黄狗代代的望着井里一时想不出办法来小象走进花园对小黄狗说“别急我来帮你捞”小象把长鼻子往井里一伸就把水桶捞起来了还提了满满一桶水小黄狗叫小象慢慢走他去买了一束鲜花送给小象说“谢谢小象姐姐这束鲜花送给你!”小象高兴的说“谢谢你第二篇幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案小老鼠上灯台活动目标
1.学说儿歌,__儿歌的韵律
2.能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣活动准备
1.各种小动物的声音(音乐)、小老鼠的声音文件
2.老鼠手偶一个,描述儿歌情景的可操作演示板
3.儿歌录音活动进程
一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物,引出小老鼠
1.听音乐,师生共同自由模仿师小朋友,让我们一起来听听看,谁来啦?幼小猫、小狗师哦,我们一起来学一学,小猫是怎样的?小狗呢?
2.(播放老鼠声音)教师提问幼儿咦!听听看,谁来啦?幼儿老鼠师我们一起来看看,小老鼠来干什么啦
二、教师请幼儿看可操作演示板,欣赏儿歌
1.教师边讲述儿歌情节,边操作演示板,帮助幼儿理解儿歌
2.教师为幼儿完整地念一遍儿歌
3.教师利用手偶表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作
1.以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象
(1)师小朋友,刚才老师表演的这个节目里有谁?幼小老鼠
(2)师真棒!那你们有没有看清楚小老鼠在干什么呀?幼(在教师引导下说出)上灯台,偷油吃(老师与幼儿一起念几遍)
(3)师小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?幼下不来
(4)师最后,小老鼠是怎么下来的?幼(在教师引导下说出)滚下来师谁能上来做滚下来的动作?我们一起来学一下(请幼儿边做动作边学念叽里咕噜滚下来)
2.教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走
3.启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲
4.幼儿自由练习动作,__其中的乐趣
(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作
(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,__表演的乐趣
1.幼儿扮老鼠,配班教师扮猫一起表演
2.幼儿扮老鼠或“猫”一起表演
五、活动结束第三篇幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案小熊请客教材分析本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏,在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势
1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势,养成文明进餐的好习惯
2、引导幼儿积极参与游戏,初步培养幼儿的规则意识活动准备
1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个,小动物食物卡片4张(正面是完整的食物,反面是鱼刺、桃核等)
2、小朋友围成半圆形,前面摆一张餐桌,四张椅子,放上碗勺、餐巾活动过程
1、教师戴上小熊头饰,热情地对幼儿说“我是小熊,今天,我要请好朋友来我家做客你们看,我都请了哪几个好朋友?”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片(卡片的正、反面都出示给幼儿看)请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭[点评以游戏活动导入,引发幼儿参与游戏的兴趣,为下一步幼儿在观察和游戏中学习打下基础]
2、幼儿观察小动物们吃饭,小熊在旁边伴随提问两只小脚放在哪里?身子怎么样?一只手干什么?另一只手呢?引导幼儿__讨论正确的进餐姿势小动物们吃完后,小熊说“好朋友们,你们吃饱了吗?欢迎你们下次再来我家做客,再见!”[点评让幼儿观察情境并伴随适当提问,自己通过观察找出正确的吃饭姿势和方法,从而使幼儿获得更易接受的直接经验]
3、小熊“我们一起来看看小动物们吃得怎么样碗底怎么样?食物吃得干净吗?他们把碗放在哪里?鱼刺和桃核呢?小动物们吃完擦嘴了吗?”根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育,并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬
4、教师总结游戏“今天,小熊请了好朋友来家里做客,小动物们都学会了文明进餐,知道吃饭时要把小脚放进桌肚里,身子坐好,一手扶碗,一手拿勺,不挑食,吃干净,吃完后自己擦嘴,自己把碗勺放好他们真能干,小熊还想请几个好朋友到他家做客呢!”请一名幼儿当小熊,邀请四名幼儿再次游戏,尝试文明进餐[点评幼儿运用观察得到的经验到实际操作中,自己尝试文明进餐,在游戏中学习,规则意识得到了初步培养]第四篇幼儿园小班语言教案小班语言教案太阳和月亮设计意图我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣活动目标
1、理解诗歌内容,能大胆大方地朗诵
2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了”
3、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美活动准备
1、月亮和太阳的背景图个一份,小鸭、小狗、小朋友醒着的__和小兔、小草、小花睡着了的__
2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》活动过程
(一)引入今天老师请来了俩个好朋友,小朋友想知道是谁吗?出示太阳和月亮的__,提问什么时候可以看见太阳、月亮啊
(二)理解诗歌第一段内容
1、教师引导幼儿看第一张__师“太阳出来了,谁醒来了?”幼“小鸟”;“小树”;“小朋友”教师小结太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹
2、教师深入地进行提问,引导幼儿用完整的语言回答师“太阳出来了,还有谁醒来了?”幼“小兔子醒来了”;“小刺猬醒来了”;教师小结太阳出来了,小兔醒来了,小刺猬醒来了,小松鼠醒来了……白天真热闹
3、__热闹的气氛,随音乐师生共舞师太阳出来了,小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?幼“刷牙”;“上幼儿园”;“画画”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戏”……师让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧!
4、__热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞
(二)理解诗歌第二段内容
1、引导幼儿再次看__第二部分师谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?幼“月亮出来了”;“小草在睡觉”;“小花在睡觉”;教师用诗歌小结月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄
2、深入提问,激发幼儿想象,鼓励幼儿用诗歌中的结构回答师月亮出来了,还有睡着了?幼“月亮出来了,大象睡着了”;教师小结月亮出来了,大象睡着了,小蚂蚁睡着了,蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄
3、__安静的音乐师黑夜静悄悄,大家都睡着了我们也休息吧在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作
(三)完整欣赏诗歌
1、幼儿欣赏诗歌师今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《太阳和月亮》
2、师太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?
3、看__,师生共同朗诵诗歌
(五)游戏《白天和黑夜》游戏规则《快乐的早晨》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作;《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作活动反思本节活动幼儿很喜欢,由于儿歌的内容简单,幼儿基本上能理解为了让幼儿__热闹和安静的意境,我结合了美术的原理,以暖色和冷色冲击视觉上的__另外还选择了两段不同性质的对比音乐,引导幼儿用动作__所表达的不同意境但是,老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境,也没有和老师交流因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候,老师进行了摸摸孩子们的头的动作,促进了情感的交流,而且还让其__了“静悄悄”的意境最后,老师结合了儿歌和手指游戏,以制作手偶来结束活动,幼儿也很愿意的参加了声明:中国婴幼儿教育网版权所有,转载请注明出处,文章来源http://.baby-edu./第五篇幼儿园小班语言教案4幼儿园小班语言教案——《太阳和月亮》活动目标1.__诗歌所营造的艺术氛围2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵诗歌活动准备两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小__活动过程1.游戏为太阳公公、月亮阿姨找朋友1每个人都有好朋友,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友太阳公公说“我喜欢热闹”月亮阿姨说“我喜欢安静”谁是它们的好朋友呢请小朋友帮忙找一找2提供橙色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格欢快跳跃、舒缓轻柔的音乐,教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小__与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等送到不同的背景纸上3师幼一起观察两组__,说说太阳公公月亮阿姨的好朋友是谁,___说它们是太阳公公月亮阿姨的好朋友引导幼儿说出太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了2.利用图示学习诗歌1这些小__中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁,把他们从小__中找出来,按顺序排排队教师用两种不同的音色、语调示范朗诵太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄2教师随钢琴伴奏朗诵诗歌,请幼儿跟着朗诵,并检查小__是否排对,除请帮助宣传好范文网去多余的小__3提问___说白天真热闹太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹夜晚是怎样的月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄4我们一起念念这首好听的诗歌5有几张小__藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗3.学习创编诗歌1出示两幅不同的小__你们能把它们编进诗歌里吗请幼儿排列两幅小__,然后根据图示念一念2请幼儿找找躲起来的其他小__与前面不同的__,排一排,念一念3幼儿一起念一念新编的儿歌,教师钢琴伴奏4.游戏和太阳公公、月亮阿姨一起玩1你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗请你们听仔细谁出来了你们可以怎样玩2交替播放两段不同风格的音乐,鼓励幼儿听音乐做动作,最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》幼儿园小班语言教案小动物过桥幼儿园小班语言教案《藏猫猫》幼儿园小班语言教案小猪变干净了幼儿园小班语言教案小老鼠上灯台幼儿园小班音乐教学总结幼儿园小班音乐教学总结眨眼间这个学期又接近了尾声一群哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升中班,成为哥哥姐姐了看着这些可爱的孩子们,不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……忙碌、紧张,却又充实而快乐现对本学期各个方面的工作进行总结与反思,从而汲取经验,发现不足
一、对音乐教育的认识音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的意境,这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望,我觉得音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,我认为甚至比学识是否渊博更为重要,因为教师与学生相互以心灵__心灵,以感情赢得感情有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”因此,音乐教育的根本目的是为了人的全面发展,是教育人、培养人,但决不是把每个孩子都有培养成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到__,培养他们的创造力,并为他们今后的成长发展打下了良好的基础
二、合理选材,精心设计,引起兴趣音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育在音乐教学中,教师应了解幼儿的发展水平及需求,选取那些适合孩子的内容我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的,孩子气的东西,他们是从本能需要的立场出发,追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西,因此,在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐,或者从幼儿生活范围里选取适当的内容比如游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材,加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作,这样很容易使幼儿理解,使孩子们喜欢,学起来有积极性,并能运用音乐、律动等手段加以表现也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的,这样,才能吸引孩子学习我从选择音乐最基本的结构要素入手,编制了台阶式、递进式的活动目标及内容,由浅入深,由易到难、由简到繁、由近到远,由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动,孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高,使他们觉得象做游戏一样
三、鼓励幼儿动手动脑,积极创作在音乐教学中,教师应首先考虑为了幼儿的学而教,采用积极的方法,努力做到通过教而达到不需要教的目的,不再通过单纯的重复去掌握知识,而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识比如引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器,编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等幼儿将获得的有关音乐知识,都在新情境中运用起来,虽然运用的有很多是复习与重复的方法,但也是建立在思维经验的基础上,它注重的是幼儿通过对物体乐器、道具的操作摆弄经过亲身的感性活动,去真正理解知识现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容比如小班一节音乐课《小兔和狼》,歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等,我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物,孩子们会想到用木鱼来表现小兔子,用沙球来表现风儿和树叶等等,这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的基础上,通过自己的理解来重新组合,进行创作所以只有教师创造性地教,幼儿创造性地学,才能激发幼儿兴趣,充分发挥自身的潜力,如创编歌词,创编乐曲、歌曲、舞蹈等,幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西,他们自然地进行探索、创造现在的音乐活动中,我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见,而是尽力鼓励幼儿表达自己的理解和情感,如“小熊运西瓜”游戏活动,不管是小熊如何运西瓜,还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等,___进行示范,都是通过幼儿多次地尝试游戏活动,大胆地去理解探索创造,他们的乐感就渐渐形成了,也培养了幼儿的学习兴趣另外,我不要求幼儿立刻把音乐成果创作得__无暇幼儿在探索,创作过程中的东西必定是稚拙的,带有孩子气的,那才是幼儿自己的东西,这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行,然后加以点拔,使幼儿在过程中不断提高如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中,我不着力于幼儿动作的漂亮,而着重于观察其形态,倾听其想象然后进行点拨提高又比如乐器创作活动“我的一天”,孩子们最后用乐器给自己的故事配的音都很简单,而且形式也比较单一,但是这毕竟是孩子刚开始自己创作的作品,而且是大家共同合作做出来的,虽然作品不是很成熟,但我给予了孩子们很高的评价,也使孩子们有一种成功感我觉得教师不能着急“这像什么音乐”,应耐心等待,而且一开始建构出来的东西,一定是很简单的,不像样的,如果能认识到这一点,就会保护幼儿的学习兴趣和积极性,使之获得一种安全感,逐渐让幼儿从不像样趋向像样,从不成熟到成熟的一个成长过程中,不断得到改造日趋完善,真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程第1页共3页。