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幼儿园中班语言教案精选多篇与幼儿园中班____多篇范文合集幼儿园中班语言教案目录第一篇幼儿园中班语言教案第二篇幼儿园中班语言教案第三篇幼儿园中班语言教案第四篇幼儿园中班语言教案第五篇幼儿园中班语言教案正文第一篇幼儿园中班语言教案中班语言教案手指编故事活动目标1.玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述活动准备事先准备一则用手指表演的小故事活动过程1.玩手指.进入活动教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等1钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思像什么像小棒、像辫子……2变变变两根手指,像什么像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……3变变变两手合成空心圆,像什么像房子、像桃子、像一串葡萄……4钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢表演给旁边的小朋友看5谁愿意上来表演给大家看2.手指讲故事1手指会变出各种东西,它还会讲故事呢教师表演手指故事小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了2小手讲的故事好看吗大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事3大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下幼儿讨论,教师巡回指导4整理故事,请个别幼儿说一说5谁愿意来表演,声音要响亮小朋友边表演边说6有没有小朋友一起表演的请两名幼儿一起表演3.创编手指故事1还有谁会碰到这块大石头他们又是怎么做的呢请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜小组讨论2谁愿意上来表演给大家看我们一起来猜猜你表演的是什么意思3那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢如果你是小动物,你会怎么做4.完整地表演手指故事教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个活动秀--秀老师的水平,秀幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的我们处在一线的教师__和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是简单、自然、真实
一、简单一双手一张嘴当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,因为,钱老师是空着手来的往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具我有点不放心,还是问了一句需要做什么准备吗她回答我不用了,谢谢!钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴原来,简单也有这么大的魔力我知道.准备虽然简单,但竹早已在心中扎根简简单单的一双手,一张嘴还有一个优点,那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以胸有成竹地__好活动
二、自然朴实的美在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说没关系,让他们都参加吧!当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说没事,我喜欢活泼一点的孩子朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美
三、真实源于生活手指游戏是孩子们的最爱对于手指游戏,孩子们已经具有了一定的经验,他们会模仿或想象手指造型代表的意思本次活动中教师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力故事的情境源于孩子真实的生活故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节,有话可说当然《手指编故事》活动也不是__无瑕的,我个人的小小建议是1.应鼓励幼儿不同的思维和创造活动中教师在让幼儿讨论如何搬走这块碍事的大石头时,孩子们有了不同的处理结果我觉得不搬的建议也是好建议.废物巧妙利用,漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定2.根据__流程目标可作适当的修改原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适1猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏2乐意参与手指编故事的活动,__多元智能,并能完整地说出故事情节3根据生活经验想象正确处理石头的方法,__帮助别人的快乐第二篇幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案春天的秘密活动目标
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化
2、__诗歌循环反复句式的节奏美
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子活动准备
1、ppt课件春天的秘密
2、音乐春天活动过程
一、谈话导入教师现在是什么季节了?春天是什么样子的?小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?谁想说说自己看到了春天的哪些变化?
二、课件演示,寻找春天的变化
1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化?(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)
2.教师小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化
三、欣赏诗歌,__春天的美丽
1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌
2.提问春天来了,我们周围有什么变化?它们___说“春天在这儿”?
3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,__朗诵语气
(1)引导问题诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?
(2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”
(4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵
四、跟朗诵并尝试仿编诗歌
1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵
2.请幼儿仿编指导语我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?
3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵第三篇幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案小兔出走活动名称小兔出走活动目标
1、理解故事内容,复述故事情节
2、了解几种典型动物的生活特征活动准备
1、教学挂图《小兔出走》,故事录音带和节奏感较强的音乐伴奏录音带
2、《语言》上p20~21活动过程
一、欣赏故事--听录音完整欣赏故事,想象故事描述的情境……活动名称小兔出走活动目标
1、理解故事内容,复述故事情节
2、了解几种典型动物的生活特征活动准备
1、教学挂图《小兔出走》,故事录音带和节奏感较强的音乐伴奏录音带
2、《语言》上p20~21活动过程
一、欣赏故事--听录音完整欣赏故事,想象故事描述的情境--看图欣赏故事教师出示教学挂图,幼儿边看图边听教师讲故事
二、理解故事--想想说说小兔___要离开家出走?小兔看见了哪些动物?小兔不愿做这些动物的原因是什么?--讨论你喜欢这只小兔吗?说说理由
三、复述故事--指导幼儿阅读画册《小兔出走》,复述故事情节
四、欢乐兔子舞--小兔回到家,兔子们都很高兴,大家一起跳起了兔子舞--教师放音乐跟节奏做动作,幼儿模仿兔子舞欢快地模仿兔子跳、跑、竖耳朵等动作
五、活动结束
六、课后回顾第四篇幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案快乐口袋设计意图现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?活动目标
1、理解故事的内容,__并体验故事中小动物们快乐
2、能根据故事内容并积极参加讨论什么是真正的快乐
3、培养幼儿发现快乐、__快乐,积极面对生活的良好的个性质量活动准备
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)
2、与故事“快乐口袋”内容相符的计算机课件和录音活动过程
一、问一问,设置疑点,激发幼儿兴趣老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识教师用语参考“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面教师小结这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏如“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”教师你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事”
二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解
(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画
(二)、逐图出示,分析故事内容教师“森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们推荐打开把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现)“突然森林里发生了一件什么事?”“小猴想起了什么?它是怎么做的?”“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”
(三)、完整欣赏故事教师“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话”“我们给这个故事起个名字吧”(快乐口袋)
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、__快乐教师用语参考“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)
四、谈一谈------什么叫快乐,迁移作品经验教师“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧”教师小结其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同__快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐音乐声中幼儿与客人老师__自己的快乐故事内容快乐口袋森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友这天,小猴在河边发现了一个神奇的口袋这个口袋只能装一样东西,那就是快乐只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去这口袋太神奇了!小孔雀跑了过来,对着口袋说“我在舞蹈比赛中得了第一名,我的心里呀,真快乐”小青蛙跳了过来,对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐”小鸟飞了过来,对着口袋说“妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐”小象走了过来,对着口袋说“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐”小猪也来了,对着口袋不好意思地说“我,我昨天__没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐”听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑了起来这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的小猴挠挠头说“你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说”小猴想了想,对着口袋大声说“我有这么多好朋友,心里真快乐!”日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起突然有一天,森林里着了大火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容小象站起来说“大家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐”“对,对!”小伙伴们一齐答应,它们马上动手盖新房子过了几天新房子盖好了,它们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了现在,这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!第五篇幼儿园中班语言教案活动名称金色的房子活动目标
1、帮助幼儿进一步理解故事内容,并能用响亮的声音、较完整的语言讲述故事
2、尝试用语言和动作来表演作品
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力活动准备
1、与故事相关的图画、头饰、道具等
2、布置好的情景场地活动过程
1、导入活动,吸引幼儿出示“金色的房子”道具,引导幼儿回忆有经验
2、幼儿欣赏故事,进一步熟悉理解故事
(1)幼儿欣赏故事,引导幼儿说一说故事中都出现了哪些角色?都说了些什么?
(2)根据幼儿的回答依次出示故事中角色的__,帮幼儿一一回忆故事中角色的对话、动作进一步熟悉理解故事
(3)引导幼儿尝试用肢体动作来表现各种角色,鼓励幼儿大胆想象,大方表现
3、幼儿尝试表演,体验故事中角色的情感
(1)我们现在就请小朋友来当小演员,扮演故事中的角色,看看谁表演的最好!
(2)请个别幼儿__表演,其它幼儿当观众,鼓励表演的幼儿大方自信的表演,观看的幼儿安静认真观看
4、引导幼儿评价表演,教师根据幼儿评价进行小结,将道具等投放进表演区,鼓励幼儿平时区域活动时积极参与推荐幼儿园中班语言教案好朋友幼儿园中班语言教案设计幼儿园中班语言教案吃一惊儿歌轻轻地—幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案老虎笨笨幼儿园中班____目录第一篇幼儿园中班____第二篇幼儿园中班____第三篇幼儿园中班____第四篇幼儿园中班____
[1]第五篇幼儿园中班奥尔夫____正文第一篇幼儿园中班____幼儿园中班____敲小鼓(带评析)摘要《幼儿园____敲小鼓》...区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏师我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?幼咚咚咚,哒哒哒师我敲鼓心……(教师...
(一)活动目标
1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲
2、根据老师的分合暗示,快速反应,唱准“咚”和“哒”
3、__、__、交流演奏自制打击乐器带来的快乐
(二)活动准备小鼓一面、鼓锤两根;幼儿亲自收集的小鼓替代品若干;筷子人手两根
(三)活动过程
1、活动导入师敲击小鼓,引导幼儿倾听,启发幼儿用语言来表现鼓声,区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏师我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?幼咚咚咚,哒哒哒师我敲鼓心……(教师说前半部分,等待幼儿用像声词接后半部分)幼咚咚咚师我敲鼓边……(同上)幼哒哒哒师请你教我的小鼓说一些好听的话,你想教小鼓说哪些好听的话?(请幼儿更多请你搜索用“咚”“哒”模仿小鼓说话,教师击鼓敲出相应节奏呼应,并请幼儿__模仿练习节奏xx|x.xx|xx|x.xx|,运用“先行__者理论”将歌曲中的难点前置,提前解决)
2、教师击鼓范唱歌曲,引发幼儿学习兴趣师你们教我的小鼓说了这么多好听的话,我的小鼓高兴的都想唱了,你们听!
3、幼儿学唱歌曲⑴教师唱歌曲前半部分,幼儿接唱像声词部分师当我敲鼓心时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“咚咚咚”,并击鼓反应),当我敲鼓边时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“哒哒哒”并击鼓反应),我来唱,你来说,行不行?⑵__完整学唱2—3次师你们一边跟我唱,一边帮我说,眼睛看着小鼓锤,准备好了吗?⑶改变鼓声部分节奏,引导幼儿根据老师的分合暗示(即夸张的体态语),快速反应,唱准“咚”和“哒”师这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了,你们还能跟上吗?我们来试一试!师真了不起,和小鼓说得一模一样,小鼓又没有告诉你们它将说什么话,你们是怎么知道的?幼我是听出来的幼我是看出来的,老师敲鼓心的时候,鼓锤是合拢的,小鼓发出“咚”的声音,我就唱“咚”;老师敲鼓边的时候,两个鼓锤是分开的,小鼓发出“哒”的声音,我就唱“哒”⑷__完整演唱两次,要求根据老师的分合暗示,改变鼓声部分节奏,快速变换歌词师真了不起,一边跟我唱,一边帮我说,跟着鼓锤变一变,你们行不行?⑸学习分声部演唱师这一次,小鼓想和你们玩个游戏,它想请一半小朋友唱“咚”,一半小朋友唱“哒”,等会儿我们再交换,好吗?(以上环节,层层递进,环环相扣,难度逐渐加大,使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲,打破了歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习)
4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓,并尝试表演唱⑴师现在,我的小鼓要休息了,我的身体能当小鼓吗?哪些地方可以做鼓面?哪些地方可以做鼓边?小鼓锤呢?大家轻轻地讨论一下⑵师想好了吗?我们身体上还有哪些地方也能当小鼓?谁和别人想的不一样?让我们来试试吧!
5、启发幼儿在自己收集的各种物品中寻找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱⑴师还真能做小鼓,那么除了我们的身体,还有哪些东西也能当小鼓呢?请你动动脑筋,好好想一想,找一样你认为最合适的东西来当小鼓,找到后可以敲一敲,想想鼓面在那儿?,鼓边在那儿?⑵师找到了吗?让我们一起来演奏吧!⑶师你们找到的小鼓真不错,能不能跟着我的鼓锤变一变?试试吧?(大纲明确指出指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动这一环节的安排和大纲精神不谋而合,不仅调动了幼儿学习的兴趣,而且使整个活动动静交替,将活动推向__)
6、鼓励幼儿和客人老师交往,把自己的“小鼓”借给客人老师玩,自己在教室内寻找其他替代物当小鼓,并和客人老师一起表演歌曲师后面的客人老师很想跟我们一起演奏,如果你愿意的话,可以把你的小鼓借给客人老师,然后自己动脑筋想想,还能找到其它东西做小鼓吗?(《纲要》中明确指出幼儿同伴群体及幼儿园教师__是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用因此活动中这一环节的设计,能充分利用现有教育资源,引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起__,为孩子主动和__交往创造条件同时,发散幼儿思维,鼓励幼儿尝试以物代物,一举两得)
7、结束部分鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物,并把它带到幼儿园和好朋友一起__师小朋友真聪明,找到了各种各样的小鼓,用筷子一敲就能发出美妙的声音,其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器,回去以后,我们再去找一找,带到教室里玩一玩,好吗?
三、活动延伸
1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物,并把它带到幼儿园和好朋友一起__
2、探究如何改变自制小鼓的音色例如敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化;可在自制小鼓内放入物品(沙、石头、木头、塑料积木等)从而使音色产生变化等等
四、活动评价教师善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发__中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导,在尊重幼儿个体差异的基础上,努力使每个幼儿都能获得满足和成功这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》对教师提出的要求,也是本次活动的闪光点此外,整个活动在构思、设计、教学程序、__形式上都努力打破歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲,在满足幼儿兴趣需要和好动特征的基础上,给幼儿提供主动活动的空间及丰富多样的材料,让幼儿在主动探索中学习和发展这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏和动作的协调性,而且也能更好地帮助幼儿表达情感同时,也能减轻教师教授与幼儿学习的负担,提高有限教学时间段内的教学效率,使平淡枯燥的新歌教学活动变得生活活泼和富有情趣
五、资料附录附歌曲《敲小鼓》1=c2/431|5—|31|5—|1155|333|敲小鼓敲小鼓我敲鼓心咚咚咚|1155|444|xx|x.xx|xx|x.xx|我敲鼓边哒哒哒(咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒)55|51|3—|55|51|2—|小鼓真好玩小鼓真有趣xx|x.xx|xx|x.xx|xx|x.xx|x—||咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒哒第二篇幼儿园中班____幼儿园中班____大馒头活动目标1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》2.根据教师的提问和__的顺序记忆歌词内容和顺序、活动准备1.已看过幼儿用书《大馒头》2.馒头、面粉、小麦的__各两张,农民伯伯,小朋友的__3.画有问好和感叹号的底图一张活动过程
(一)幼儿初步熟悉歌词1.教师出示底图,让幼儿理解问号和感叹号的含义教师谁知道这是什么符号?代表什么意思?2.教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题,幼儿回答,教师根据幼儿回答摆放相应的__教师那我问你们,大大的馒头哪里来?
(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》1.教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词在朗诵的过程中,教师注意指图暗示幼儿记忆歌词2.教师带领幼儿玩猜答案的游戏,进一步记忆歌词教师将答案句的歌词__全部抽走,然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问,幼儿按照歌词回答教师现在,我把有的图拿走了,我提问,你们来回答,看谁回答有快有对?
(三)教师与幼儿进行对唱练习1.教师与幼儿进行对唱练习教师这次我们玩对唱游戏,我来问,你们用歌声回答最后的两句一起唱2.教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏
(四)教师即兴与幼儿进行对唱游戏1.教师即兴与不同的小组进行对唱游戏教师唱问句,教师指向哪组幼儿,哪组唱出答句2.教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏第三篇幼儿园中班____教材分析《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的__,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动活动目标
1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》
2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型
3、体验音乐游戏带来的乐趣活动准备
1、背景图
2、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小__若干活动过程
一、故事导入
1、师:孩子们,看,谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!小兔子小朋友们好!幼儿小兔子好!
2、小兔子小朋友们,今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!嘭!嘭!哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了
3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?幼儿小兔子、狼(出示背景图,__小兔子、狼)
4、师小朋友们听的真仔细!
二、熟悉旋律、学唱歌曲
1、师这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?(教师跟着琴声进行第一次范唱)
2、师好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答,出示小__)
3、师这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图)
4、师你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍)
5、小朋友们唱的真棒!
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型
1、师在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样树叶怎么样?(动作)哎呀,谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了,吓的躲了起来
3、师宝宝们,我们一边唱一边来完整的表演这个故事
四、游戏《小兔和狼》
1、师《小兔和狼》还能做成游戏,你们想玩吗?听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?在唱到哎呀的时候声音不能很响,不然被狼发现的
2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏
五、结束部分师小兔子们真聪明,大灰狼啊!没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽,去玩啦!音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室反思《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的__,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为__做出示范,毫不胆怯,动作自然协调具有节奏感整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣在教学过程中也存在着不足的地方整堂课中,我说的太多,示范的太多,没有留足够的空间让孩子自己创编第四篇幼儿园中班____
[1]幼儿园中班公开课教案快乐的小鼓手时间XX年05月11日执教教师活动目标
1、会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱
2、__歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化
3、培养与同伴交流合作的能力,并体验两人一起合作造型的愉快活动准备大鼓一面活动过程一入场随伴奏带开火车进入课室
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来由弱变强和火车开走由强变弱的声音
3、扩散练习鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音如小鸡、小鸭、小猫、小狗等,注意声音的由弱变强和由强变弱二主体部分欣赏歌曲
1、用动作__歌曲第一段1指导语你们觉得刚刚的音乐怎么样引导幼儿说出开心,快乐这首好听的音乐还可以用来跳舞呢2播放歌曲第一段,教师随乐舞蹈3引导幼儿随第一段舞蹈,用动作__歌曲
2、欣赏第二段,用身体动作表现鼓声1__鼓声强弱指导语来了好多小鼓手,请小朋友闭上眼睛仔细听,他们是怎么敲鼓的引导幼儿认真倾听,__鼓声强弱引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱2欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍,找出歌曲中的鼓声特点引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓励幼儿相互学习、模仿,并进一步创编
3、随乐完整表演第五篇幼儿园中班奥尔夫____幼儿园中班奥尔夫____《鞋匠之舞》文章来自3edu教育网活动目的:
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣
2.通过图示体会音乐的曲式结构
3.培养幼儿模仿能力、想象能力节奏感等活动准备:道具鞋匠的包;音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔活动过程:
1.律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随音乐节奏变换动作行进例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等体会运用身体乐器的乐趣b教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具边表演边行进
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》老师模仿鞋匠跟音乐节奏做缝和捶的动作
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:a-b-b’看图示跟音乐做动作体会a缝的动作及节奏;体会b和b’的节奏区别
4.幼儿扮演鞋匠练习动作启发幼儿在捶的动作时的创编例如:不同方位的捶
5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠一半的幼儿扮演顾客提出要求鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客顾客在a时找鞋匠修鞋b时伸出脚跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情一个乐句结束时换脚b’结束要付钱第二次a开始再换一位鞋匠修鞋
6.小朋友交换角色创编不同的修鞋方法再次游戏
7.教师和小朋友一起做活动小结
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