《幼儿园社会教学活动的设计》培训心得与《幼儿园语言教育活动的分析与指导》培训心得体会合集

《幼儿园社会教学活动的设计》培训心得与《幼儿园语言教育活动的分析与指导》培训心得体会合集《幼儿园社会教学活动的设计》培训心得2017年5月5日上午九点，镇中心幼儿园迎来了第四期“送教下乡”的培训活动，本次活动主要由省直属机关第二幼儿园的王飞飞老师主讲，培养内容《幼儿园社会教学活动的设计》，通过了本次的培训，对于社会教学活动的设计有了更进一步的认识，也知道了在今后的社会教学活动中应该如何做才能达到更好的教学效果社会教学活动离不开其教学目标和教学要求——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展一目标

1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；

2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国二教育要求

1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；

2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；

3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；

4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；

5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；

6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；

7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的__，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；

8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感育理念幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要总之，社会领域的教学活动可以渗透到各个领域中，也可以渗透到日常生活的学习，不一定要召集所有的孩子一起坐下来讲理论，有时候一个简单的动作都会比在__教学活动中的学习要容易接受得多环境方面也很重要，根据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要适宜、安全、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参与区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程在这一过程中也能渗透社会教育，比如，进区时要懂得排队，不能大声喧哗，要相互谦让等等相信通过这次的学习，我将会好好的学以致用，让孩子都能做个讲文明、懂礼貌的好孩子《幼儿园语言教育活动的分析与指导》培训心得体会2017年11月23日下午，在幼儿园的会议室里，由陈小老师为我们开展了国培计划置换脱岗的二次培训——《幼儿园语言教育活动的分析与指导》，本次培训让我对幼儿园语言教育活动的开展有了新的认识在培训里，陈小树老师从不同方面阐述了幼儿园语言教育活动的分析与指导第一，语言教育的涵义语言教育是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和第二，幼儿园语言教育的目的、特点和规律我们要了解语言教育的目的和幼儿各个年龄阶段的特点，根据幼儿语言发展的三个规律听说—读写，接受—表达，听读—说写，来进行语言活动的设计第三，幼儿如何学习语言根据幼儿语言发展的三个规律，幼儿在五个方面中学习语言

1、在模仿中学习

2、需在交流和运用中发展起来；

3、需要相应的社会经验支持；

4、需要良好的语言环境在教师指导下学习；

5、在游戏中实践除了孩子自己的发展，我们教师也要为孩子创设宽松的语言环境，让幼儿在模仿，发音、用词和掌握语法规则等方面学习语言幼儿园也要帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向，教师需要特别注意保护运用语言交往的主动性和积极性同时还应努力丰富幼儿的生活内容，增长幼儿的知识，开阔幼儿的视野，加深幼儿对周围事物的认知和理解，促进幼儿的思维发展，使幼儿的有事想说，有思想感情表达任何一种语言的学习都离不开良好的语言环境，语言环境有助于语言的习得与提问，幼儿语言是在运用的过程中成长起来的，而幼儿语言的运用又是在实际的语言交流中实现的，在幼儿园里，教师为幼儿提供真实而丰富的语言情境，给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境在幼儿阅读习惯的养成中，家长也要充当重要的角色，坚持每天睡前为孩子读一个故事，这样可以培养幼儿对文字的兴趣，幼儿喜欢模仿__的活动，如果家长有一定的阅读习惯，便会潜移默化影响孩子会起到事半功倍的作用，提高孩子的语言表达能力和交际能力第四，语言活动__常见误区

1、重教轻学，我说你听

2、缺乏有效反馈

2、片面追求形式变化；

3、说教成分多，忽视文学美；

4、对本班幼儿语言发展水平把握不到位总之，要想设计好幼儿的语言教育活动，我们老师要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地创设良好的语言环境，那样我们的活动才能顺利的进行！第1页共3页。